廣西壯族自治區(qū)玉林市興業(yè)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 周文芳

所謂職業(yè)生涯教育，指的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其確定想要從事的行業(yè)，同時(shí)幫助學(xué)生提高對(duì)于自己未來(lái)社會(huì)角色的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，高中學(xué)習(xí)階段對(duì)其成長(zhǎng)所造成的影響是極大的，這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)上壓力驟增，與此同時(shí)其對(duì)于外界的感知能力，本身的自我意識(shí)以及對(duì)于知識(shí)的獲取欲望等都會(huì)有極大的發(fā)展，學(xué)生通過(guò)思想上的成長(zhǎng)對(duì)于自己的未來(lái)道路會(huì)有更清晰的想法，因此在這一學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育是極為必要的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠幫助高中生在思考上變得更加理智，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教導(dǎo)的過(guò)程中同時(shí)為學(xué)生滲透相關(guān)的職業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)于未來(lái)職業(yè)目標(biāo)能夠有更清晰的界定，也促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上變得更加積極。

一、構(gòu)建普通高中生涯規(guī)劃教育體系的意義與重要性

（一）構(gòu)建普通高中生涯規(guī)劃教育體系的意義

一是有利于貫徹新高考改革的選擇性教育精神。增加學(xué)生自主選擇是新一輪高考改革的重要精神之一，然而學(xué)生在自主選擇學(xué)科的同時(shí)，也遇到了如何科學(xué)選擇的問(wèn)題。目前，在新高考改革背景下，高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)從新生事物迅速發(fā)展成為各省高中投入教學(xué)的有機(jī)組成部分。事實(shí)證明，普通高中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，幫助高中生和普通高中適應(yīng)新高考改革。二是，有助于職業(yè)規(guī)劃教育發(fā)揮不可或缺的作用。高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建可以整合職業(yè)生涯規(guī)劃課程，協(xié)調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，實(shí)施新的高考改革措施。

（二）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的重要性

職業(yè)生涯教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲入是數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。高中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，作為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)所必須熟練掌握的，比如數(shù)據(jù)分析、財(cái)務(wù)專業(yè)、三維模型構(gòu)建、建設(shè)設(shè)計(jì)、金融以及貿(mào)易等，這些專業(yè)相關(guān)知識(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都需要學(xué)生有牢固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且能夠通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定邏輯思維能力上的提升。甚至到了大學(xué)階段還會(huì)有高等數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)等專業(yè)，由此可見(jiàn)數(shù)學(xué)在學(xué)生生活以及未來(lái)職業(yè)中扮演了極為重要的角色，很多社會(huì)職業(yè)的工作基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段就為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的滲透是極為必要的，能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值有更清晰的認(rèn)知，進(jìn)而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中投入更多的精力，變得更加主動(dòng)積極。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題

（一）高中生自我認(rèn)知不足

在人生發(fā)展的過(guò)程中，面對(duì)重大抉擇，只有善于了解自己的人，才能準(zhǔn)確把握方向，做出正確的選擇。自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃中自我認(rèn)知是通過(guò)對(duì)自身的綜合分析，闡明自己的個(gè)性、專業(yè)、興趣愛(ài)好和價(jià)值觀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多學(xué)生沒(méi)有明確的自我定位，不了解自己喜歡做什么，能做什么。

（二）學(xué)校的生涯規(guī)劃教育

學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育是日常教育教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一環(huán)。但在實(shí)際工作中，由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性不高，缺乏專業(yè)的教師和合作，職業(yè)生涯規(guī)劃教育往往流于形式，缺乏系統(tǒng)性、專業(yè)性和有效性。淺薄的介紹、單一的內(nèi)容和模式固化不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，一些學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育甚至被邊緣化，這無(wú)助于學(xué)生的學(xué)科選擇、志愿填報(bào)和未來(lái)就業(yè)選擇?；谝陨显?，在中學(xué)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育迫在眉睫。

三、普通高中生涯規(guī)劃教育體系的構(gòu)建策略

（一）建立生涯規(guī)劃教育協(xié)同機(jī)制

職業(yè)生涯規(guī)劃教育主導(dǎo)的教育教學(xué)活動(dòng)由職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心牽頭，學(xué)校其他部門(mén)支持。如職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心提供課程設(shè)計(jì)和教師安排，教學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)安排課程事務(wù)。另外，職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)實(shí)踐由職業(yè)規(guī)劃教育指導(dǎo)中心設(shè)計(jì)，并與學(xué)生發(fā)展辦公室和團(tuán)委共同開(kāi)展，學(xué)校其他部門(mén)的教育教學(xué)活動(dòng)涉及職業(yè)生涯規(guī)劃教育的，由職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)實(shí)施。比如，高級(jí)管理小組需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行選題指導(dǎo)，或者高級(jí)管理小組需要對(duì)學(xué)生自愿報(bào)考高考進(jìn)行指導(dǎo)，職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)中心的教師應(yīng)配合舉辦講座和提供咨詢。

（二）結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果，提升職業(yè)素養(yǎng)

在日常教學(xué)和管理中，教師要結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)組織科學(xué)的課堂活動(dòng)和合理安排課堂位置，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自身能力和職業(yè)方向的認(rèn)識(shí)和明確。此外，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)的過(guò)程中，還可以促進(jìn)學(xué)生群體意識(shí)和互助素養(yǎng)的形成，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的改善和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智力和行為的全面發(fā)展。

例如，語(yǔ)言能力強(qiáng)的學(xué)生和教師可以讓他們擔(dān)任宣傳委員會(huì)成員和組織委員會(huì)成員。這些學(xué)生具有較強(qiáng)的組織能力、寫(xiě)作能力和手稿寫(xiě)作能力，學(xué)校黨組織在布置各項(xiàng)任務(wù)時(shí)能夠根據(jù)黨組織的指示和要求，積極響應(yīng)，傳達(dá)黨和政府的最新思想，高效、成功地組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)習(xí)團(tuán)委先進(jìn)思想，提高高中生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、責(zé)任感和集體主義。體育協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生可以擔(dān)任體育委員會(huì)，或者鼓勵(lì)他們參加學(xué)校體育協(xié)會(huì)，在學(xué)校組織大型體育賽事或者在課堂上進(jìn)行體育競(jìng)賽。教師可以讓這些學(xué)生成為組織者，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們更好地意識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，然后學(xué)會(huì)發(fā)展長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透職業(yè)生涯教育的方式

（一）對(duì)數(shù)學(xué)課本中與職業(yè)生涯教育相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步挖掘

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的滲透，需要從課本的相關(guān)內(nèi)容入手，數(shù)學(xué)教師在課上應(yīng)該盡可能地去挖掘其中潛藏的更深層教育價(jià)值，并將這些內(nèi)容與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系起來(lái)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更貼切的職業(yè)生涯教育。比如，高中數(shù)學(xué)課本中某一個(gè)章節(jié)中的內(nèi)容可能與學(xué)生未來(lái)的一些職業(yè)是相關(guān)的，或者說(shuō)某些數(shù)學(xué)邏輯的鏈條與學(xué)生實(shí)際生活中的一些事件是有著緊密聯(lián)系的，再或者存在一些實(shí)際生活問(wèn)題可以通過(guò)數(shù)理建模的方式對(duì)其進(jìn)行解決。將這些內(nèi)容挖掘出來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生將高中數(shù)學(xué)知識(shí)與職業(yè)生涯教育進(jìn)行最為緊密有效的結(jié)合，從而使得兩者相互推動(dòng)，最終幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到有效提升。

學(xué)生通過(guò)這種以數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題與職業(yè)生涯規(guī)劃的方式能夠更清楚地看到自身真正的成長(zhǎng)還有多遠(yuǎn)的距離，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)地提升，也能夠不斷探尋自身更感興趣的職業(yè)，為高考后的專業(yè)報(bào)考做準(zhǔn)備。

（二）通過(guò)多種途徑幫助學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的職業(yè)生涯教育滲透

1.利用好網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)前社會(huì)的信息技術(shù)發(fā)展速度較快，且在教育領(lǐng)域應(yīng)用的普及率也在逐年遞增，學(xué)生以及教師都有更多的方式去尋找對(duì)自身教學(xué)有利的資源，使得學(xué)生的發(fā)展可以變得更加多元化。在實(shí)際高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育的滲透也可以利用網(wǎng)絡(luò)這一天然的有利途徑，幫助學(xué)生更好地尋找到對(duì)自身有用的不同教學(xué)資源，并教導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)其進(jìn)行有效利用，使學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系能夠有更多的了解。

例如，教師在實(shí)際組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以借助報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)資源、知識(shí)講座、電視轉(zhuǎn)播等來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)知性教導(dǎo)，也可以在互聯(lián)網(wǎng)中建立與職業(yè)生涯相關(guān)的專用網(wǎng)站，定期提供各種與職業(yè)相關(guān)的具體信息，甚至是提供給學(xué)生有關(guān)職業(yè)咨詢的服務(wù)，對(duì)職業(yè)規(guī)劃有興趣的學(xué)生在學(xué)習(xí)之余可以自主去了解更多相關(guān)訊息，從而對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有更深入的認(rèn)知。通過(guò)借助網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生有一個(gè)更加直觀的感受，可以了解各個(gè)行業(yè)具體的工作內(nèi)容，以及所需要掌握的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)。對(duì)教師而言，可以搜集一些高質(zhì)量的視頻資源推薦給學(xué)生，為了讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的職業(yè)有一個(gè)更為深入的了解，教師還可以積極組織線上討論活動(dòng)，利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，進(jìn)一步解讀各個(gè)職業(yè)。當(dāng)然，在新高考背景下教師要積極聯(lián)系各個(gè)學(xué)科和職業(yè)的關(guān)系，諸如計(jì)算機(jī)專業(yè)，如果學(xué)生想要從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的行業(yè)，需要掌握好數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，要自己主動(dòng)接觸一些簡(jiǎn)單的算法邏輯。通過(guò)對(duì)學(xué)生展望職業(yè)規(guī)劃，可以調(diào)動(dòng)起其對(duì)學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的積極性。

2.將職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置為數(shù)學(xué)教學(xué)必修內(nèi)容

很多高中院校雖然喊著口號(hào)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，但眾所周知，高中學(xué)習(xí)壓力極大，很多學(xué)校覺(jué)得浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，不利于學(xué)生高考，往往會(huì)以時(shí)間太緊張為借口將其忽視，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)生涯教育滲透是不利的。在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教導(dǎo)，滲透相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的過(guò)程中，高中學(xué)校應(yīng)該將其作為必修內(nèi)容劃分到數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)制性要求教師在教導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中必須為其拓展一定的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師要以此為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，將學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃融入其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中去，使得學(xué)生能夠在高中時(shí)代就覺(jué)醒與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的思想，最終能夠有相對(duì)定向的學(xué)習(xí)方向，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，將相關(guān)課程設(shè)置為必修內(nèi)容，可以促使學(xué)生的觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，提高對(duì)課程內(nèi)容的重視。教師在課上應(yīng)當(dāng)從職業(yè)內(nèi)涵與職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做必要的講解，針對(duì)不同群體的學(xué)生要以學(xué)生的職業(yè)傾向?yàn)橹鬟M(jìn)行規(guī)劃。但是教師需要注意的是，有必要和學(xué)生分享一些帶有延伸性的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠?qū)Ω鱾€(gè)職業(yè)產(chǎn)生更加深刻的印象。

（三）提供給學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

高中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師在教導(dǎo)學(xué)生相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)該提供給學(xué)生更多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。雖然高中學(xué)生的學(xué)習(xí)非常繁忙，但對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育還是極為必要的，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的方式將相關(guān)的職業(yè)生涯教育理念融入其中，幫助高中學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)職業(yè)有更多的了解與體驗(yàn)。高中數(shù)學(xué)教師要積極幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的牽線，校方也應(yīng)該給予大力支持，通過(guò)與政府教育部門(mén)、社會(huì)企業(yè)等建立長(zhǎng)久穩(wěn)定的聯(lián)系來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，甚至是作為一位職場(chǎng)人士參與其中。

例如，教師可以組織學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)性工作，去工廠進(jìn)行參觀等。利用好學(xué)生寒暑假的時(shí)間組織學(xué)生到企業(yè)中去生活一段時(shí)間，就像是另一種形式的“夏令營(yíng)”一般。通過(guò)實(shí)際的近距離接觸，幫助學(xué)生能夠?qū)β殬I(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)知，也進(jìn)一步了解高中數(shù)學(xué)與職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而在兩方面都能夠有所進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐可以讓學(xué)生真實(shí)感受到一個(gè)職業(yè)具體的工作內(nèi)容，以及現(xiàn)實(shí)和自己所想象的工作內(nèi)容是存在一定出入的。在參加社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生不再享受學(xué)校優(yōu)質(zhì)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，而是要在實(shí)踐崗位上去體驗(yàn)，去嘗試解決工作中遇到的問(wèn)題。教師需要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，為其進(jìn)一步解讀實(shí)踐崗位未來(lái)的發(fā)展，確保學(xué)生可以形成一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。

新高考改革下，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)更注重實(shí)用性以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中需要為學(xué)生安排一定的職業(yè)生涯教育，幫助學(xué)生懂得數(shù)學(xué)知識(shí)與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠?qū)ξ磥?lái)的成長(zhǎng)方向有更清晰明確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生思想成長(zhǎng)的同時(shí)幫助其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面能夠更有動(dòng)力。數(shù)學(xué)教師需要采取更合理的教學(xué)措施，從數(shù)學(xué)教材中挖掘相關(guān)內(nèi)容，并借助網(wǎng)絡(luò)資源更合理地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，促使職業(yè)生涯教育在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以融入更加順利，最終達(dá)成比較理想的職業(yè)生涯教育目標(biāo)，也幫助學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以取得更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。