義務教育課程標準（2022年版）中增加了對學業(yè)質(zhì)量的界定，提出學業(yè)水平考試要堅持素養(yǎng)立意、凸顯育人導向的命題原則。完善了課堂教學“教什么、怎么教、教到什么程度”，使學生在學習中真正做到樂于提問、敢于質(zhì)疑，學會在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有探究能力和創(chuàng)新精神。學業(yè)質(zhì)量標準不僅是學業(yè)水平考試命題及評價的依據(jù)，同時對學生的學習活動、教師的教學活動、教材的編寫等也起著重要的指導作用。

這一期我們推出一組專家和名師關于學生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的研究和思考的文章，從學業(yè)測評角度，圍繞學業(yè)測評整體框架建構(gòu)及具體案例分析，探索學生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效路徑，希望能給大家一些幫助和思考。