寧愛媛 李冬蘭

（1.吉安職業(yè)技術學院，江西 吉安 343006；2.吉安師范附屬小學，江西吉安 343099）

一、培育紅色經典閱讀推廣人的必要性

黨的十九屆五中全會明確提出“十四五”期間要推進社會主義文化強國建設，到2035年要建成社會主義文化強國。從某種意義上說，閱讀情況是文化強國建設的一個重要指標。但隨著電子閱讀時代的到來，淺閱讀、碎片化閱讀占據主流，傳統(tǒng)的紙質閱讀尤其是紅色經典書籍閱讀越來越受冷落。從各種統(tǒng)計的“世界各國人均閱讀量排名”情況來看，國民閱讀現狀與文化強國的目標還有很大差距。深化全民閱讀工作，讓更多的人閱讀紅色書籍，傳承紅色基因，建設文化強國，需要充分發(fā)揮閱讀推廣人的作用。

以吉安市為例，全市有著豐富的紅色文化資源，被譽為“沒有圍墻的紅色博物館”?，F存完好的革命遺跡和不可移動紅色文化遺存973處，其中全國重點文物保護單位11處，省級文物保護單位109處，市級文物保護單位38處，縣級文物保護單位94處，一般文物點721處，總體數量約占全省四分之一。同時，出臺了江西省第一部《紅色文化遺存保護條例》，把保護和利用紅色資源寫入地方法規(guī)。但從圖書館的借閱情況統(tǒng)計來看，借閱紅色書籍的讀者并不多。紅色文化如此深厚的地方尚且如此，其他地方情況更不容樂觀。借助紅色經典閱讀推廣人，讓更多人閱讀紅色經典，傳承紅色基因，非常有必要。

二、紅色經典閱讀推廣人的培育現狀

2012年11月，黨的十八大報告首次提出全民閱讀戰(zhàn)略。自2014年以來，政府工作報告連續(xù)8年提出全民閱讀。在“十三五”規(guī)劃綱要中，國家八大文化重大工程就包含全民閱讀工程，“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要再次明確了推進全民閱讀、建設書香中國的方向。國家出臺《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，公布閱讀推廣人培養(yǎng)方案和管理辦法。制定《公共文化服務保障法》《公共圖書館法》，把全民閱讀納入法律保障。中央宣傳部接連做出部署，2019年在深圳市召開全民閱讀工作座談會，2020年印發(fā)《關于促進全民閱讀工作的意見》，2021年下發(fā)《關于做好2021年全民閱讀工作的通知》。這些政策和舉措都充分表明，黨和政府對于全民閱讀高度重視，全民閱讀已上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度，我們已進入了全民閱讀時代。

隨著黨和政府的高度重視，欣欣向榮的閱讀推廣活動日益增多，閱讀推廣人的概念逐步產生，但是發(fā)展卻相對緩慢。在閱讀推廣人培育方面，深圳起步最早。按照2012年《深圳市閱讀推廣人管理辦法》的定義，閱讀推廣人是指通過各種渠道、形式和載體向公眾傳播閱讀理念、開展閱讀指導、提升公眾閱讀興趣和閱讀能力的個人或組織，他們或專業(yè)，或業(yè)余。依此類推，紅色經典閱讀推廣人，就是通過多種方式帶動、引導廣大人民群眾閱讀紅色經典，并在此過程中傳播自身閱讀理念、培養(yǎng)群眾對紅色經典的閱讀興趣和能力的個人或組織。

近年來，紅色文獻資源的收集、整理、開發(fā)和利用被提到重要的位置。特別是2021年黨史學習教育開展以來，黨史知識競賽、紅色故事會、紅色走讀、紅色文化專題講座、紅色讀書會等紅色經典閱讀推廣活動如火如荼地開展。但是，我們也清醒地看到，在這些活動中，充當“紅色經典閱讀推廣人”的大多數是行政工作人員，社會各方面力量沒有調動起來，面窄人少，效果不明顯，且難以為繼。只有培養(yǎng)一批紅色經典閱讀推廣人，讓他們到群眾中去，到廣大青少年群體中去，帶動全社會一起愛上紅色經典，才能讓紅色經典閱讀落到實處。

三、紅色經典閱讀推廣人的培育策略

人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要講究方法和策略，并且有一個較長的過程。而對于較為新鮮的紅色經典閱讀推廣人更是如此。

首先，抓住重點人群，在工作中發(fā)掘、培養(yǎng)人才。通過工作來鍛煉人、磨礪人、培養(yǎng)人，是人才培養(yǎng)中較為省時省力的辦法。從工作聯系上來看，各級圖書館工作人員、農家書屋管理員、大中小學教師、媒體工作者、出版人應該成為紅色經典閱讀推廣人的首批重點培養(yǎng)對象。一方面，他們對紅色經典較為了解，基礎好，上手快；另一方面，他們的工作性質決定了他們可以利用現有的渠道去傳播推廣他們關于紅色經典的閱讀理念，且形成較大的影響。

其次，充分發(fā)動群眾，在群眾中發(fā)掘、培養(yǎng)人才。推廣人自己首先必須是閱讀人，同時要讓更多的閱讀人成為推廣人。在全民閱讀特別是紅色經典閱讀的推廣中，政府應該起引領帶動作用，帶動人民群眾自發(fā)宣傳推廣。只有將廣大人民群眾對紅色經典閱讀的積極性調動起來了，紅色經典閱讀才能入腦入心，真正發(fā)揮其傳承紅色基因的作用。除主要由大中小學教師、政府工作人員、新聞出版從業(yè)者、大學生等志愿者組成的“閱讀推廣人隊伍”外，充分發(fā)掘人民群眾中熱愛紅色經典的人員，擇優(yōu)培育一批閱讀推廣人。比如圖書館可通過大數據分析，從每年借閱紅色題材書籍較多的人群中發(fā)現一批可培養(yǎng)人才；充分發(fā)揮退休老黨員、老教師的積極性，讓他們發(fā)揮余光余熱，在人民群眾中推廣紅色經典閱讀；聘請紅軍、烈士家屬擔任紅色經典閱讀推廣人，向身邊群眾講述自己及家人親身經歷的紅色故事，提高人民群眾對紅色故事的興趣。

再次，集中開展培訓，理論與實踐相結合。集中培訓課程設置要從實用出發(fā)，包括紅色經典相關知識、推廣策略等內容，講清楚推廣什么、如何進行推廣、怎樣才能達到最佳效果。與一般性閱讀推廣不同，紅色經典閱讀推廣必須更突出“紅色”，這就決定紅色經典閱讀推廣人必須具備更多的紅色素養(yǎng)。

一是必須培養(yǎng)堅定的理想信念。作為紅色經典閱讀推廣人，最根本的素養(yǎng)是對黨要絕對忠誠，這是做好紅色經典閱讀推廣的前提，也為傳播共產黨人的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風、弘揚愛國主義精神提供了政治思想保證。

二是必須廣泛閱讀紅色讀物。紅色經典閱讀推廣人首先必須是一名紅色經典閱讀人。紅色閱讀推廣人在熱愛閱讀的同時，對紅色經典圖書和影片應該有更多的了解，對紅色經典歌曲應該是百唱不厭，對本地的紅色革命人物及其故事應該了如指掌，等等。

三是必須培訓寫作能力。在網絡時代，扎實的文字功底、俏皮的行文風格更能吸引讀者眼球，喚起讀者的注意，貼近讀者心靈。

四是必須培訓執(zhí)行力，比如策劃能力、宣傳能力、組織與執(zhí)行能力、溝通與協調能力、團隊協作能力等。這些能力，有助于紅色經典閱讀推廣人深入讀者的閱讀全過程，通過導讀、分享、共讀、討論等形式，幫助讀者更好地理解讀物。

最后，實施項目推動，開展紅色經典閱讀推廣活動。學習借鑒先行地區(qū)的好做法，研究制訂系列紅色經典閱讀推廣項目。針對兒童及青少年，可以實施“兒童及青少年閱讀計劃”“紅色圖書角”“紅星閃閃計劃”。在社區(qū)，組織幫扶單位與社區(qū)共同實施“共建學習型社區(qū)閱讀計劃”“社區(qū)圖書館伙伴計劃”等。鼓勵和吸引社會資本投資，參與到全民閱讀公共設施建設和全民閱讀服務中。培育一批在社會上具有廣泛影響力的閱讀推廣機構，支持建設各類繪本館、閱讀空間、讀書會等。充分發(fā)揮熱心閱讀推廣的社會名人、文化名家的閱讀引領作用，組建起一支相對穩(wěn)定的閱讀推廣隊伍，常態(tài)化開展“讀書會”等閱讀活動，傳播閱讀理念，進行閱讀指導，提升群眾閱讀能力，培養(yǎng)群眾閱讀興趣。同時，為老年人、兒童、殘障人等創(chuàng)造閱讀條件，提供心理慰藉和友好的社交環(huán)境。