儲(chǔ)詩敏

(江蘇省宜興市豐義小學(xué) 江蘇 宜興 214252)

1.雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)管理實(shí)施有效制度

1.1 科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容。各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃,堅(jiān)持一年級零起點(diǎn)教學(xué),切實(shí)發(fā)揮作業(yè)育人功能,精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，達(dá)到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣的目的。

1.2 嚴(yán)格控制作業(yè)總量。學(xué)科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適量鞏固作業(yè);三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué)不超過90分鐘。

1.3 加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

1.4 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各教研組、備課組要充分利用教研活動(dòng)時(shí)間合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標(biāo)。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能。

鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

1.5 科學(xué)利用課余時(shí)間。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動(dòng)。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的也應(yīng)按時(shí)就寢。

1.6 加強(qiáng)作業(yè)審核與監(jiān)管。

(1)每天放學(xué)前，由任課教師及時(shí)公示學(xué)生當(dāng)天家庭作業(yè)。

(2)嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

(3)學(xué)校教務(wù)處會(huì)加強(qiáng)作業(yè)全過程管理，定期對作業(yè)總量和作業(yè)效果審核監(jiān)管。

2.雙減形式下探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)教學(xué)的具體途徑

2.1 鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)以及個(gè)性化作業(yè)。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充。科學(xué)合理有效的作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、提升能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法。目前，一些學(xué)校還存在作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，“雙減”工作之一就是要減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生如果作業(yè)完成時(shí)間太長，我們就要測試在完成同樣的作業(yè)需要花費(fèi)多少時(shí)間。孩子作業(yè)寫得慢未必全是作業(yè)多的問題，也可能是孩子注意力不集中老走神、太拖拉磨蹭、上課不聽講有很多不懂的地方，或者是孩子對作業(yè)質(zhì)量有很高的自我要求等等。當(dāng)然如果是作業(yè)量不合理，每個(gè)學(xué)生都完不成，則必然是老師和學(xué)校顧慮不周，家長需要根據(jù)情況做出更合理的解決。雙減政策下的教育我們既要保持?jǐn)?shù)量又要追求質(zhì)量，根據(jù)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，合理布置作業(yè)，為學(xué)生分階層布置相應(yīng)能夠在自身范圍內(nèi)完成的作業(yè)量。針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)，因材施教。傳統(tǒng)的教學(xué)模式普遍一統(tǒng)化，即布置的作業(yè)是全班需要完成的，基礎(chǔ)的作業(yè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生覺得沒有得到拔高，拔高的作業(yè)基礎(chǔ)學(xué)生沒有得到鞏固知識(shí)點(diǎn)。這就需要老師多花費(fèi)心思，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置合理的作業(yè)，彈性作業(yè)，及安排的個(gè)性化作業(yè)。

2.2 創(chuàng)新布置作業(yè)的方式和手段，加強(qiáng)思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作業(yè)布置一般分為七個(gè)部分：書面作業(yè)，表達(dá)作業(yè)，實(shí)踐操作練習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)，復(fù)習(xí)作業(yè)，思維導(dǎo)圖(知識(shí)知識(shí)整理作業(yè))，數(shù)學(xué)日記(本周所學(xué)知識(shí)整理)。

書面作業(yè)(著重教材與數(shù)理)：按要求是不能布置書面作業(yè)，所以可以利用延時(shí)服務(wù)來解決今天的教材上的練習(xí)，追求質(zhì)量而非數(shù)量，然后再在《課堂精煉》上進(jìn)行同類型練習(xí)，下課時(shí)上交，進(jìn)行批改，便于掌握情況以及調(diào)控第二天的課堂任務(wù)。

表達(dá)作業(yè)：講解遇到具有思維含量或是比較典型的題，一年級的表達(dá)訓(xùn)練除了在課堂上達(dá)成，回去進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練也是很有必要的！

練習(xí)作業(yè)：學(xué)生每天都需要做一篇口算題卡，可在延時(shí)服務(wù)做，進(jìn)行交換批改。閱讀作業(yè)：學(xué)生可自行閱讀繪本或是由教師進(jìn)行數(shù)學(xué)繪本講解，再由學(xué)生繪畫完成。

數(shù)學(xué)日記作業(yè)：在二年級開始就可以進(jìn)行訓(xùn)練，不要求孩子們寫得多，養(yǎng)成習(xí)慣，寫出本周學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？在本周中我哪里做的比較好？怎樣保持？哪里做的不好？怎樣改正？這周的錯(cuò)題有哪些，收集在本子上。

思維導(dǎo)圖作業(yè)：在一個(gè)單元完成之后，思維導(dǎo)圖幫助孩子們進(jìn)行知識(shí)梳理。但在低段需要給出模板，手把手教孩子們繪制思維導(dǎo)圖，但到高段孩子們就能自主進(jìn)行運(yùn)用。

在學(xué)習(xí)上課后繼續(xù)布置相關(guān)的作業(yè)，針對學(xué)生自身的要求和能力布置與之相關(guān)的作業(yè)。課前的作業(yè)起到引導(dǎo)預(yù)習(xí)的作用，課后的作業(yè)起到復(fù)習(xí)的作用。

在低段，知識(shí)點(diǎn)較少，所以可以有大把時(shí)間培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傾聽習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，表達(dá)等，千萬別覺得孩子們還小就放手啥也不做，一點(diǎn)一點(diǎn)的做，也不要急于求成，給孩子們成長的時(shí)間，后續(xù)會(huì)有驚喜。

2.3 教師加強(qiáng)對專業(yè)課的考察力度，掌握基本知識(shí)和能力素養(yǎng)。上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們帶數(shù)學(xué)的老師都知道，數(shù)學(xué)每周只有五節(jié)課，所以每周這五節(jié)課千萬不能馬虎，每節(jié)課都應(yīng)該把它當(dāng)成示范課、優(yōu)質(zhì)課來講。要上好課必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課前要多鉆研新課標(biāo)和教材，把教材吃透，做到心中有數(shù)。課堂上要精講精練，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好反思。還有，對學(xué)生的作業(yè)批改一定要及時(shí)、認(rèn)真，并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們的共性問題進(jìn)行講評，個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，做到有的放矢。

2.4 做好培優(yōu)補(bǔ)差工作是提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量的有效途徑。大家不難發(fā)現(xiàn)，班級學(xué)生成績的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響，因此無論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作為老師，應(yīng)該偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高。我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們從點(diǎn)滴入手,除了與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他們的小老師，隨時(shí)給他們講題，慢慢的這個(gè)學(xué)期我們班的后進(jìn)生也有了明顯的進(jìn)步。

教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì)用一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾，讓他們健康快樂的成長。

2.5 將生活與實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)相結(jié)合。數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要仔細(xì)細(xì)心地學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)建框架，把知識(shí)體系搭建起來。但是小學(xué)生的知識(shí)掌握能力還不足以能夠清晰地構(gòu)建明朗的框架，需要教師在課堂學(xué)習(xí)之中融入這種思想。

數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。小學(xué)數(shù)學(xué)最著重的應(yīng)該是對實(shí)際生活的應(yīng)用，比如利用基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決雞兔同籠的問題，解決始建與速度之間的關(guān)系，這些不僅僅是教學(xué)課本上沒有生命的數(shù)字文字，而是可以轉(zhuǎn)化為實(shí)際可以直接運(yùn)用的知識(shí)技能。當(dāng)數(shù)學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，有助于提高學(xué)會(huì)說呢過頭腦的靈活度，拓寬知識(shí)的運(yùn)用，鞏固課上的知識(shí)點(diǎn)，并且當(dāng)生活中遇到的疑問可以通過科學(xué)的計(jì)算方式得到解決，提高數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用頻率。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是至關(guān)重要的。當(dāng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，可以增加數(shù)學(xué)的趣味性，生活化，不僅僅是對學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力掌握的體現(xiàn)，也是提高學(xué)生實(shí)際生活運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)換。

2.6 開展數(shù)學(xué)與生活相融的活動(dòng)，利用比賽活動(dòng)創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)題目。將生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相融，通過對生活中能夠運(yùn)用到的實(shí)際數(shù)學(xué)問題融入到日常的比賽當(dāng)中。學(xué)生解決的不僅僅是書本知識(shí)，更是生活中的一個(gè)意想不到的答案。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式走向生活化趣味性是大勢所趨，時(shí)代進(jìn)步的必然要求。當(dāng)前的教學(xué)模式不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在教學(xué)的過程之中，與其說得多不如增加動(dòng)手能力，更能加深學(xué)生對于數(shù)學(xué)的掌握程度。生活化趣味性的教學(xué)并不是對數(shù)學(xué)知識(shí)的簡單化，而是對同一知識(shí)點(diǎn)提出了更高的教學(xué)要求。要求學(xué)生與老師之間達(dá)到默契的平衡，以生動(dòng)的方式講述學(xué)生淺顯易懂的知識(shí)點(diǎn)。

2.7 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新課堂作業(yè)教學(xué)模式。現(xiàn)代教育在技術(shù)，多媒體上課創(chuàng)新模式比較新穎獨(dú)到，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的計(jì)算機(jī)，英語等職前培訓(xùn)，對老教師也要進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，光有經(jīng)驗(yàn)，而上課創(chuàng)新模式跟不上也不能達(dá)到相應(yīng)的傳播效果，教學(xué)技術(shù)手段也應(yīng)隨時(shí)更新?lián)Q代，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新教育模式的探究和發(fā)散。小學(xué)教師如果能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，會(huì)使教學(xué)過程中更加順利。學(xué)習(xí)過程中通過視頻，圖片等多種教學(xué)方式中輕松愉悅的學(xué)習(xí)。脫離傳統(tǒng)的一對多學(xué)習(xí)，將會(huì)更加有助于數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

3.雙減形式下探究小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)方法

3.1 講授法。最傳統(tǒng)的方法，流傳了數(shù)千年。具體形式就是老師臺(tái)上講，學(xué)生臺(tái)下學(xué)(或者睡)。講也分為三種：描述，解釋，閱讀。怎么講能讓學(xué)生感興趣不瞌睡就是好老師和普通老師的區(qū)別了。不推薦長時(shí)間使用此辦法，故事講得再好聽，也要盡量結(jié)合其他教學(xué)方法讓孩子學(xué)到東西。數(shù)學(xué)教師，尤其是資深數(shù)學(xué)教師，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把孩子哄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，家長滿意，孩子滿足，教學(xué)成績剛剛的，同事羨慕，科研領(lǐng)先，各種證書滿天飛，美哉美哉，這一切，如何獲得，唯學(xué)習(xí)爾。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，倒有很多，簡要梳理，數(shù)學(xué)專業(yè)的知識(shí)型經(jīng)驗(yàn)不再贅述，但說如何讓孩子更好的喜歡你，達(dá)成這一目標(biāo)，你就成功了一大步。親其師，信其道。學(xué)生緣何聽信于你，除了名義上的師徒情分，你的學(xué)識(shí)如果不能打動(dòng)他，他照舊翻臉，你的魅力不足，他照舊遠(yuǎn)離你，不把你當(dāng)回事。如何讓學(xué)生親近你，相信你呢？

3.1.1 興趣為先，創(chuàng)造契機(jī)。興趣是最好的老師，沒有興趣一切無從談起。不要緊盯著分?jǐn)?shù)不放，多關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西，那才是最有教育價(jià)值的，興趣是其中之一。孩子的數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)方法也較多，列舉一二。上好首課，教師與學(xué)生的見面課，非常重要，良好的開端等于成功的一半，雙方熟悉，通過教師對數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家故事等人文的滲透，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)教師，繼而喜歡數(shù)學(xué)。組織比賽，人人皆有競爭意識(shí)，關(guān)鍵在如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣。題目簡單些，讓大多數(shù)學(xué)生感受到成功，孩子們在新老師帶領(lǐng)下，急需一次贏的體驗(yàn)。只有贏，才能讓孩子感受到成功，唯有經(jīng)歷贏的過程，付出努力，才可體悟與教師一起的那份凝聚。先入為主，多種形式學(xué)習(xí)，如繪本教學(xué)、故事講學(xué)、身體數(shù)學(xué)，思維體驗(yàn)等等，那樣新鮮，就上那樣，先聲奪人，先入為主。教師一旦將學(xué)生的興趣點(diǎn)燃，必將一發(fā)不可收拾。孩子們擁護(hù)你，喜歡你，你的課堂順風(fēng)順?biāo)?/p>

3.1.2 做足功課，厚積薄發(fā)。課堂才是主戰(zhàn)場，抓住學(xué)生的心，就看課堂之上，教師的作為了。幽默風(fēng)趣，不刻板教條；簡單高效，快樂幸福，讓孩子們學(xué)的輕松，需要教師備足功課。所謂“”臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，就是這個(gè)道理。厚積才能薄發(fā)，經(jīng)過風(fēng)雨，才能從容淡定。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。

3.2 問答法。引導(dǎo)，這個(gè)方法很簡單，就是教師通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考。常常上學(xué)的時(shí)候聽到老師讓我們腦子動(dòng)起來，點(diǎn)學(xué)生起來回答問題，就是問答法的普通實(shí)現(xiàn)方式。但是點(diǎn)名回答往往不能讓所有孩子都積極動(dòng)起腦筋，反而還會(huì)制造沒必要的壓力。所以有以下幾點(diǎn)需要注意:a.面向?qū)ο笠欢ㄒ侨w學(xué)生。問題的內(nèi)容也可以從淺顯到深刻，從有趣到發(fā)人深省。學(xué)生回答后幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。討論法在問答法的引導(dǎo)基礎(chǔ)上，學(xué)生彼此互相交流意見看法，活躍課堂氣氛用的好方法。但是一樣有一些注意要點(diǎn)：選擇難度適當(dāng)?shù)挠懻搩?nèi)容。不做裁判，肯定學(xué)生意見價(jià)值，注意聽，抓細(xì)節(jié)，多引導(dǎo)，做總結(jié)，練習(xí)法。要點(diǎn)：難度適中，多樣化，不要總是做題做題，有很多方式可以讓學(xué)生有興趣，比如實(shí)驗(yàn)，比如視頻故事，比如游戲都可以作為練習(xí)材料。給予反饋，指導(dǎo)科學(xué)練習(xí)方式方法5.讀書指導(dǎo)6.直觀演示，包括演示或者參觀最后大道至簡，所有教學(xué)法和學(xué)習(xí)法的原則如下：調(diào)動(dòng)學(xué)生自主積極性，既教知識(shí)又教方法，因材施教，指導(dǎo)要求明確，讓孩子形成系統(tǒng)性思維，搭好框架，自主填充內(nèi)容。

4.結(jié)語

雙減政策的目的就是為了讓孩子從單一的學(xué)科學(xué)習(xí)中跳脫出來，從而去尋找更多的發(fā)展空間，讓自身能夠擁有更好的發(fā)展。所以家長們需要做的就是積極進(jìn)行思維轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)孩子的綜合能力，讓其能夠更好地適應(yīng)發(fā)展需要，自信快樂地進(jìn)行成長。首先，要深入地了解孩子，知道其長處和缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。特別是處于青春期的孩子家長，更要做好把控，減少不良因素的影響，讓孩子能夠順利健康地度過這一階段。其次，要豐富孩子的業(yè)余生活，培養(yǎng)一個(gè)興趣愛好?；蛘叨鄮Ш⒆舆M(jìn)行戶外鍛煉，強(qiáng)健體魄，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的身體基礎(chǔ)。還有，要發(fā)展孩子的能力，尤其是專注力、邏輯思維等非智力因素的培養(yǎng)，讓孩子能更好地形成學(xué)習(xí)思想，從而提升學(xué)習(xí)效率，帶動(dòng)知識(shí)層面的進(jìn)步?？墒呛芏嗉议L在平時(shí)就沒有形成良好的教育模式，在雙減政策下就會(huì)茫然無措，孩子的成長也就會(huì)出現(xiàn)空缺與漏洞。