高子涵

(天津大學(xué)，天津300072)

2017年，黨的十九大報(bào)告首次正式提出“時(shí)代新人”這一青年培養(yǎng)目標(biāo)，為新時(shí)代應(yīng)該“培養(yǎng)什么樣的人”這一命題提供了有效答案。2021年，正值中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年，高校在此時(shí)開(kāi)展培育“時(shí)代新人”的工作具有重要的歷史意義。這既是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論在中國(guó)的創(chuàng)新發(fā)展，更是中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略要求。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程簡(jiǎn)稱(chēng)“青馬工程”,于2007年正式啟動(dòng)，旨在為黨培養(yǎng)有堅(jiān)定信仰、有突出能力、有優(yōu)良素質(zhì)、有過(guò)硬作風(fēng)的青年政治骨干[1]。15年來(lái)，各級(jí)各類(lèi)“青馬工程”已累計(jì)覆蓋300萬(wàn)人，成為為黨育人、為國(guó)育才的重要工作之一。高校作為思想政治教育實(shí)施的主要陣地，在培養(yǎng)時(shí)代新人這一任務(wù)中承擔(dān)著無(wú)可替代的重要使命。依托高校“青馬工程”進(jìn)行時(shí)代新人培育，既可以促進(jìn)時(shí)代新人內(nèi)涵的進(jìn)一步延伸，又可以實(shí)現(xiàn)“青馬工程”思想引領(lǐng)和理想信念教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為助力青年全面發(fā)展及中國(guó)共產(chǎn)黨后繼有人提供強(qiáng)有力的支撐。

一、高?！扒囫R工程”與時(shí)代新人培育的內(nèi)在邏輯

(一)時(shí)代新人的核心內(nèi)涵

每個(gè)歷史階段中的“時(shí)代新人”都有其特定內(nèi)涵。馬克思對(duì)青年的培育著眼于全人類(lèi)的高度，列寧則主張青年成為自覺(jué)勞動(dòng)者；毛澤東曾提出要培養(yǎng)“又紅又專(zhuān)”的社會(huì)主義新人；鄧小平提出了青年發(fā)展的“四有”理論，即有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律[2]；習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確了“時(shí)代新人”培育的具體要求，即有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。結(jié)合“時(shí)代新人”的內(nèi)涵，當(dāng)代學(xué)者進(jìn)行了大量研究。馮淑萍認(rèn)為，時(shí)代新人應(yīng)是心懷天下的愛(ài)國(guó)者、有理想的奮斗者、有德行的奉獻(xiàn)者、有本領(lǐng)的實(shí)干者、有擔(dān)當(dāng)?shù)拈_(kāi)拓者[3]。鄧志強(qiáng)認(rèn)為，時(shí)代新人應(yīng)在理想信念、本領(lǐng)能力、道德品質(zhì)、精神狀態(tài)等方面達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)[4]?；诖?，本文歸納“時(shí)代新人”的核心內(nèi)涵，見(jiàn)表1。

表1 “時(shí)代新人”的核心內(nèi)涵

(二)高校“青馬工程”的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

習(xí)近平總書(shū)記多次對(duì)青年的培養(yǎng)工作提出重要論述，為高?！扒囫R工程”的開(kāi)展提供了有利指導(dǎo)。過(guò)去15年間，“青馬工程”的教育形式和內(nèi)容不斷豐富，受眾面涵蓋高校、國(guó)企、鄉(xiāng)村等多個(gè)領(lǐng)域。但其宗旨始終未變，即培育中國(guó)共產(chǎn)黨的后備力量，讓“星星之火”形成燎原之勢(shì)。如今的高校“青馬工程”面向優(yōu)秀學(xué)生骨干開(kāi)展遴選，聚焦馬克思主義理論教育，重視實(shí)踐與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合，深化理想信念教育對(duì)學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的指引。培育出的學(xué)生，或表現(xiàn)優(yōu)異，成為口口相傳的選樹(shù)典型；或以點(diǎn)帶面，成為馬克思主義堅(jiān)定的信仰者和傳播者；或堅(jiān)定信仰，成為選調(diào)生、鄉(xiāng)村教師等，前往國(guó)家需要的地方就業(yè)。高?！扒囫R工程”的豐碩成果，也成為該工程長(zhǎng)期開(kāi)展的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

(三)高?！扒囫R工程”與培育時(shí)代新人的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

“青馬工程”培育青年骨干，用馬克思主義思想引領(lǐng)新時(shí)代的國(guó)家棟梁。“時(shí)代新人”勇?lián)褡鍙?fù)興重任，在新時(shí)代有新的使命擔(dān)當(dāng)。如圖1所示，高校“青馬工程”與時(shí)代新人的培育之間存在內(nèi)在邏輯。首先，高?！扒囫R工程”的總體要求與培育時(shí)代新人的培育目標(biāo)一脈相承。為黨育人、為國(guó)育才，是兩者共同的培養(yǎng)愿景。其次，高?！扒囫R工程”是培育時(shí)代新人的重要工作載體。高?！扒囫R工程”通過(guò)深挖理論學(xué)習(xí)、開(kāi)展紅色教育、組織實(shí)踐鍛煉等多種形式對(duì)青年骨干力量進(jìn)行培育，為時(shí)代新人提供了生長(zhǎng)沃土和培育載體。最后，高?！扒囫R工程”需在時(shí)代新人的培育中實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。時(shí)代新人的內(nèi)涵以有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行不斷延伸和拓展，高校“青馬工程”也根據(jù)人才培養(yǎng)的多元化需求不斷創(chuàng)新形式，實(shí)現(xiàn)兩者協(xié)同發(fā)展，相互促進(jìn)。

圖1 高?！扒囫R工程”與培育時(shí)代新人的關(guān)聯(lián)

二、高?！扒囫R工程”開(kāi)展時(shí)代新人培育的SWOT分析

(一)優(yōu)勢(shì)：“青馬工程”運(yùn)行成熟，經(jīng)驗(yàn)借鑒性高

開(kāi)展15年來(lái)，輻射200萬(wàn)人，“青馬工程”已經(jīng)不僅是一個(gè)培育項(xiàng)目，更是一項(xiàng)政治層面的培育任務(wù)。2020年6月，共青團(tuán)中央等五部委印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的意見(jiàn)》，再次將“青馬工程”培育工作的重要性提升到新高度?！扒囫R工程”依托理論教育與實(shí)踐探索相結(jié)合、學(xué)校教育與個(gè)人教育相統(tǒng)一等多重手段開(kāi)展培育工作，形成了一套可借鑒、可遷移、可實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，成熟的工作團(tuán)隊(duì)和系統(tǒng)的培育體系是“青馬工程”在高校開(kāi)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

(二)劣勢(shì)：校園環(huán)境相對(duì)閉塞，資源亟待整合

無(wú)論是對(duì)時(shí)代新人內(nèi)涵的拓展，還是“青馬工程”工作的開(kāi)展，高校都存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠細(xì)化、人才培育覆蓋面不夠廣、個(gè)別學(xué)生帶不起來(lái)等困境。究其原因，在于校園環(huán)境閉塞，資源整合不夠徹底。尤其是在新型冠狀肺炎病毒爆發(fā)后，校園安全被擺在突出位置。在此背景下開(kāi)展“青馬工程”培育工作，很難通過(guò)線(xiàn)上培育實(shí)現(xiàn)線(xiàn)下效果。因此，在開(kāi)展培育過(guò)程中，如何結(jié)合環(huán)境變化制定適時(shí)的培養(yǎng)方式，達(dá)到培育時(shí)代新人的目的，是當(dāng)前存在的一大困境。

(三)機(jī)遇：“青馬工程”品牌過(guò)硬，對(duì)青年吸引力強(qiáng)

2007年以來(lái)，“青馬工程”在各地不斷深化，輻射多個(gè)領(lǐng)域。對(duì)高校來(lái)講，“青馬工程”不僅是培育青年馬克思主義者的系統(tǒng)工程，更是集結(jié)優(yōu)秀青年學(xué)生骨干的有力平臺(tái)。十幾年來(lái)，“青馬工程”的品牌在高校學(xué)生心中不斷叫響，對(duì)青年大學(xué)生的吸引力也很高。他們認(rèn)為能夠被選拔到這個(gè)組織中，本身就是對(duì)自己的一種認(rèn)可。一眾青年有著共同的目標(biāo)和遠(yuǎn)景，為了共同的事業(yè)和追求集結(jié)起來(lái)，這就是高校“青馬工程”培育時(shí)代新人的良好機(jī)遇。隨著國(guó)家對(duì)高校思想政治工作的進(jìn)一步強(qiáng)化和重視，“青馬工程”在高校的實(shí)施也將成為必然趨勢(shì)。

(四)挑戰(zhàn)：青年群體特點(diǎn)呈現(xiàn)時(shí)代感、多樣化

隨著時(shí)代的不斷更替，青年身上的特點(diǎn)也帶有鮮明的時(shí)代氣息。新時(shí)代青年生長(zhǎng)于物資極為豐富的嶄新年代，信息化技術(shù)的增進(jìn)、網(wǎng)絡(luò)多媒體的交互等也使得青年更易受到各類(lèi)社會(huì)思潮的影響，“內(nèi)卷”“躺平”等消極群體特點(diǎn)也在青年身上不斷顯現(xiàn)，這成為思政工作的全新挑戰(zhàn)。同樣，青年的需求更加多元化，物資充盈帶來(lái)的不滿(mǎn)足感增強(qiáng)。高校破除困境，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培育內(nèi)容和培養(yǎng)形式，充分利用“青馬工程”這一載體開(kāi)展時(shí)代新人培育，存在一定的挑戰(zhàn)。

三、依托高校“青馬工程”培育時(shí)代新人的模式創(chuàng)新

結(jié)合“時(shí)代新人”的核心要義，本研究旨在構(gòu)建青馬領(lǐng)航計(jì)劃，作為高?！扒囫R工程”的創(chuàng)新模式。如圖2所示，“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”在六邊形矩陣模型的三角外圍，作為時(shí)代新人的核心要義，青馬領(lǐng)航計(jì)劃工作都圍繞三重內(nèi)涵展開(kāi)。模型的第二層為六邊形矩陣，包括“青馬研馬、青馬言馬、青馬系青馬、青馬訪(fǎng)馬、青馬踐馬、青馬育青苗”六種培育模式，為時(shí)代新人培育提供載體。青馬領(lǐng)航計(jì)劃的有效開(kāi)展，有利于發(fā)揮黨團(tuán)支部的紐帶作用，同時(shí)深耕理論學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)青年在奉獻(xiàn)中踐行擔(dān)當(dāng)。

圖2 高?！扒囫R工程”創(chuàng)新模式——青馬領(lǐng)航計(jì)劃

(一)高?！扒囫R工程”培育有理想的奮進(jìn)人

1.“青馬研馬”，持續(xù)深化理論學(xué)習(xí)教育

“政治上的堅(jiān)定，源于理論上的清醒”?！扒囫R研馬”，顧名思義，是高?！扒囫R工程”中引導(dǎo)培育者在理論部分進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。青年馬克思主義者首先要懂“馬”，才能用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)際工作。只有了解馬克思主義，才能朝著共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)——“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”不斷奮進(jìn)。高?！扒囫R工程”的創(chuàng)新點(diǎn)在于讓“青馬研馬”模式更具實(shí)效。高?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)多種學(xué)習(xí)形式、邀請(qǐng)校內(nèi)外馬克思主義領(lǐng)域?qū)＜?、為每位學(xué)員聘任導(dǎo)師等方式，實(shí)現(xiàn)理論教育的全方位深化。

2.“青馬言馬”，培育馬克思主義傳播者

“青馬言馬”模式是對(duì)“青馬研馬”模式的進(jìn)一步深化，培育馬克思主義思想的傳播者亦是高?！扒囫R工程”的成果之一。在充分認(rèn)識(shí)馬克思主義理論后，才能作為馬克思主義思想的傳播者，將“馬”宣講出來(lái)。這里的“講述”不僅是對(duì)馬克思主義理論的講述，也包括對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史、國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略等各方面的充分認(rèn)識(shí)和宣講傳播。講述的形式包括通過(guò)黨團(tuán)課、理論宣講、演講比賽等，這要求“青馬工程”學(xué)員具有很強(qiáng)的演講才能、知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)變能力。在培育過(guò)程中，高校要針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況開(kāi)設(shè)與綜合能力、核心素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

(二)高?！扒囫R工程”培育有本領(lǐng)的實(shí)干家

1.“青馬系青馬”，發(fā)揮黨團(tuán)支部紐帶作用

基層黨、團(tuán)組織是開(kāi)展黨建工作、團(tuán)建工作的“末端神經(jīng)”，是一切戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)?！扒囫R系青馬”模式是指培育黨、團(tuán)的學(xué)生骨干依托所在支部開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，真正將所學(xué)本領(lǐng)運(yùn)用在工作中。培育形式包括依托所在黨支部對(duì)接團(tuán)支部開(kāi)展黨員發(fā)展、積極分子培養(yǎng)工作，以及團(tuán)支部共建等活動(dòng)。在工作組織和活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)員既可以鍛煉自身的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力，也能在各高?！扒囫R”學(xué)員的聯(lián)系共建中吸取優(yōu)勢(shì)，獲得更多工作精髓。

2.“青馬訪(fǎng)馬”，場(chǎng)景融入式感知家國(guó)情懷

“青馬訪(fǎng)馬”更注重對(duì)從事馬克思主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或參與過(guò)“青馬工程”的學(xué)員進(jìn)行探訪(fǎng)，而不是“青馬系青馬”模式中以集體為單位進(jìn)行的共建交流。高?！扒囫R工程”的一大任務(wù)是開(kāi)展理想信念教育和對(duì)學(xué)員進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)。通過(guò)整合校外資源，帶領(lǐng)學(xué)員對(duì)選調(diào)生、公務(wù)員進(jìn)行走訪(fǎng)，感受真實(shí)的工作環(huán)境。同時(shí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)和報(bào)考培訓(xùn)，幫助學(xué)員規(guī)劃職業(yè)生涯，明確職業(yè)方向。通過(guò)一系列培育活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念，自覺(jué)將個(gè)人前途與國(guó)家命運(yùn)緊密連結(jié)起來(lái)。

(三)高?！扒囫R工程”培育有擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)者

1.“青馬踐馬”，在實(shí)踐中踐行青年擔(dān)當(dāng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此要學(xué)好“思政”這門(mén)必修課，讀好“實(shí)踐”這本無(wú)字書(shū)。時(shí)代新人不僅要有理想、有本領(lǐng)，還要有擔(dān)當(dāng)、敢奉獻(xiàn)?！笆碌饺f(wàn)難須放膽，宜于兩可莫粗心”，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋澈笫瞧犯?，更是能力。因此，要在“青馬工程”的培育中加入“青馬踐馬”這一模式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，踐行“為青年辦實(shí)事”的號(hào)召。各高校要整合實(shí)踐基地資源，帶領(lǐng)學(xué)員參與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中“灑熱汗”，在為人民服務(wù)中“悟真知”。

2.“青馬育青苗”，與青少年攜手共成長(zhǎng)

“青馬育青苗”中的“青苗”是指包括中小學(xué)生在內(nèi)的少先隊(duì)員、共青團(tuán)員等，他們是共產(chǎn)主義的接班人。“青馬育青苗”模式即依托朋輩教育的影響力，通過(guò)“青馬工程”學(xué)員帶動(dòng)“青苗”共同成長(zhǎng)。開(kāi)展形式包括高校與所在轄區(qū)的中小學(xué)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接，建立實(shí)踐基地，尤其是在疫情影響和“雙減”政策下開(kāi)展對(duì)醫(yī)護(hù)人員子女的關(guān)心關(guān)愛(ài)、學(xué)業(yè)幫扶、思想政治教育等工作；還包括與寒暑假社會(huì)實(shí)踐支教地的欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶等工作。要將高?！扒囫R工程”的育人成果有針對(duì)性地拓展到更多領(lǐng)域，最大程度地發(fā)揮“青馬”學(xué)員的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長(zhǎng)征。當(dāng)代青年與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)。站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯期，青年大學(xué)生被寄予厚望、賦予更多新時(shí)代使命。高校更應(yīng)以此為契機(jī)，集高?！扒囫R工程”之合力，培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。通過(guò)創(chuàng)新模式、凝結(jié)資源、發(fā)揮作用，讓其真正成為時(shí)代新人的“培育田”，讓更多有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)青年為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興保駕護(hù)航，培育出更多與祖國(guó)同行、與人民同在的“強(qiáng)國(guó)青年”。