安徽省界首市顧集中心學(xué)校 劉高立

有一首歌唱道：“世界那么大，我想去看看，別讓我的人生就地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……”既然讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，那就讓親朋好友帶你去飽覽風(fēng)景名勝，然后抓住幾個(gè)寫(xiě)作要訣，巧繪山水。

一、有描繪，突出景物特征

寫(xiě)游記時(shí)，必須交代旅途中的所見(jiàn)所聞，可如果我們只用“真好看”“真壯觀”等字詞來(lái)形容，肯定寫(xiě)不好游記，而應(yīng)該從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等方面，對(duì)景物進(jìn)行全方位的描寫(xiě)，交代事物的形狀、大小、色彩、聲音、氣味等特征，讓其變得生動(dòng)而立體，使讀者如睹其物。請(qǐng)看李健吾的《雨中登泰山》片段：

不知不覺(jué)中，我們從下坡路已經(jīng)轉(zhuǎn)到上坡路。山勢(shì)陡峭，上升的坡度越來(lái)越大。路一直很寬整，只有探出身，才知道自己站在深不可測(cè)的山溝邊——明明有水流，卻聽(tīng)不見(jiàn)水聲。仰起頭朝西望去，只見(jiàn)半空掛著一條兩尺寬的白帶子，隨風(fēng)擺動(dòng)，想湊近細(xì)看，可隔著寬闊的山溝，走不過(guò)去。隨后，我們遇到了一掛飛瀑，水面有兩三丈寬，發(fā)出一瀉千里的龍虎聲威，打在橋下奇形怪狀的石頭上，飛沫噴得老遠(yuǎn)。

這段文字中，作者先用眼睛看，然后自下而上描寫(xiě)了地勢(shì)、道路、“白帶子”的形態(tài)，具體可感。接著，用耳朵聽(tīng)飛瀑發(fā)出的“龍虎聲威”，以動(dòng)襯靜，突出了泰山的壯觀。整段文字具有詩(shī)情畫(huà)意，生動(dòng)而真實(shí)。

二、有層序，交代游覽線索

為了避免將游記寫(xiě)得雜亂無(wú)章，因此，無(wú)論描寫(xiě)自然風(fēng)景還是人文景觀，都需要設(shè)計(jì)一條或幾條線索，比如：可按照時(shí)間的順序來(lái)寫(xiě)，可以旅途中的情感變化為線索，還可用移步換景法來(lái)寫(xiě)作。只有線索明晰，文章才能散而不亂，氣脈貫通。例如學(xué)生習(xí)作《春游潁州西湖》片段：

我們沿著湖岸來(lái)到兩個(gè)漂亮的院子里。第一個(gè)院子里有許多用石頭刻成的雕像，包括八仙過(guò)海、天女散花、鯉魚(yú)跳龍門(mén)等，還有高高的石塔。院子?xùn)|邊排列著十二屬相的雕像——可愛(ài)的兔子、威風(fēng)的老虎、憨厚的老牛，頑皮的猴子……走進(jìn)第二個(gè)院子，中間是一個(gè)百龍亭，欄桿和柱子上刻著許多條龍，有的繞著柱子盤(pán)旋而上，有的互相戲耍，形態(tài)各異。

這段文字按照空間順序先描寫(xiě)了第一個(gè)院子里的石雕，然后描寫(xiě)了第二個(gè)院子里的百龍亭及龍的各種姿態(tài)，贊美之情溢于言表。

三、有感受，寫(xiě)出獨(dú)特體驗(yàn)

游記除了要讓讀者領(lǐng)略風(fēng)景的魅力，還要突出觀景時(shí)作者的個(gè)人感受，表達(dá)作者的獨(dú)特體驗(yàn)，帶領(lǐng)讀者進(jìn)行一次心靈之旅，而不只是簡(jiǎn)單的“風(fēng)景宣傳片”。請(qǐng)看學(xué)生佳作《游日照金沙島》片段：

到了碼頭，我穿好救生衣，晃晃悠悠地上了船。我一只手緊緊地抓住爸爸，另一手緊緊地抓住扶手，心撲騰撲騰地亂跳。這時(shí)，只聽(tīng)司機(jī)大叫一聲“坐穩(wěn)了”，快艇就“嗖”的一下沖了起來(lái)，像一支脫弦的箭向前射去。它劈開(kāi)海水，船尾后方留下一條白色的、翻滾的長(zhǎng)龍，嚇得我雙眼緊閉，雙手緊緊抱住爸爸，“啊，啊，啊”地亂叫。清涼的浪花濺到我的臉上、身上，還有幾滴海水滴進(jìn)我的嘴里?！鞍。≌嫦?！真刺激!”我興奮地尖叫道。過(guò)了一會(huì)兒，我已經(jīng)沉浸于這種樂(lè)趣之中，沒(méi)有了恐懼感。

小作者主要描述了快艇在海面上飛馳這一情節(jié)，表現(xiàn)了日照金沙島的特色，將小作者內(nèi)心的興奮與喜悅自然地融入字里行間。

四、有“調(diào)料”，優(yōu)化游記內(nèi)容

看多了單純的景物描寫(xiě)，即使寫(xiě)得再美，也是乏味的。為了讓游記更吸引人，可以再向其中加點(diǎn)“調(diào)料”，比如故事傳說(shuō)、歷史知識(shí)、民風(fēng)民俗，這樣既能凸顯游覽的意義和文章的深度，又能增加文章的趣味性，激發(fā)讀者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。請(qǐng)讀學(xué)生習(xí)作《美哉，湖光巖》片段：

我們走近鏡湖，一行行挺拔、俊逸的水杉守護(hù)在湖邊，鏡湖顯得更加清秀，富有靈氣。湖面水波瀲滟，白帆競(jìng)飛，犁起道道白浪，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，令我贊嘆不已?！安虏拢鞘裁磿r(shí)候形成的？”爸爸見(jiàn)我一臉疑惑，接著說(shuō)，“經(jīng)聯(lián)合國(guó)地質(zhì)勘探專(zhuān)家組鑒定,湖光巖是距今16萬(wàn)至14萬(wàn)年間經(jīng)多次平地火山爆發(fā)深陷而形成的瑪珥湖，鏡湖就是當(dāng)時(shí)的火山口。鏡湖由地下泉水匯聚而成，被稱(chēng)為中國(guó)獨(dú)一無(wú)二的瑪珥湖?！蔽液闷娴叵碌胶?。湖水漫過(guò)大腿，卻仍能看清腳丫，真清澈啊！

這段文字采用靜動(dòng)結(jié)合的方式，形色俱備地描寫(xiě)了詩(shī)情畫(huà)意的湖光山色；然后向讀者介紹了湖光巖的形成原因，使文章的底蘊(yùn)更加深厚。

五、有修辭，扮靚語(yǔ)言外衣

描繪自然美景時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┏Ｒ?jiàn)的修辭手法，能夠使游記更加生動(dòng)和形象，從而引起讀者的興趣。整齊優(yōu)美的排比句，貼切傳神的比喻句，生動(dòng)形象的擬人句，朗朗上口的疊詞，都能使文章文采飛揚(yáng)，詩(shī)意盎然。比如崔子美的《洛河峽谷》片段：

秋日，峽谷南北兩側(cè)的山脈金色燦燦，富麗而高貴，爛漫而多情。濃霧藏起了鳥(niǎo)音，紅唇似的太陽(yáng)變得朦朧起來(lái)，群山似披了婚紗，行走在出嫁的路上。草叢里到處布滿(mǎn)了銀絲般的蛛網(wǎng)，能黏幾斤蟲(chóng)吟，可貼幾番笑聲。路邊的野菊花抿起小嘴，看著飄飛的樹(shù)葉變作金幣，紛紛墜落。原來(lái)，樹(shù)在歲月的舞臺(tái)上也要卸妝，將“舞臺(tái)”讓給白霜。

這段文字中的第二句運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，把濃霧、太陽(yáng)和群山表現(xiàn)得極其可愛(ài)。最后一句，寫(xiě)野菊花“抿起小嘴，看著飄飛的樹(shù)葉變作金幣”，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，把野菊花含蓄綻放時(shí)的可愛(ài)之處表現(xiàn)得淋漓盡致。末句想象奇特，擬人貼切，使掉光葉子的樹(shù)、白霜等事物頓時(shí)變得親切起來(lái)。