策劃 | 王妍妍 陳璠

假期歸來(lái)，教師的狀態(tài)是滿血復(fù)活，還是身心俱疲？安安靜靜過(guò)個(gè)暑假，真的那么難？為真正走近教師的暑假生活，《教育家》記者采訪了數(shù)位中小學(xué)教師，希望通過(guò)他們的暑期生活片段，了解當(dāng)前教師或沉重或甜蜜的“負(fù)擔(dān)”。

晉級(jí)裹挾式的培訓(xùn)讓我們很受傷

暑假對(duì)我來(lái)說(shuō)，應(yīng)是一種情緒和心靈的調(diào)節(jié)劑，在暑假，我們可以享受慢生活的愜意，修煉一種心無(wú)旁騖的氣質(zhì)、一種寵辱不驚的境界。我們可以在山上、在公園里、在書(shū)本里、在旅途中，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲聲、看花開(kāi)花落、與風(fēng)景相處、與好書(shū)對(duì)談、品自然詩(shī)意、養(yǎng)身心美好。這是我期待的暑假……

而這個(gè)暑假，我不是在培訓(xùn)，就是在去培訓(xùn)的路上。有些培訓(xùn)是學(xué)校要求我們必須參加的，否則就不能參與評(píng)優(yōu)和晉升，這種晉級(jí)裹挾式的培訓(xùn)讓我們很受傷。而且很多時(shí)候，培訓(xùn)的內(nèi)容側(cè)重理論性概念，我們學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力，不僅要花費(fèi)大量的時(shí)間，最后還要進(jìn)行考核。還有一部分培訓(xùn)內(nèi)容和形式固化、機(jī)械，常常是把學(xué)歷教育的課程壓縮到教師培訓(xùn)課堂中，希望我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)接受大量和實(shí)際脫節(jié)的理論知識(shí)。這種短期培訓(xùn)的考核結(jié)果實(shí)際上并不能全面反映我們的真實(shí)水平。

參與度、考核情況和將來(lái)的晉升、評(píng)定掛鉤，可是對(duì)我們來(lái)說(shuō)，實(shí)際收獲卻很小，這些都讓我們對(duì)很多培訓(xùn)愛(ài)不起來(lái)。我特別希望能學(xué)一些對(duì)教學(xué)起到實(shí)際促進(jìn)作用的內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)課程，學(xué)一學(xué)簡(jiǎn)單的PS技術(shù)，而不是總?cè)W(xué)浮于表面、流于形式的東西。（山東省某中學(xué)，郭老師）

受益的是閱讀，苦惱的是教學(xué)工作前置

有組織、有計(jì)劃、成系統(tǒng)地進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，是我假期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且我會(huì)組織全家一起觀看由四大名著改編拍攝的電視劇。我希望孩子在享受輕松、愜意的暑假時(shí)光時(shí)，能夠有所積淀，打開(kāi)視野。在觀看了電視劇《西游記》之后，我?guī)Ш⒆拥绞猩賰簣D書(shū)館借來(lái)了《西游記》的相關(guān)繪本，還制作了孫悟空的面具，到附近的南岳花果山游玩，盡可能全方位地幫助孩子形成對(duì)《西游記》的綜合印象。

對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這樣自由支配的時(shí)間其實(shí)并不是大多數(shù)。暑假是教師培訓(xùn)的高峰期，除了培訓(xùn)之外，教師還要為下學(xué)期的課程提前做好課件準(zhǔn)備、收集與匯總疫情防控情況、撰寫(xiě)教研論文、閱讀專業(yè)書(shū)籍、擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野。這些假期活動(dòng)中，讓我受益的是閱讀，苦惱的是一些沒(méi)有必要的培訓(xùn)、撰寫(xiě)教研論文、提前做課件等工作。以上任務(wù)是教學(xué)工作的前置，實(shí)際上增加了教師的負(fù)擔(dān)，擠占了教師自由安排假期生活的空間。

教師培訓(xùn)分為國(guó)培、省培、市培、縣培、校培五個(gè)層次，一般來(lái)說(shuō)，教師最期待的是參加國(guó)培，既可以出門(mén)看世界，又可以獲得專業(yè)成長(zhǎng)。也有很多教師對(duì)此并不期盼，只希望有一個(gè)完整的、屬于自己的假期。因此，一到假期，有些教師的手機(jī)一般關(guān)機(jī)，只是偶爾開(kāi)機(jī)看看學(xué)校的通知。他們利用假期走親訪友、外出旅游，不過(guò)因?yàn)橐咔槠鸱蟛糠纸處熤辉诟浇咦?。只是開(kāi)學(xué)前學(xué)校安排的校培，教師一律被要求回校參加。（湖南省衡陽(yáng)市第一中學(xué)教師發(fā)展中心主任、政治老師 蔣陽(yáng)波）

很遺憾，我只能用手機(jī)哄自家孩子

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我?guī)Я艘粚卯厴I(yè)生。剛剛卸下小升初的壓力，7月10日放暑假后，來(lái)不及休息，我便帶著5歲的女兒奔赴了丈夫工作的地方。我家先生兩年前工作調(diào)動(dòng)至吉林，我們相隔近2000公里，只能抓住較長(zhǎng)的假期相聚?！疤接H”是我假期的主旋律，也是我最向往的一段時(shí)光。

今年的探親時(shí)間一共有20天，分給了丈夫15天，分給了在黑龍江生活的父母5天。7月底，我收到了關(guān)于暑期教師深度學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)的邀請(qǐng)，我深知線下交流活動(dòng)的可貴，于是在7月30日帶著孩子回到了河南，當(dāng)天獨(dú)自乘火車(chē)去了西安參與培訓(xùn)活動(dòng)。雖然此次活動(dòng)的身份是指導(dǎo)者，但“三人行，必有我?guī)熝伞保蠹襾?lái)自不同的地方，教學(xué)思想在碰撞中產(chǎn)生了不一樣的火花，短短5天，我收獲特別大。

8月6日回到河南后，我馬不停蹄地投入緊張的招生工作。學(xué)校今年從民辦轉(zhuǎn)為公辦，由于在編教師目前人數(shù)較少，所以我們的工作量很大。學(xué)校面臨的這些問(wèn)題我非常理解，唯一的遺憾是，沒(méi)有太多的時(shí)間陪伴孩子。

我和丈夫的工作一直很忙，這些年都是婆婆帶孩子。今年去吉林時(shí)，婆婆沒(méi)有一起去，我便一邊帶孩子，一邊在網(wǎng)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。孩子找我玩時(shí)，我因?yàn)橛幸恍W(xué)習(xí)任務(wù)要完成，只能給孩子打開(kāi)手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片。作為教育工作者，我了解父母陪伴孩子的重要性，但我真的抽不出時(shí)間。我在西安的第一個(gè)晚上，婆婆就給我打電話說(shuō)“孩子想視頻”。我想了想還是狠心拒絕了，一來(lái)怕孩子視頻后更想我，晚上哭鬧；二來(lái)我覺(jué)得既然已經(jīng)進(jìn)入了培訓(xùn)期，就要全身心投入，我怕孩子哭紅的眼睛影響我的心情。其實(shí)，我也時(shí)常感覺(jué)力不從心，兼顧家庭和事業(yè)，確實(shí)很難。但我依然熱愛(ài)我的生活，我明白，只有經(jīng)歷緊張而充實(shí)的暑期，才能真正學(xué)有所獲。（河南省三門(mén)峽市伯陽(yáng)學(xué)校小學(xué)部教務(wù)主任 楊景霞）

我希望有更多的時(shí)間去提升自己

作為一名班主任，我的暑期工作大致可以分為五個(gè)部分：一是值班工作，二是參與培訓(xùn)，三是班主任相關(guān)工作，四是宣傳工作，五是提前一周到崗。

其中，學(xué)校值班工作屬于員工應(yīng)盡的職責(zé)；暑假培訓(xùn)對(duì)一線教師非常有益，能引領(lǐng)我沉浸于更廣闊的語(yǔ)文天地，提高我的教學(xué)技能。相比于這兩項(xiàng)工作，班主任工作更考驗(yàn)我處理問(wèn)題的能力。暑假班主任工作比較瑣碎，包括防疫工作、防溺水工作、解答家長(zhǎng)的問(wèn)題、美術(shù)生集訓(xùn)等。這些工作通知通常比較急，具有時(shí)間緊、任務(wù)重的特點(diǎn)。雖然我已經(jīng)習(xí)慣了這種工作節(jié)奏，但在接到通知的那個(gè)瞬間還是會(huì)感到緊張。此外，教師的暑期時(shí)間并不長(zhǎng)，但學(xué)校一般會(huì)要求我們提前一周上崗。說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)抗拒，我覺(jué)得提前3天左右就可以集中完成開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作，一周時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。

我最享受的工作是學(xué)校的宣傳工作，整個(gè)暑期，學(xué)校的宣傳工作是不停止的。這份工作是我的兼職，而且工作強(qiáng)度很大，但我依然樂(lè)在其中。一方面，相關(guān)工作能推動(dòng)我提升寫(xiě)作能力。另一方面，這些內(nèi)容可以有效培養(yǎng)我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和專注力。可能與所授學(xué)科是語(yǔ)文有關(guān)，我對(duì)閱讀和寫(xiě)作有著特別的感情。今年暑假，我閱讀了李鎮(zhèn)西、王開(kāi)東、王崧舟等老師的作品，并將自己的感想注入筆端，這個(gè)過(guò)程中心情平靜而美好。只是，因?yàn)槿粘Ｆ渌ぷ靼才诺帽容^滿，我在熱愛(ài)的工作上投入的精力是有限的。如果可以，我希望有更多的時(shí)間閱讀書(shū)籍、在寫(xiě)作平臺(tái)上鍛煉自己。（河北省邢臺(tái)市隆堯縣職業(yè)技術(shù)教育中心語(yǔ)文老師 王軍麗）

材料整理工作讓我又愛(ài)又恨

在很多人眼中，教師的暑假是自由的，甚至是“躺平”的。其實(shí)不然。除了參加大家熟知的培訓(xùn)活動(dòng)，教師的暑假還有很多事情。

7月初，暑假正式開(kāi)始，我負(fù)責(zé)的材料整理工作也按下了“開(kāi)始鍵”。利用假期做一些力所能及的事情本是一件極有意義的事情，我是從心底里認(rèn)同這項(xiàng)工作的。但隨著整理工作的深入，我漸漸感受到了這項(xiàng)工作的壓力。比如，我會(huì)經(jīng)常臨時(shí)接到通知，要求我必須在第二天某個(gè)時(shí)間點(diǎn)前上交相關(guān)材料。再如，有時(shí)材料剛交上去，想放松一下時(shí)，我會(huì)接到補(bǔ)交材料的任務(wù)，于是又投入緊張的工作中。

相比伏案整理工作，創(chuàng)建全國(guó)文明城市工作的壓力小一些。有時(shí)我會(huì)穿上紅色的小馬甲、拿好紅色的小旗子，站在路口執(zhí)勤，及時(shí)提醒闖紅燈的路人；有時(shí)我會(huì)拿上大口袋，和其他老師組隊(duì)在學(xué)校附近清理垃圾。這些工作其實(shí)很有成就感。但提起收獲，還要?dú)w功于讓我有些“撓頭”的材料整理。整理過(guò)程中，我需要接觸很多人，有助于提高我的人際交往能力。修改材料的過(guò)程中，我需要和領(lǐng)導(dǎo)溝通，有助于提高我的協(xié)調(diào)能力、理解能力。

人都是有惰性的，回想一下，如果沒(méi)有這些任務(wù)，暑假又會(huì)怎樣度過(guò)呢？正是這些任務(wù)的鞭策，讓我的暑假更加充實(shí)。我始終認(rèn)為，“躺平”是很容易的，但從“躺平”的狀態(tài)回到“奔跑”的狀態(tài)需要付出很多，所以暑假最好的休息其實(shí)是適當(dāng)休息，這樣才能以飽滿的狀態(tài)迎接新學(xué)期。（山東省濱州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文老師 劉美）

在忙碌中備課、提煉課題成果

今年暑假，我去電影院觀看了音樂(lè)劇、電影，去大劇院看了喜歡的話劇，還練習(xí)書(shū)法、撰寫(xiě)教案、整理小課題資料，參與區(qū)級(jí)規(guī)劃課題研究。我還閱讀了《大話中國(guó)藝術(shù)史》《兒童的秘密》《美的歷程》等書(shū)籍?？傮w來(lái)說(shuō)，整個(gè)暑期我受益頗多。畢竟是假期，我在一定程度上可以自己規(guī)劃時(shí)間。

看電影、音樂(lè)劇或話劇，一方面使我享受影劇院的慢生活，感受優(yōu)秀影劇作品的魅力，另一方面，對(duì)我認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有一些幫助。因?yàn)橹挥姓嬲惺苓@些綜合性強(qiáng)的藝術(shù)門(mén)類，才能理解為什么要把美術(shù)作為一個(gè)學(xué)科放到藝術(shù)課程里，為什么要讓音樂(lè)老師、美術(shù)老師去學(xué)習(xí)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是局限在自己的學(xué)科內(nèi)。

從暑期面臨的壓力來(lái)看，由于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》已發(fā)布，而教材沒(méi)有更換，所以我在假期備課的同時(shí)需要學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，任務(wù)量較大。今年的備課和以往的備課也不一樣，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)背景下，原來(lái)的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)改為了藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，要想開(kāi)學(xué)以后把課教好，備課環(huán)節(jié)就要下更多功夫。美術(shù)學(xué)科有專業(yè)的藝術(shù)技能考核，利用假期進(jìn)行自我提升是非常重要的，我本想利用暑期提升個(gè)人的專業(yè)能力，但是假期里還有很多其他學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在這方面做得還不夠深入。此外，由于平時(shí)工作很忙，很多學(xué)習(xí)內(nèi)容只好放到假期實(shí)施，所以我在假期給自己安排了很多閱讀任務(wù)，可是因?yàn)闀r(shí)間緊、任務(wù)重，有的閱讀比較浮皮潦草。

在課題研究方面，我和同事一起合作開(kāi)展了三個(gè)小課題研究。我們需要利用假期撰寫(xiě)論文、提煉課題成果，這些都需要花費(fèi)較多的時(shí)間。假期里，我又參與了區(qū)級(jí)規(guī)劃課題《關(guān)于小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)述評(píng)方面的研究》，在小學(xué)階段開(kāi)展學(xué)業(yè)述評(píng)是一個(gè)新的研究?jī)?nèi)容，目前我們正在梳理評(píng)價(jià)量表和評(píng)價(jià)語(yǔ)料庫(kù)，這些也需要投入很大精力。（重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)美術(shù)老師 胡亮）

希望給予托管教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

8月初，學(xué)校開(kāi)展了第二期暑期托管服務(wù)。在這之前，我和幾位老師參加了為期5天的暑期托管專項(xiàng)工作培訓(xùn)會(huì)。為了促進(jìn)暑期托管工作規(guī)范化，相關(guān)負(fù)責(zé)人編制了《暑期托管服務(wù)工作手冊(cè)》，涵蓋人員分工、崗位職責(zé)、工作要求、活動(dòng)設(shè)計(jì)、考勤、用餐安全、衛(wèi)生防疫等方面。工作內(nèi)容很細(xì)，需要教師全身心投入。

說(shuō)實(shí)話，“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，我的工作壓力一直較大。繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束后，我很盼望有一段相對(duì)自由的時(shí)間調(diào)節(jié)身心，但為期15天的托管工作無(wú)形中打消了我的想法。教師和學(xué)生參與暑期托管遵循志愿原則，由于學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)校不得不“安排”更多教師支持托管工作。

我7月中旬放暑假，7月底回到校園，暑期托管工作結(jié)束后無(wú)縫銜接開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作?？醋o(hù)學(xué)生其實(shí)是一件比較辛苦的事情，也需要教師奉獻(xiàn)出一定的休息時(shí)間。我希望學(xué)校給予我們適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以進(jìn)一步提高教師的參與熱情。（北京市某小學(xué) 周老師）