高姍姍

黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院(黑龍江 哈爾濱 150025)

職業(yè)教育要專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)與德育并重。課堂教學(xué)中發(fā)揮育人作用，是教育方針中的重要內(nèi)涵。自2000年起，黨中央先后印發(fā)多個(gè)重要文件中指出要充分發(fā)揮思想政治教育的塑造作用，培養(yǎng)高職院校學(xué)生的政治品行和職業(yè)素養(yǎng)。高職院校學(xué)生的思政教育要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，“課程思政”的強(qiáng)化和推行，高校踐行習(xí)近平總書(shū)記的講話(huà)精神，是當(dāng)代高職院校學(xué)生思想品格塑造的重要途徑。對(duì)職業(yè)院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的思政教育，除了完成基礎(chǔ)理論教育外，還要與職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，把重視對(duì)藥品監(jiān)管的指示批示精神，“四個(gè)最嚴(yán)”的要求，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，從而為高職院校學(xué)生打牢保障藥品安全的思想根基，為完善高校思想政治教學(xué)體系起到重要的推進(jìn)作用[1]。

1 采用“目標(biāo)引領(lǐng)、五維一體、知行耦合”的方式進(jìn)行高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的研究

五維一體是指“心、道、術(shù)、法、器”五個(gè)層面，積極探索課程思政教學(xué)新方式[2]。

1.1 “心”指教師要牢記教書(shū)育人的初心、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

教育的初心和使命是教書(shū)育人、立德樹(shù)人。古人云：“德者，本也”?！暗隆钡谋玖x是“道德”或“品行”。高職院校立身之本在于立德樹(shù)人，要把立德樹(shù)人內(nèi)化到學(xué)院工作各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以立德為根本，以樹(shù)人為核心，實(shí)現(xiàn)品德潤(rùn)身、公德善心、大德鑄魂。每一個(gè)教師都不僅是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳承者，更應(yīng)該是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)和共產(chǎn)主義思想的傳承者，這種思想要內(nèi)化于心，外化于行。

1.2 “道”主要探索課程思政教學(xué)中的理念、規(guī)律和原則

思政元素融入課程教學(xué)，貴在自然融入，重在嚴(yán)謹(jǐn)貼切，妙在畫(huà)龍點(diǎn)睛。大學(xué)生涯是一個(gè)人人生的重要階段，大學(xué)有義務(wù)為學(xué)生系好人生的第一顆扣子。在大學(xué)里，除了通過(guò)道德行為規(guī)范、政治理論課的教育影響學(xué)生外，我們還要在教學(xué)中引入更多德育元素，用教師的思想浸潤(rùn)感染學(xué)生，為學(xué)生步入社會(huì)打上先進(jìn)思想的烙印，從而達(dá)到思想教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的有機(jī)統(tǒng)一，并形成良性互動(dòng)。

1.3 “術(shù)”指教師要探索課程思政教學(xué)中的方法、策略和技巧

教書(shū)育人要以先進(jìn)的理念為先導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)、吸收先進(jìn)的知識(shí)和理念。藥學(xué)學(xué)科內(nèi)涵豐富，既有科學(xué)的不斷探索和進(jìn)步，也有中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，是一門(mén)科學(xué)的發(fā)展史，也是人類(lèi)文明的進(jìn)步史。藥學(xué)是一個(gè)多維的學(xué)科，“思政元素”也具有豐富的特點(diǎn)。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程，教育學(xué)生用科學(xué)理論知識(shí)去服務(wù)人民健康。這本身也是愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、法治思維、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、人文倫理等豐富的思想政治元素。這些高貴的精神價(jià)值，都需要我們通過(guò)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，將思政教育與日常教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。要在職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中錘煉“鑄魂”的本領(lǐng)，將“信仰、價(jià)值與精神”緊密融合。要將“四個(gè)自信”引入到教學(xué)之中，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的思想品行。教導(dǎo)高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)中打牢理想信念的根基，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，作為首要的政治學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)思踐悟中拓展理論學(xué)習(xí)的深度、知行統(tǒng)一的維度、真抓實(shí)干的力度，不斷提升理論指導(dǎo)工作、引領(lǐng)實(shí)踐的純度。培養(yǎng)學(xué)生守護(hù)公眾用藥安全的情懷，圍繞藥品的安全、有效和質(zhì)量可控進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升保障藥品安全的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

1.4 “法”指探索課程思政教學(xué)中的方法和流程

興趣可以通過(guò)后天的培養(yǎng)，最終成為終身的職業(yè)。我們?cè)诮逃胁荒苷毡拘?、坐而論道，而是要從學(xué)生的興趣出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，努力帶動(dòng)高職院校學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、不畏挫折的品質(zhì)。結(jié)合所教授課程的特點(diǎn)，及時(shí)引入思政元素。把握思政教育中的“隱性”特點(diǎn)，與教育成果轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的“顯性”行為。用高職院校學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去引導(dǎo)他們。同時(shí)要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、自媒體等多種方式，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的常態(tài)化和易于接受化。自《藥品管理法》修訂以來(lái)，我們要引導(dǎo)高職院校學(xué)生掌握法規(guī)的新精神、新要求，加快職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。要在學(xué)習(xí)中考量藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程的質(zhì)量控制。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不怕苦的思想，學(xué)習(xí)任務(wù)越復(fù)雜，難題風(fēng)險(xiǎn)考驗(yàn)越大，就越要發(fā)揚(yáng)“學(xué)不畏難，習(xí)不逃避”的精神，以“讓我學(xué)”的決心、“我要學(xué)”的勇氣、“看我的”的魄力，在大學(xué)生涯當(dāng)中學(xué)有所成，為自己的職業(yè)生涯畫(huà)出濃墨重彩的一筆。

1.5 “器”主要探索課程思政教學(xué)中的載體和平臺(tái)

充分利用融媒體這樣的新平臺(tái)，將大學(xué)官方網(wǎng)站、微博、微信、抖音號(hào)等媒介進(jìn)行全媒矩陣管理，形成潤(rùn)物無(wú)聲的宣教氛圍，使思想政治教育進(jìn)入高職院校學(xué)生的生活之中，大力鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)教師利用新媒體技術(shù)推動(dòng)思政教育進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐，運(yùn)用高職院校學(xué)生喜歡的表達(dá)方式開(kāi)展思想政治教育，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性。積極對(duì)取得的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，形成一套符合高職院校特點(diǎn)，可復(fù)制、可推廣，專(zhuān)業(yè)知識(shí)與政治理論教育融合的思想政治教育教學(xué)新模式。

2 探索紅色文化資源融入高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的方法

今年即將喜迎二十大，中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史，應(yīng)該走入大學(xué)生的心里，讓紅色文化深入大學(xué)生的內(nèi)心，賡續(xù)紅色血脈。在思政教育要突出紅色文化融入教學(xué)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，充分利用大學(xué)周邊紅色資源，進(jìn)行課外延伸現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。黑龍江省紅色資源豐富，東北四大精神是高職院校學(xué)生的寶貴精神財(cái)富。要充分利用“東北烈士棺”“北大荒博物館”開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的直觀(guān)認(rèn)識(shí)和精神體驗(yàn)，并通過(guò)拍攝“高校微黨課之鐵人精神”、講述“東北抗聯(lián)微故事”、創(chuàng)作“北大荒微電影”等形式不斷強(qiáng)化高職院校學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)的紅色資源平臺(tái)，將教學(xué)內(nèi)容引入課堂，實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)互動(dòng)，構(gòu)建全員參與、師生互動(dòng)、全程全方位推進(jìn)的育人模式，實(shí)現(xiàn)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育同頻共振，形成多維博約的教學(xué)新方式[3]。

3 推進(jìn)高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的實(shí)踐意義

3.1 提升高職院校教師的教學(xué)能力，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果

未來(lái)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)具有高技能的職業(yè)人才，而培養(yǎng)人才的關(guān)鍵是培養(yǎng)一批具有高知識(shí)水平和實(shí)踐技能的職業(yè)院校教師。因此，要大力培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，提升教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。教師要不斷挖掘思政元素使其與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的知識(shí)有機(jī)融合，致力于培養(yǎng)卓越的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

3.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將思政課的知識(shí)更好地與生活實(shí)際聯(lián)系

培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高職院校學(xué)生是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的顯著特點(diǎn)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育是高職教育的必由之路，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)。同時(shí)，以道德教育與法制教育并重，切實(shí)提高學(xué)生的法律意識(shí)和道德素質(zhì)，進(jìn)而提升全社會(huì)的整體法制水平。為全民守法起到積極的推動(dòng)作用。

3.3 提高學(xué)生的思維判斷能力，問(wèn)題分析能力，培養(yǎng)處理現(xiàn)實(shí)中復(fù)雜問(wèn)題的能力

在未來(lái)的職業(yè)生涯中，能夠處理遇到的挫折和壓力，順利完成從高職院校學(xué)生到社會(huì)勞動(dòng)者的身份轉(zhuǎn)變，幫助其邁好走入職場(chǎng)的第一步。

4 實(shí)施高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的應(yīng)用前景

在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，高校的思想政治教育要與專(zhuān)業(yè)課教育同頻共振，寓德育與職業(yè)教育之內(nèi)。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)高技能職業(yè)人才的需求將越來(lái)越大，而具有良好政治品格的大學(xué)生，將在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有明顯優(yōu)勢(shì)。因此，基于“目標(biāo)引領(lǐng)、五維一體、知行耦合”開(kāi)展的高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革研究，具有很高的現(xiàn)實(shí)意義，以此來(lái)指導(dǎo)高校的思想政治教育前景廣闊。

5 高職院校藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)改革的建設(shè)內(nèi)容

5.1 建設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政主題素材庫(kù)

素材庫(kù)包括與課程思政案例相關(guān)的背景、事件主體內(nèi)容資料庫(kù)。素材庫(kù)要全而新，即包括思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容，又能夠與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)當(dāng)前的教育需要，并且能夠隨時(shí)間和形勢(shì)的變化，適當(dāng)調(diào)整和豐富。

5.2 課程思政教學(xué)素材案例匯編

結(jié)合高校人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)將人文素質(zhì)、科學(xué)精神、法治意識(shí)、國(guó)家安全意識(shí)、認(rèn)知能力多維度地滲入課程體系，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。使高職院校學(xué)生能夠認(rèn)清歷史，認(rèn)清省情國(guó)情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的深遠(yuǎn)影響，實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)的育人功能。

5.3 課程思政案例資源

教師要根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)搜集整理醫(yī)藥時(shí)政、行業(yè)發(fā)展、學(xué)科前沿、安全用藥、藥害事件、藥物研發(fā)、名人故事等動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、圖片、文字資源。將搜集到的資料根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行整理和加工，使這些資料為教學(xué)需要所用，最終形成符合教學(xué)特點(diǎn)的經(jīng)典資料，去影響一批學(xué)生，甚至是一代學(xué)生。

5.4 《實(shí)用藥物學(xué)基礎(chǔ)》課程思政案例集

結(jié)合課程骨質(zhì)疏松癥的用藥，給學(xué)生講述中國(guó)航天故事，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。啟發(fā)學(xué)生思考，在空間站里，航天員的身體會(huì)發(fā)生哪些變化？人體的骨代謝在微重力環(huán)境中會(huì)發(fā)生什么變化。航天員進(jìn)入太空后，在一個(gè)月內(nèi)，骨密度快速降低，會(huì)使骨骼脆弱，類(lèi)似于骨質(zhì)疏松癥。

5.5 《藥學(xué)服務(wù)技術(shù)》課程思政案例集

結(jié)合課程慢性阻塞性肺疾病的用藥指導(dǎo)，給學(xué)生講中國(guó)肺移植手術(shù)第一人辛育齡的故事，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的品質(zhì)。辛育齡是中日友好醫(yī)院首任院長(zhǎng)。18歲時(shí)，辛育齡作為小助手和白求恩并肩作戰(zhàn)，在前線(xiàn)救治傷員。89歲時(shí)，仍為門(mén)診患者服務(wù)，直到因腰疾再也無(wú)法站起來(lái)，才停止工作，累計(jì)完成15000多例手術(shù)，在胸外科領(lǐng)域多次取得“從0到1”的突破，榮獲“七一勛章”。

5.6 《藥事管理實(shí)務(wù)》課程思政案例集

結(jié)合課程中藥管理的內(nèi)容，從藥學(xué)教育的角度，給學(xué)生講述北宋年間的世界級(jí)名畫(huà)《清明上河圖》中隱藏的中醫(yī)藥知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)高職院校學(xué)生的民族文化自信。這幅畫(huà)以寫(xiě)實(shí)的手法，準(zhǔn)確地表達(dá)出了北宋東京汴梁城的“物阜民豐”。這對(duì)我們研究宋代300余年歷史的社會(huì)生活、文化特點(diǎn)、士農(nóng)工商、建筑具有極高價(jià)值。在這幅的末尾繪了“趙太丞家”的生活情況。畫(huà)中提到的門(mén)前的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)“紫苑青黛將軍府”，下聯(lián)“玉竹重樓國(guó)老家”。體現(xiàn)出的集香丸、大理中丸均出自《局方》。又如藥鋪，而其“統(tǒng)理男婦兒科”，具有典型北宋特點(diǎn)的“大小方脈”，又似醫(yī)鋪。畫(huà)面上有近郊小集鎮(zhèn)十字路口旁，畫(huà)有一老翁地上似擺藥數(shù)十種，圍觀(guān)者二十多人，說(shuō)明集市販賣(mài)藥材已經(jīng)是一種傳統(tǒng)形式，這種傳統(tǒng)方式目前也經(jīng)常能遇到。讓學(xué)生體會(huì)和感受到中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥千百年來(lái)一直在發(fā)揮普濟(jì)眾生、解除病痛的療效。

5.7 《藥物制劑技術(shù)》課程思政案例集

結(jié)合課程蜜丸的制備工藝內(nèi)容，給學(xué)生講述年過(guò)八旬的鹿茸蜜丸傳統(tǒng)制作工藝的傳承人劉臣華的故事，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。過(guò)去，鹿茸蜜丸一直被奉為“皇宮御品”，屬皇家商官貴族享用。鹿茸蜜丸至今歷經(jīng)5代達(dá)110年，沿襲了我國(guó)古代早期中藥蜜丸的制作工藝，嚴(yán)謹(jǐn)配方組方，并以傳統(tǒng)制法結(jié)合現(xiàn)代工藝精制而成。劉臣華說(shuō)，鹿茸蜜丸制作工藝十分嚴(yán)謹(jǐn)，特別是烘烤、煉蜜、和藥、制丸等關(guān)鍵工序決定著鹿茸蜜丸的質(zhì)量，“根據(jù)鹿茸蜜丸配方，要選用優(yōu)質(zhì)藥材與蜂蜜精制而成，才能達(dá)到質(zhì)潤(rùn)味純、色澤佳、口感好的效果。”鹿茸蜜丸選料上一貫選用同類(lèi)優(yōu)質(zhì)藥材入藥，并遵循古法加工炮制而成，確保藥物療效，且色、香、味俱全，口感極佳。

綜上所述，通過(guò)建設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程思政主題素材庫(kù)、課程思政教學(xué)素材案例匯編。創(chuàng)新融媒體平臺(tái)整合學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)新思政教學(xué)方式，有效拉近師生的距離，架設(shè)廣覆蓋、多維度、立體化交流溝通橋梁，將課程思政落到實(shí)處，提升育人效果。