■文/楊筱冰

2022年高考英語全國乙卷命題很好地體現(xiàn)了“一核四層四翼”高考評價體系的要求，與往年保持了較好的一致性。試題難度適中，區(qū)分度好。試題設計遵循了落實“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”及高校人才選拔的要求，以英語課程標準為依據(jù)，注重深化基礎，考查關鍵能力，體現(xiàn)了應用性，即注重語言的實際使用情況。試題的選材圍繞“人與自然”“人與社會”“人與自我”三大主題，體現(xiàn)了國際視野、家國情懷；有越來越多原汁原味的英文，越來越注重對學生用英語做事和學以致用能力的考查；體現(xiàn)了“知識立意—能力立意—素養(yǎng)立意”的遞進，全面落實了英語學科核心素養(yǎng)的要求。在陜西省啟動高考綜合改革、高一年級開始使用新教材的關鍵時期，回顧試卷命題思想對高中英語教學的正向反撥作用及對英語教學的啟示，對高中英語教師在教學中落實新的教學理念和嘗試新的教學方式必將起到積極的引導作用。

一、關于閱讀理解

2022年高考英語全國乙卷強化了對閱讀理解關鍵能力的考查。正所謂“得閱讀者得天下”。隨著新課標的實施，英語詞匯量的加大，高考語篇的難度和要求比之前提高。

全國乙卷閱讀理解部分的文章選材新、主題好、立意高，給我們傳達了另外一個重要的信號——對非虛構(gòu)類閱讀的重視。文章都是從近期國外網(wǎng)站、刊物等選載的，稍加改寫，幾乎保持了原文的風格和特色，閱讀量大，閱讀面廣，材料主題豐富多元。

閱讀A篇應用文培養(yǎng)審美情趣閱讀B篇記敘文閱讀C篇說明文體現(xiàn)社會主義核心價值觀關注科技發(fā)展閱讀D篇新聞報道七選五E篇說明文介紹蘇格蘭畫家Henry Raeburn畫展信息講述富裕家庭出身的女孩們在山區(qū)支教的故事介紹高科技無人機在鐵路交通中的應用介紹英國征收糖稅的起因及效果介紹如何保持友誼養(yǎng)成獨立思考的習慣處理和諧的人際關系

同時閱讀試題測試重點放到了對文本精細閱讀的考查上，特別是語篇關鍵信息的理解和推斷能力的獲得。閱讀試題設置分為兩類：一類為考查作者觀點或態(tài)度、推測信息和語篇主旨要義等高階思維能力的試題；另一類為考查細節(jié)、猜測詞義等閱讀基礎知識試題，要求考生能深入思考文章主題和思想內(nèi)涵，根據(jù)語篇內(nèi)容進行邏輯推理并通過歸納和概括作答，對考生的詞匯量、閱讀能力、邏輯思維和綜合素養(yǎng)提出了更高要求。

閱讀理解對教學的啟示：教師應把學生閱讀訓練放在第一重要位置。今年發(fā)布的最新義務教育階段英語課標中首次對不同學段的課外閱讀量做出了明確要求，九年級課外閱讀量要累積達到15萬詞以上。而2017版高中英語課標也早有要求：必修課程階段不少于4.5萬詞，課外閱讀量平均每周不少于1500詞；選擇性必修課程階段不少于10萬詞，課外閱讀量平均每周不少于2500詞。所以，教師在幫助學生充實詞匯的基礎上，應利用各種資源和方式加強閱讀能力的訓練。

1.充分利用好現(xiàn)行教科書。教科書提供了豐富多彩的、時代性強的、語言地道、難易適中、信息量大的閱讀素材，所以教師要用好它，特別是選修教材舊版的9-11冊、新版的8-10冊更應重視，因為這幾套教材文章的難度與高考試題相近。今年新高一教師更要快速熟悉教材編排體系，認真研讀教參，利用好新教材的閱讀內(nèi)容，全面培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力。

2.充分利用信息技術，拓展學生學習渠道。要適當從英美國家的網(wǎng)站上，摘選文章供學生閱讀。文章應題材廣泛、體裁多樣、真實新穎、通俗易懂，注重培養(yǎng)學生的文化意識、情感態(tài)度和正確的人生觀、價值觀，引導學生關注文化熱點、時代熱點、情感態(tài)度熱點以及生活熱點，引導學生特別關注有關科學研究領域前沿發(fā)展動態(tài)的說明文。這樣才能使學生盡早適應原汁原味的英語文章，培養(yǎng)出良好的語感，提高閱讀能力。同時，教師要注意開展好線上和線下教學。

3.平時在課堂教學過程中注重培養(yǎng)學生思維品質(zhì)和文化意識。引導學生通過聽、說、讀、看、寫等英語學習方式和實踐活動，靈活運用所學語言知識，提高英語語言綜合運用能力，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。適當提高文章的難度，適度拔高學生閱讀水平。

4.要讓學生每天有一定的閱讀量，指導學生精讀和泛讀相結(jié)合，培養(yǎng)學生的思辨閱讀能力。特別是在高三的閱讀教學中，要對近幾年高考閱讀理解所設問題進行適當歸類，幫助學生弄清每一類題的出題目的和回答要點，由此及彼，以點帶面地思考、學習。通過主旨題、推斷題、詞義猜測題、事實細節(jié)題的限時訓練及點評促進學生英語閱讀能力和思維能力的發(fā)展。

新高考英語主、客觀題考查最大的一個趨勢就是語篇閱讀能力，所以教師必須以閱讀為核心，重視閱讀教學！

二、關于英語書面表達

2022年高考英語全國乙卷進一步優(yōu)化了寫作等試題的考查形式，可謂亮點層出。除考查應用文等形式外，高考英語全國乙卷依據(jù)課標對“Viewing”能力的要求，設置的寫作情境是：校英文報正在開展以Learning English beyond the Classroom為題的討論，要求考生閱讀有關學生英語學習活動情況的圖表，利用圖表中的調(diào)查結(jié)果寫一篇短文，并作出簡單評論，還要提出建議。這種精心設計的讀圖表并以英語為題目要求的寫作形式，更新了試題呈現(xiàn)形式，進一步拓寬了寫作文體，內(nèi)容更加開放，貼近考生學習生活實際，從而充分體現(xiàn)了開放性和靈活性的特點。這種新情境、開放性引導減少了“死記硬背”！如果學生只靠背單詞、背模板，顯然無法應對如此多變的作文主題。

書面表達對教學的啟示：教師應抓好過程性寫作教學。近幾年高考作文的要求越來越高，學生將面臨寫作的許多困難。比如，及格容易，高分難；審題難度大；如何添加有效信息，使文章內(nèi)容充實；如何用詞得體，交際有效等。這就對我們一線教師提出了更大的挑戰(zhàn)。所以，我們教師要認真研讀課標要求，鉆研教材，提高素養(yǎng)。

1.有效利用課本資源，加強寫作訓練。教材每一單元都圍繞一個“話題”展開，作文題目可以從中產(chǎn)生，學生對熟悉的“話題”應有話可說，并且可以運用課文中所學詞匯和句型，這既復習鞏固了單元主要內(nèi)容，又便于教師檢查教學效果。

2.每周一篇書面表達。題材、體裁要豐富多樣；形式應更多關注開放與半開放；練習的方式可以是限時與自定時間相結(jié)合；練習充分，書寫規(guī)范，批閱及時有效，要做到全批全改，選出范文，指出不足，達到訓練提高的目的。

3.使用恰當?shù)倪^渡和高級的語法結(jié)構(gòu)。高考書面表達要求考生應用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當?shù)倪^渡和高級的語法結(jié)構(gòu)會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒于此，應指導學生在遣詞造句上、句子之間、上下文過渡、句子的語法結(jié)構(gòu)上多下功夫，力爭使學生實現(xiàn)用詞準確、過渡自然、句子地道、具有特色。

三、關于完形填空、語篇填空和短文改錯

2022年高考英語全國乙卷完形填空鮮活新穎，語法填空和短文改錯彰顯能力。完形填空題型是今年試題變化的亮點。它的變化在于不同于往年的記敘文，而是一篇選自Mail Online的說明文，主題語境為人與自我。文章介紹了全世界的小孩子都喜歡玩捉迷藏游戲以及與捉迷藏相關的兒童心理發(fā)展實驗，內(nèi)容較容易理解，話題難度中等，但由于文體的變化，導致文章中有些難詞，有個別的詞匯和短語在一定程度上還增加了做題難度，使考生在完成填空時有了一定的困難，具有一定的區(qū)分度。語法填空是選自China Daily的英文版文章，話題為International Tea Day，展示中國茶文化走向了國際，是一篇用英語講好中國故事的典范，增強和培養(yǎng)了學生的民族自豪感。今年命題的重點依然是動詞為主。短文改錯的語篇結(jié)合了當下熱點的運動主題——騎行與環(huán)保，介紹了騎自行車對健康和環(huán)境的益處。語篇填空和短文改錯題型都是通過語篇考查語法知識，特別考查學生的基礎語法知識以及這些知識在具體語境中的運用，均為基礎知識，較易，從而也體現(xiàn)了高考每年設題的穩(wěn)定性。

關于完形填空、語篇填空和短文改錯對教學的啟示：基于語篇開展英語學習活動。

1.完形填空充分強調(diào)語篇和語境，注重考查考生在上下文中運用語言知識和詞匯的能力。教師應重視語篇知識的教學，提高學生的語篇分析能力，加強語篇意識和不同文體的訓練。

2.語法服務于閱讀、寫作。它是“形式—意義—使用”的統(tǒng)一體。教師要教育學生不能孤立地學習語法，應立足于教材學習，通過語篇學習夯實語法基礎知識。教師應幫助學生學會分析語篇閱讀中的長難句。對學生而言，這樣既復習了句法又提升了閱讀能力，既學習拓展了詞匯又學會了正確表達句子，促進了寫作水平的提升。

3.全面提升英語能力。教師要利用Functional Item的訓練以及交際英語等學習名詞、形容詞、冠詞等詞類，促進學生英語能力的全面提高。

4.立足教材，打牢基礎。教師應以本為本，圍繞話題，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養(yǎng)讀寫能力為重點，以閱讀能力培養(yǎng)為主線，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)。語法填空和短文改錯兩道題目都針對基礎詞法和句法進行考查，教師要以教材為依托，立足教材文本和學習活動，打牢語法基礎。

四、2022年高考英語全國乙卷整體的啟示

整體來講,2022年高考英語全國乙卷命題嚴格按照課標和高考評價體系的要求，著意關聯(lián)教材，創(chuàng)新試題形式，很好地體現(xiàn)了語言的工具性，即運用英語完成真實的交際任務。這對學生情感、態(tài)度和價值觀都是一次正面的引導，學生在考試的同時也經(jīng)歷了一次潛移默化的受教育過程。這為在“新課程”“新教材”背景下深化高考內(nèi)容改革奠定了基礎。

試題注重考查學生獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。同時也考查了學生的語言運用能力、文化意識、思維模式及解題技巧。學生必須具備正確的核心價值觀、豐富的學科素養(yǎng)和一定的應變能力，才能真正地考好英語。

試題引導教學依據(jù)課標授課、提升課堂質(zhì)量，引導學生減少“機械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強化學校教育主陣地作用，為學生德智體美勞全面發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境。高考發(fā)揮了積極的課程改革的導向作用及引導中學英語教學的作用。

我們教師應怎樣教學才能直指素養(yǎng)落地？要怎樣架起一座引導學生順利通向素養(yǎng)彼岸的橋梁？

1.應該從抓語法和詞匯的低效教學中解放出來。挖掘?qū)W生發(fā)展的潛力，精心設計教學，要以大觀念、大主題、大任務等統(tǒng)領和結(jié)構(gòu)化學習及復習內(nèi)容，從而促進教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，促使教師在教學中把教材內(nèi)容講全講透，提升課堂效果。

2.幫助學生建立完善的知識結(jié)構(gòu)。要致力于不斷提高學生的思想水平和文化素養(yǎng)，提升學科綜合能力，以一種潤物細無聲的方式，促使學生將這些優(yōu)秀的品質(zhì)內(nèi)化。

3.促進學生核心素養(yǎng)的形成。教師應認真研讀課程標準，實踐英語學習活動觀，以鞏固和落實基礎知識為中心，以培養(yǎng)學生讀寫能力為重點，以培養(yǎng)閱讀能力為主線，促進學生核心素養(yǎng)的有效形成。

高中英語教學需要始終以發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人。所以，我們教師要不斷優(yōu)化教學方式，不斷提高自身專業(yè)化水平，與課程改革同步發(fā)展。