●徐建平 徐慧圭

當(dāng)前,在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育正當(dāng)其時。思政課教師如何將以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育融入思政課堂，是當(dāng)前和今后必須長期面對和亟待解決的重大課題。

一、黨史教育融入思政課堂的必要性

(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定遠(yuǎn)大的理想信念

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部不斷推進(jìn)馬克思主義中國化的歷史。在百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨始終堅持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，將馬克思主義理論與中國革命和建設(shè)的實(shí)踐相結(jié)合，緊緊把握時代脈搏，準(zhǔn)確研判國內(nèi)外形勢，牢牢把握歷史機(jī)遇，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福建立了不朽的功勛。學(xué)生只有深入了解黨史，才能真正明確中國共產(chǎn)黨人的初心與使命，才能知道從哪里來、到哪里去，從而激發(fā)他們對黨和國家無比熱愛的深厚感情。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在黨史教育中具有獨(dú)特的育人價值。思政課教師將黨史教育融入思政課堂，幫助學(xué)生理解馬克思主義中國化的最新成果，了解中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民建立新中國、進(jìn)行社會主義建設(shè)和實(shí)行改革開放的偉大歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光和辯證的思維進(jìn)行自主探究，理解中國走上社會主義道路和實(shí)行改革開放的歷史必然，懂得中國特色社會主義進(jìn)入新時代的歷史方位，讓學(xué)生在成長路上把握正確的政治方向，堅定地?fù)?dān)負(fù)起深化改革開放的重任，逐步樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想。

(二)增強(qiáng)學(xué)生抵御錯誤思潮的應(yīng)對能力

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部共產(chǎn)黨人艱辛探索發(fā)展道路的歷史。中國共產(chǎn)黨誕生于民族危難之時，始終圍繞國家富強(qiáng)、人民幸福的主題主線，矢志踐行初心使命，篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)，找到了中華民族偉大復(fù)興的根本路徑，實(shí)現(xiàn)了中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大歷史性飛躍。但是，當(dāng)前我國意識形態(tài)領(lǐng)域面臨復(fù)雜、嚴(yán)峻的考驗，而“00后”的學(xué)生社會閱歷淺，尚缺乏對各種錯誤思潮的辨別抵御能力，面對故意顛倒黑白、丑化歷史事實(shí)等各類思潮的沖擊，極易發(fā)生信仰動搖。[1]思政課是為黨育人、為國育才的主陣地，將黨史教育融入思政課堂，可以發(fā)揮鑄魂育人的功能，解決學(xué)生群體的價值困惑，引導(dǎo)他們以科學(xué)的態(tài)度準(zhǔn)確把握歷史的主流與本質(zhì)，既要看到黨史發(fā)展中的順境和成就，也要看到黨史發(fā)展中遭遇的逆境和頓挫，從百年黨史中汲取茁壯成長的養(yǎng)分，提高學(xué)生對錯誤思潮本質(zhì)的認(rèn)識，增強(qiáng)思想免疫力，堅定政治信仰，增進(jìn)學(xué)生對黨、對國家、對人民的政治認(rèn)同，堅定學(xué)生反對歷史虛無主義的政治自覺，樹立聽黨話、跟黨走的堅定信念，增強(qiáng)對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。

(三)提升學(xué)生傳承紅色基因的精神引領(lǐng)

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部共產(chǎn)黨人紅色精神譜系的構(gòu)建史。中共黨史蘊(yùn)含著豐富的紅色革命精神，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強(qiáng)大精神動力。 中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，鑄就了偉大的建黨精神、延安精神、抗美援朝精神、偉大抗疫精神等，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。這些精神跨越時空，是弘揚(yáng)艱苦奮斗精神、賡續(xù)紅色血脈的生動教材，是思政課教學(xué)的重要教育資源。在思政課堂中，教師充分發(fā)揮思政課教學(xué)的主渠道作用，科學(xué)運(yùn)用黨史紅色資源來激發(fā)、感染學(xué)生，通過講述黨的革命精神，講述英雄人物和先進(jìn)模范的先進(jìn)事跡，使學(xué)生明白，正是在黨的革命精神的引領(lǐng)下，才使新中國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得舉世矚目的成就，從而幫助學(xué)生提升道德認(rèn)知、升華道德情感、增強(qiáng)道德自律，從黨史中獲取精神動力。[2]因此，在思政課中融入黨史教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺接受紅色文化熏陶，有利于學(xué)生傳承紅色基因，涵養(yǎng)愛國情懷，潤物無聲，增強(qiáng)學(xué)生的“四個意識”，筑牢“四個自信”。

(四)培養(yǎng)學(xué)生成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人

中國共產(chǎn)黨的百年歷史是一部將理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新相促進(jìn)、將改造世界與自我改造相貫通的歷史。在黨的百年奮斗歷程中，共產(chǎn)黨人歷經(jīng)艱辛，飽經(jīng)成敗和得失，但始終堅持解放思想、實(shí)事求是，做到與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在進(jìn)取中突破，創(chuàng)造了許多新生事物和歷史奇跡，并在不斷創(chuàng)新中開辟通往勝利的道路，為學(xué)生成人成才提供了豐厚滋養(yǎng)。學(xué)生正處于人生成長的關(guān)鍵時期，他們的理想信念、精神狀態(tài)和職業(yè)素養(yǎng)，直接關(guān)系到黨和國家事業(yè)能否薪火相傳、后繼有人，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹人工作，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這就必須將黨史教育融入思政課堂，通過講好黨史故事，大力弘揚(yáng)守正創(chuàng)新精神，讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨的初心使命，教育引導(dǎo)學(xué)生要始終堅持以人民為中心，把人民對美好生活的向往作為自身學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，練就過硬本領(lǐng)，增強(qiáng)底氣和勇氣，不負(fù)青春、不負(fù)時光，接力探索、不懈奮斗，走在時代前沿，成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)奉獻(xiàn)青春和力量。

二、黨史教育融入思政課堂的現(xiàn)狀分析

調(diào)查研究是有效開展黨史教育的前提和基礎(chǔ)，為了進(jìn)一步了解學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀，筆者以福州市五所中職學(xué)校的學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷星共發(fā)放問卷665份，收回有效問卷643份，有效率97.70%。通過問卷調(diào)查，分析學(xué)生黨史教育的現(xiàn)狀、問題和學(xué)校教育的必要性，能增強(qiáng)開展學(xué)生黨史教育路徑探究的針對性和實(shí)效性。

第一，學(xué)生對開展黨史教育的重要性有著正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)動機(jī)比較端正。調(diào)查中94.40%的學(xué)生認(rèn)為黨史學(xué)習(xí)很重要，只有4.82%的學(xué)生回答不知道，0.78%的學(xué)生認(rèn)為不重要，這說明當(dāng)代學(xué)生對學(xué)習(xí)黨史有著強(qiáng)烈的意識。在“你是為了什么而了解黨史”的回答中，排在前兩位的分別是關(guān)心黨和國家大事(47.90%)、提高政治素養(yǎng)(30.79%)，另外有12.60%的學(xué)生為了個人的興趣愛好，8.71%的學(xué)生是為了應(yīng)付各類考試。這說明多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的動機(jī)較為端正，覺得通過黨史教育可以了解黨和國家大事，提高政治素養(yǎng)。

第二，學(xué)生對黨史知識了解不夠全面。在“標(biāo)志著我國新民主主義革命開端的歷史事件是什么”的回答中，49.46%的學(xué)生回答正確，選擇“五四運(yùn)動”，27.68%的學(xué)生選擇“辛亥革命”，22.86%的學(xué)生選擇“中國共產(chǎn)黨的成立”。在“日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志”回答中，52.88%的學(xué)生認(rèn)為日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志是盧溝橋事變，另外5.13%的學(xué)生認(rèn)為是八一三事變，41.99%的學(xué)生認(rèn)為是九一八事變，這說明學(xué)生混淆了全面侵華和開始侵華兩個概念。在“我國第一部社會主義憲法制定于哪一年”回答中，有58.01%的學(xué)生認(rèn)為是1954年，32.81%的學(xué)生認(rèn)為是1949年，9.18%的學(xué)生認(rèn)為是1956年。在被問及“你對中共黨史是否了解”時，72.01%的學(xué)生覺得只了解一些，只有18.81%的學(xué)生覺得很了解，剩余9.18%的學(xué)生認(rèn)為不了解。這個結(jié)果在前面3個簡單的黨史知識題目中得到驗證：每個歷史事件，學(xué)生基本是一半左右回答正確，另一半回答錯誤，說明對學(xué)生開展黨史教育的必要性和緊迫性。

第三，課堂教學(xué)是開展黨史教育的主要途徑之一，但不是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式。在“你了解中共黨史的途徑有哪些”(多選題)的回答中，課堂占87.71%，其次是主題班會(82.74%)、影視作品(81.96%)、新聞和網(wǎng)絡(luò)(78.07%)、黑板報跟手抄報(72.32%)、校園黨史文化展覽(71.54%)、其他(16.17%)。在被問到“最喜歡的黨史學(xué)習(xí)途徑”時，有43.23%的學(xué)生選擇影視作品，排在第二位的是課堂(18.21%)、接著是主題班會(13.37%)、新聞和網(wǎng)絡(luò)(12.29%)、校園黨史文化展覽(9.95%)、黑板板跟手抄報(2.95%)。由此可見，在當(dāng)今社會，黨史題材的影視作品因其自身帶有的生動性、觀賞性、故事性等特點(diǎn)，對學(xué)生的吸引力最大。課堂作為黨史教育的傳統(tǒng)途徑，依然是學(xué)生接受黨史教育的重要渠道和主要陣地，說明在課堂教學(xué)中開展黨史教育要創(chuàng)新教學(xué)方式，多采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行。

第四，黨史教育宣傳力度不夠。61.43%的學(xué)生認(rèn)為是宣傳力度少，34.99%的學(xué)生認(rèn)為是沒有時間，31.73%的學(xué)生覺得內(nèi)容枯燥乏味，21.93%的學(xué)生覺得離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，16.64%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)用處不大，12.13%的人不感興趣，11.20%的人覺得是其他問題。這說明學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)黨史的宣傳力度和廣度，教學(xué)改革也勢在必行。 在“你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)黨史教育”(多選題)時，學(xué)生的回答顯示了高度的一致性：79.00%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)課堂講授，開設(shè)黨史學(xué)習(xí)課程；77.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該多種途徑宣傳，潛移默化學(xué)生思想；75.89%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該組織形式多樣的實(shí)踐活動，發(fā)動學(xué)生參加；72.78%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該調(diào)動學(xué)生積極性，閱讀相關(guān)的書籍；68.9%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，增強(qiáng)教學(xué)趣味性；60.81%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)教育的實(shí)效。這說明學(xué)校的黨史教育必要且重要。

綜上所述，學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)的重要性，黨史學(xué)習(xí)的動機(jī)也比較端正，很多學(xué)生覺得通過學(xué)習(xí)黨史可以了解黨和國家的大事，提高政治素養(yǎng)。本次調(diào)查結(jié)果給我們帶來了一些啟發(fā)。首先,課堂教學(xué)是學(xué)生了解黨史的主要渠道，思政教師在課堂教學(xué)中要加大融入黨史教育的力度；其次,學(xué)生了解黨史的形式更加多樣化，要通過多種路徑增強(qiáng)黨史教育的廣度；最后,要充分利用現(xiàn)代媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展黨史教育，尤其要利用學(xué)生喜歡的方式提升黨史教育的效度。

三、黨史教育融入思政課堂的實(shí)施策略

(一)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，健全黨史教育融入思政課堂的機(jī)制

歷史是最好的教科書。黨的歷史展示著深厚的民族精神，是中華民族最寶貴的精神財富.學(xué)校應(yīng)該以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，充分認(rèn)識黨史教育在中職思政課教學(xué)中的重要性，把黨史教育融入中職思政課堂作為一項重大政治任務(wù)擺在突出位置，切實(shí)加強(qiáng)組織與領(lǐng)導(dǎo)。首先，要加強(qiáng)頂層設(shè)計，加大宣傳力度，在校園營造濃厚的黨史教育文化氛圍。其次，要建立健全黨史教育機(jī)制，深入研究和制訂黨史教育培養(yǎng)方案，傾力打造“三位一體”的思政課程體系，建立完善的黨史融入思政課的歷史維度體系、理論維度體系和實(shí)踐維度體系，把黨史教育作為一項長期教育工作持續(xù)開展下去。最后，要積極推進(jìn)思政課教學(xué)改革，通過組織黨史思政集備會，采取說課、思政示范課、專題學(xué)習(xí)和集體研討等方式，將黨史教育有機(jī)融入思政課程教學(xué)內(nèi)容體系，培育學(xué)科核心素養(yǎng)；緊緊圍繞思政課程教學(xué)目標(biāo)探討如何提升黨史教育融入思政課堂的實(shí)效，把紅色基因植入學(xué)生的心靈，讓革命傳統(tǒng)更加發(fā)揚(yáng)光大，引導(dǎo)學(xué)生生發(fā)為國家為民族而奮斗的強(qiáng)烈使命感。

(二)注重科學(xué)利用，用好黨史教育融入思政課堂的資源

要從中國共產(chǎn)黨的百年實(shí)踐中把握黨史學(xué)習(xí)的基本脈絡(luò)，牢牢把握黨史主題主線，注重從三個方面著手，將不懈奮斗史、理論創(chuàng)新史和自身建設(shè)史有機(jī)統(tǒng)一起來。首先，要注重宣傳革命精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。中共黨史中的紅色精神譜系深刻地反映了中國共產(chǎn)黨人不懈奮斗的理想信念和優(yōu)良傳統(tǒng)，如從“故事里的中國”、冬奧看中國精神等用好用活革命文化資源，實(shí)現(xiàn)良好的育人效果。其次，要注重講好黨的理論創(chuàng)新故事，樹立學(xué)生的理想信念。要從大歷史觀出發(fā)，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨持續(xù)推進(jìn)馬克思主義中國化、時代化的歷史進(jìn)程，通過播放《覺醒年代》《理想照耀中國》《絕密使命》等關(guān)于追尋真理的革命題材影視劇中，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨理論創(chuàng)新成果的時代背景、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和基本要求，學(xué)會對黨史進(jìn)行科學(xué)思考，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取信仰定力。最后，要注重弘揚(yáng)黨的自身建設(shè)史，增強(qiáng)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。 如，通過“百年中國面孔背后的時代密碼”，從清末的麻木與沮喪到民國的希冀與迷茫，到新中國的亢奮與激昂，再到改革開放的滿足與個性到新時代的自信與氣度，講述百年中國是如何在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走向富強(qiáng)的過程，破解出每一階段中國人的時代密碼，激發(fā)學(xué)生踐行“強(qiáng)國有我”的青春誓言。

(三)深化課上融合，提高黨史教育融入思政課堂的實(shí)效

思政課教師要從學(xué)生自身特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際出發(fā)，積極探索創(chuàng)新適合他們的教學(xué)方式，不能盲目說教，一味灌輸。首先，要著力在“切入”上下功夫。要精選黨史素材，找準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，將黨史知識有機(jī)融入思政課教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生能掌握書本知識，更能深刻把握黨的理論創(chuàng)新成果。如在“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”教學(xué)中，以“航天夢”為切入口，通過“立鴻鵠志，中華有夢——練真本領(lǐng)，追夢新時代——砥礪前行，圓夢新征程”這一主線，解讀偉大的中國夢，講述新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略部署，從而堅定學(xué)生對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的使命認(rèn)同，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，提高黨史教育的實(shí)效性。其次，要著力在“帶動”上下功夫。積極探索議題式教學(xué)，通過精選黨史案例，設(shè)置相關(guān)議題，帶動學(xué)生思考和解決問題。[3]在《堅持人民代表大會制度》一課中，本人以“山海情”劇情為情境，設(shè)計了“如何理解‘人民就是江山，江山就是人民’”這個總議題，并設(shè)置了分議題。分議題一：是什么力量讓干部群眾、各族人民萬眾一心，讓各部門協(xié)調(diào)高效運(yùn)轉(zhuǎn)？分議題二：我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)運(yùn)作是如何體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的？分議題三：中國那么大，貧困人口那么多，為什么卻能打贏扶貧攻堅戰(zhàn)？這樣的教學(xué)讓學(xué)生在層層遞進(jìn)的探究中感受到我國的制度自信。最后，要著力在“生動”上下功夫。通過紅色報刊數(shù)據(jù)庫、黨史云課堂、黨史人物傳記等將黨史資源多樣化呈現(xiàn)給學(xué)生，既可以是文本，也可以是視頻、音樂，還可以是實(shí)物展示、影像再現(xiàn)、情景還原等多種形式，以真實(shí)的黨史事件帶動學(xué)生成長，打造立體、生動的黨史思政課堂。

(四)追尋黨史足跡，拓展黨史教育融入思政課堂的路向

黨史教育融入思政課堂不僅要講清楚百年黨史的理論價值和精神價值，而且要講清楚百年黨史的實(shí)踐價值。思政課教師要充分利用思政實(shí)踐課堂，積極開展實(shí)踐教學(xué)，做好課堂教學(xué)的課下延伸?？梢圆扇　罢堖M(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的辦法，采用場景式、沉浸式教學(xué)方式，將社會大課堂與思政小課堂的有機(jī)結(jié)合，打造知行合一的黨史思政課，讓黨史教育追尋黨史足跡，在思政課堂走深走實(shí)。首先，要在精神溯源中感悟奮斗歷程。[4]開展“感黨恩、跟黨走”讀書活動、“黨史知多少”知識競賽、“黨旗飄飄，團(tuán)徽閃亮”新聞采訪等活動，也可以請黨史專家和模范人物舉辦報告會、座談會等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)百年黨史知識，敬仰英雄模范人物，增進(jìn)愛黨愛國情感。其次，要在教育活動中提升黨史素養(yǎng)。打造“行走的黨史思政課”，讓黨史教育“活”起來，本人采用“紅色宣講團(tuán)模式”：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合黨史教育的內(nèi)容，自主收集資料、制作課件、編排節(jié)目，采用線上音頻分享、線下交叉宣講、情景劇音樂劇演繹、朗誦配音、演講比賽等多種形式開展宣講活動，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了沉浸式、零距離學(xué)黨史、悟初心。最后，要在參訪研學(xué)中傳承紅色基因。充分利用地方黨史資源，利用假期組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、數(shù)字展廳等黨史教育基地，讓學(xué)生受到紅色精神的洗禮，自覺賡續(xù)紅色血脈。

(五)提升教師素養(yǎng)，增強(qiáng)黨史教育融入思政課堂的本領(lǐng)

思政課教師是黨史教育融入思政課堂改革創(chuàng)新的關(guān)鍵，思政課教師要成為黨史教育融入思政課堂的帶動者。首先，思政課教師要充分認(rèn)識黨史教育在思政課教學(xué)中的重要性，增強(qiáng)黨史教育融入思政課堂的自覺性。思政課教師要帶頭深入學(xué)習(xí)黨史，通過學(xué)理論讀經(jīng)典、參加黨史教育培訓(xùn)等，掌握系統(tǒng)的黨史知識，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，把黨的創(chuàng)新理論講透徹，把黨史故事講生動，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。其次，思政課教師要提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。探索基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)改革與實(shí)踐，利用VR、AR等新媒介技術(shù)，借助“微媒體”“自媒體”如微博、微信、抖音、B站等具有交互功能的新媒體平臺以及官方網(wǎng)站，拓展網(wǎng)絡(luò)黨史學(xué)習(xí)空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)時空受限的缺憾，打造三維立體的數(shù)字化傳播平臺，引導(dǎo)學(xué)生體驗開放式學(xué)習(xí)，積極開展自主創(chuàng)新，形成課內(nèi)課外、線上線下共進(jìn)的良好局面，通過黨史情景再現(xiàn)、黨史實(shí)地考察等特色學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互動，提高黨史教育融入思政課堂的教學(xué)效果。最后，思政課教師要不斷提升自身的魅力。思政課教師只有堅定馬克思主義信仰，真正做到對黨史知識真懂、真信、真用，才能讓有信仰的人講信仰。思政課教師還要準(zhǔn)確定位自身角色，積極建構(gòu)思政課話語體系主導(dǎo)權(quán)，借助不同話語場域的轉(zhuǎn)化[5]，以思政課教師應(yīng)有的人格魅力感染學(xué)生，促進(jìn)黨史教育與立德樹人的深度融合。

(六)推進(jìn)協(xié)同育人，夯實(shí)黨史教育融入思政課堂的基礎(chǔ)

黨史教育融入思政課堂是一個有機(jī)的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合，分工協(xié)作，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，達(dá)成實(shí)效。首先，學(xué)校要積極承擔(dān)黨史教育的主體責(zé)任，充分發(fā)揮思政課的主渠道作用，將黨史內(nèi)容有機(jī)融入思政課教學(xué)體系，對學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛國主義、民族精神和革命傳統(tǒng)教育，同時積極挖掘?qū)I(yè)課程的黨史元素，實(shí)現(xiàn)課程思政。其次，家庭在學(xué)生黨史教育中發(fā)揮著最基礎(chǔ)和最直接的作用，要優(yōu)化家庭環(huán)境，夯實(shí)黨史教育的支撐路徑。家長可以利用業(yè)余時間和孩子一起觀看紅色影片或電視劇、同唱革命歌曲等，繼承革命紅色家風(fēng)，厚植愛國主義情懷，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶動家風(fēng)建設(shè)。最后，社會有著豐富的地方黨史資源，展示著黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革發(fā)展的光輝歷程，是激發(fā)學(xué)生愛國熱情、振奮民族精神的寶貴財富，要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和合理布局，為黨史教育融入思政課堂提供一批優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)踐基地，校地聯(lián)動，形成共育合力。

將黨史教育融入思政課堂是新時代思想政治工作的一項重要任務(wù)，思政課教師要充分認(rèn)識到這一任務(wù)的重要性和緊迫性，充分發(fā)揮黨史教育在為黨育人、為國育才中的重要作用，認(rèn)真做好鑄魂育人工作，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。