何彥飛

教育管理工作對(duì)小學(xué)教育來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，這項(xiàng)工作涵蓋的任務(wù)面十分廣泛，是一份復(fù)雜又精細(xì)的工作。因此，做好小學(xué)教育管理工作，對(duì)促進(jìn)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展具有十分重要的意義。提高小學(xué)教育工作的科學(xué)性，有利于提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量，有助于學(xué)校內(nèi)部其他工作的順利開(kāi)展。

我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史時(shí)期，相應(yīng)的教育工作也走進(jìn)了新的階段。在新時(shí)期，小學(xué)教育理念也應(yīng)當(dāng)隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展而不斷進(jìn)步，教育也需要隨之做出重要的調(diào)整和改變。當(dāng)前，我國(guó)多所小學(xué)一直在不斷探索如何做好學(xué)校的教育管理工作，但是問(wèn)題依舊存在，甚至得不到解決。因此，小學(xué)教育管理工作的改進(jìn)和完善迫在眉睫。新時(shí)期我們要在素質(zhì)教育改革的背景下，厘清小學(xué)教育管理工作的思路，針對(duì)當(dāng)前所面臨的問(wèn)題給出最優(yōu)答案。

一、完善當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)管理體系

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，但是在當(dāng)前小學(xué)教育管理體系中，諸多管理尚不完善，很多小學(xué)教育管理工作也沒(méi)有明確的目標(biāo)，學(xué)校的部分制度和措施看似合理，實(shí)則對(duì)小學(xué)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大意義。這些都是小學(xué)教育管理工作開(kāi)展過(guò)程中遇到的難題，因此完善當(dāng)前的教育管理體系勢(shì)在必行。

小學(xué)教育管理體系由不同的部分組成，包括文化建設(shè)、教學(xué)管理和學(xué)生德育等。這些不同的組成部分涉及小學(xué)教育工作的不同內(nèi)容，故完善管理體系的工作也應(yīng)從相應(yīng)的方面展開(kāi)，并基于全局考慮。比如在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)，必須要讓文化建設(shè)服務(wù)于當(dāng)前的教學(xué)，因此，學(xué)校確立“積極向上，書(shū)香滿園”的文化建設(shè)目標(biāo)，并使校內(nèi)的文化建設(shè)都圍繞著這一目標(biāo)統(tǒng)一展開(kāi)，在顯眼的地方設(shè)置文化宣傳欄，并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，對(duì)文化宣傳欄進(jìn)行改造和建設(shè)。這既能夠使文化建設(shè)深入人心，又能夠培養(yǎng)小學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新當(dāng)前小學(xué)教育的管理方式

我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)教育管理還遵循著傳統(tǒng)的教育管理原則，以教師為主導(dǎo)。但是，隨著當(dāng)今時(shí)代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育管理方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)下教育教學(xué)的需求。因此，教育工作者必須做出相應(yīng)的改變。目前，很多學(xué)校已經(jīng)做出了嘗試，并取得了一些成效，但普遍還是在原有管理手段的基礎(chǔ)上，缺乏創(chuàng)新性。所以，要想真正優(yōu)化當(dāng)前小學(xué)教育管理工作的方式，就必須徹底擺脫原來(lái)的舊觀念、舊模式，大膽創(chuàng)新。

在學(xué)校中，和學(xué)生走得越近的教師，他們對(duì)學(xué)生的想法和思想就了解得越清楚。因此，在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)貙⒔逃芾淼臋?quán)力下放給普通教育工作者。比如，為了保障小學(xué)教育管理工作的需求，盡量滿足學(xué)生的心理需要，學(xué)校可以將教育管理的權(quán)力下放到各個(gè)年級(jí)的年級(jí)主任處，這樣一來(lái)就能夠針對(duì)不同的年級(jí)實(shí)施專(zhuān)門(mén)的教育管理措施，同時(shí)便于不同年級(jí)的教師針對(duì)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化的教育管理工作，及時(shí)獲取學(xué)生的真正需求。

三、打造高素質(zhì)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)

在小學(xué)教育管理工作中，教師扮演著十分重要的角色。學(xué)校的管理制度歸根結(jié)底都要由教師來(lái)貫徹執(zhí)行，因此，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，將更有利于小學(xué)教育管理工作的順利展開(kāi)。

要想打造一支高素質(zhì)的小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，就必須從各個(gè)方面抓起。首先，在專(zhuān)業(yè)能力方面，要定期舉行教師專(zhuān)業(yè)討論會(huì)，使不同專(zhuān)業(yè)水平的教師都能夠得到進(jìn)步，在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。其次，在道德素質(zhì)方面，可以定期在校內(nèi)舉辦專(zhuān)業(yè)素質(zhì)講座，不斷提高當(dāng)前小學(xué)教師的思想道德水平，為打造一支高素質(zhì)高水平的小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)提供支持。最后，還可以實(shí)行教師評(píng)價(jià)機(jī)制，將對(duì)教師的管理與評(píng)價(jià)引入人力資源管理制度中去，以這種手段來(lái)激勵(lì)教師進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，不斷提升自我，提高專(zhuān)業(yè)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，近些年來(lái)我國(guó)很多小學(xué)對(duì)教育管理工作都做出了不同的努力和嘗試，也取得了一些成就，但仍然存在不足。要想真正完善小學(xué)教育管理體系，提高小學(xué)教育管理工作水平，就必須要進(jìn)行創(chuàng)新，在優(yōu)化教育管理的工作方法與工作制度中克服困難，不斷完善教育管理體制，優(yōu)化管理方式，打造高水平的小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，以解決當(dāng)前小學(xué)教育管理模式中的不足，為小學(xué)教育工作的順利開(kāi)展提供更好更多的借鑒。