美國眾多大學(xué)正在迅速改進(jìn)高中生課程設(shè)置,希望高中生能夠在已有課程的基礎(chǔ)上修讀一門以上的大學(xué)水平課程,這項(xiàng)課程制度被稱為雙重入學(xué)制度或同步入學(xué)制度。雙重入學(xué)制度實(shí)際上是某些大學(xué)的教育在中學(xué)的延伸,是高中和高等學(xué)校合作培養(yǎng)高中生的制度。
根據(jù)全國學(xué)生信息交流中心的最新數(shù)據(jù)初步估計(jì),美國約有150萬高中生參與了這項(xiàng)制度,且今年秋季學(xué)期參與該制度的總體人數(shù)與上個(gè)學(xué)期相比增長了11%。由此可知,目前美國的雙重入學(xué)制度工程十分龐大且實(shí)施前景良好。
1985年,美國明尼蘇達(dá)州率先實(shí)施雙重入學(xué)制度,開創(chuàng)了高中與高等學(xué)校合作培養(yǎng)的先河。芬克研究雙重入學(xué)制度的團(tuán)隊(duì)表示,雙重入學(xué)制度雖然只有僅僅幾十年的歷史,但它已經(jīng)逐漸成為幫助低收入家庭的學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生順利完成高中學(xué)業(yè)并成功步入大學(xué)的潛在重要工具。
(泰晤士高等教育)