国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

多樣分層減負(fù)擔(dān) 精心設(shè)計(jì)提素養(yǎng)
——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中語文校本作業(yè)設(shè)計(jì)探究

2022-11-16 07:39陳易嘉
名師在線 2022年27期
關(guān)鍵詞:校本作業(yè)素養(yǎng)

文/陳易嘉

引 言

設(shè)計(jì)合理、精練的初中語文校本作業(yè),是提高學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。本文在語文校本作業(yè)編撰實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,提出有針對性、多樣性、漸進(jìn)性等設(shè)計(jì)原則,積極尋求合理策略。這既有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)的整體質(zhì)量,滿足學(xué)生的個性化需求,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,對培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極意義。

一、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下校本作業(yè)設(shè)計(jì)的必要性

如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),是每位教師都應(yīng)思考的問題。而校本作業(yè)作為初中語文教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié),對初中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用[1]。因此,核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的校本作業(yè)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

2021年7月24日,教育部公布了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》(以下簡稱《意見》)文件,旨在減輕學(xué)生和家長過重的校外負(fù)擔(dān),同時要求校內(nèi)教育進(jìn)一步提升質(zhì)量,不斷滿足學(xué)生的個體需求,這對校本作業(yè)的質(zhì)量提出了更高的要求。

然而,當(dāng)前不少地方的校本作業(yè)設(shè)計(jì)不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求,不能滿足新時代對語文學(xué)習(xí)的要求,存在作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、機(jī)械性作業(yè)過多、布置隨意性大、忽視作業(yè)分層等問題,使語文校本作業(yè)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),沒有起到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用。

基于此,精心設(shè)計(jì)校本作業(yè),控量減負(fù)提質(zhì)十分重要,有助于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則

設(shè)計(jì)有效的校本作業(yè),建立在發(fā)展初中生語文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該遵循以下原則。

(一)針對性

教師設(shè)計(jì)校本作業(yè),要按照教學(xué)計(jì)劃與課時、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn),明確作業(yè)意圖,突出針對性。教師要反思“拿來主義”,對現(xiàn)成的課外輔導(dǎo)書中的練習(xí)進(jìn)行精挑細(xì)選,“加工”利用,不完全照搬,而是創(chuàng)新整理,設(shè)計(jì)更適合本校學(xué)生的校本作業(yè)。另外,設(shè)計(jì)滿足不同層次學(xué)生需求的校本作業(yè),符合教育部《意見》文件中提到的“鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)”的要求。例如,為后進(jìn)生設(shè)計(jì)活頁講義作業(yè),狠抓落實(shí),注重他們基礎(chǔ)知識的積累和鞏固,加強(qiáng)其對基本題型的辨識和訓(xùn)練;為學(xué)優(yōu)生設(shè)計(jì)更高難度,也更有趣的校本作業(yè),如為名著設(shè)計(jì)封面,并附上設(shè)計(jì)解說詞。備課組教師應(yīng)每周根據(jù)教學(xué)實(shí)際,集體商議,對校本作業(yè)進(jìn)行有效補(bǔ)充,除在平時使用校本作業(yè)練習(xí)冊外,針對當(dāng)前的熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,印發(fā)活頁提綱或閱讀材料,如《人民日報(bào)》寫給青少年的八封信、電視劇《覺醒年代》臺詞金句匯編等經(jīng)典作文素材。

(二)多樣性

根據(jù)不同的時段和學(xué)習(xí)專題,教師可以設(shè)計(jì)不同類型的校本作業(yè)。例如,融于課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)作業(yè)、隨堂同步作業(yè);設(shè)計(jì)課后檢測作業(yè),發(fā)揮診斷功能,檢查學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)成果,加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解;設(shè)計(jì)促進(jìn)及時整理與實(shí)踐應(yīng)用的作業(yè);設(shè)計(jì)發(fā)揮補(bǔ)償功能的拓展閱讀作業(yè),為學(xué)生提供深度閱讀的時間,拓展學(xué)生的閱讀廣度;在寒暑假可以設(shè)計(jì)集中時間自主學(xué)習(xí)的假期作業(yè)等。

在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時,教師還應(yīng)注意內(nèi)容的多樣性,不能好高騖遠(yuǎn),要有基礎(chǔ)訓(xùn)練;不能局限于課堂,要有拓展訓(xùn)練;不能囿于應(yīng)試,要有素養(yǎng)訓(xùn)練。這樣才能使學(xué)生既打牢基礎(chǔ),又拓寬視野,豐富人文積淀,從而真正提升學(xué)生的語文素養(yǎng)[2]。

(三)漸進(jìn)性

初中三年中,由于學(xué)生的特點(diǎn)不同、教學(xué)的階段目標(biāo)和要求不同,在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時,教師也要體現(xiàn)漸進(jìn)性。例如,設(shè)計(jì)初一年級作業(yè)時,可注重基礎(chǔ)鞏固,讓學(xué)生廣泛閱讀;初二年級可適當(dāng)拓展,注重學(xué)生的文化積淀;初三年級臨近中考,應(yīng)試壓力大,作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重提升學(xué)生閱讀能力和拓展學(xué)生寫作思維。

同時,從初一到初三,學(xué)生的知識積累、學(xué)習(xí)能力、思想認(rèn)識水平在不斷提高。在設(shè)計(jì)校本作業(yè)時,教師應(yīng)該重基礎(chǔ)、重拓展、重能力,循序漸進(jìn),螺旋式上升。這樣,校本作業(yè)才能貼合學(xué)生實(shí)際,滿足不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,取得良好的訓(xùn)練效果。

三、初中語文校本作業(yè)的實(shí)踐探索

為了全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),更好地適應(yīng)新時代的教育要求,我校進(jìn)行了符合本校學(xué)情的校本作業(yè)實(shí)踐探索。在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下,我校語文備課組設(shè)計(jì)了符合初中生不同學(xué)習(xí)時間特點(diǎn)的校本作業(yè),形式多樣,互為補(bǔ)充。我校初中語文校本作業(yè)主要包括以下三類。

(一)校本練習(xí)冊

新學(xué)期開始前的寒暑假,備課組會提前設(shè)計(jì)新學(xué)期使用的校本作業(yè)練習(xí)冊,內(nèi)容包含以下板塊。

(1)知識鏈接:根據(jù)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),向?qū)W生介紹初中階段需學(xué)習(xí)掌握的記敘文、說明文、議論文這三種基本文體的文體知識,包括文體要素、例文、賞析等。如學(xué)生在初一初二年級已接觸過一些課文是議論文,對此已有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)初三年級上學(xué)期第二單元校本作業(yè)時,我們會系統(tǒng)介紹議論文的基本知識,并選擇吳晗的《談骨氣》作為閱讀材料,讓學(xué)生更充分理解議論文的三要素和基本結(jié)構(gòu)等知識,為他們學(xué)習(xí)寫簡單淺顯的議論文做鋪墊;同時,還附有文化常識、作者簡介和寫作背景等材料,作為學(xué)生文本助讀的重要補(bǔ)充。

(2)積累與運(yùn)用:設(shè)計(jì)包括字音字詞、病句辨析、句子銜接排序等題型的練習(xí),有助于學(xué)生細(xì)致梳理文本,快速掌握基礎(chǔ)知識。積累語言基礎(chǔ)知識,對夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)至關(guān)重要,也是提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

(3)課內(nèi)經(jīng)典片段精讀:選取課文經(jīng)典片段,設(shè)計(jì)相應(yīng)練習(xí)題目,幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué),突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。課文經(jīng)典片段的選取會注重思想性和藝術(shù)性,最能體現(xiàn)文章的思想精髓、藝術(shù)匠心,題目的設(shè)計(jì)在課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所深化,既能加深學(xué)生對課文的理解,又能提升學(xué)生的自主探究能力。

(4)考點(diǎn)鏈接:深度挖掘教材的典型例子,鏈接中考考點(diǎn),輔以技法點(diǎn)睛和答題策略,授之以漁。如初一年級的經(jīng)典課文《春》,多處運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法來描寫春景。設(shè)計(jì)《春》這一課的校本作業(yè)的賞析語句題目時,我們在“考點(diǎn)鏈接”里加入了“分析比喻或擬人修辭手法的表達(dá)效果”的技法點(diǎn)睛和賞析“比喻或擬人修辭手法”的方法路徑,從而讓學(xué)生更好地掌握這兩種修辭手法的使用技巧,體會其表達(dá)效果。

(5)拓展閱讀:包括課外文本閱讀練習(xí)、讀寫結(jié)合。從課內(nèi)文本延伸到課外文本,不僅增加了學(xué)生的閱讀量,拓寬了學(xué)生的閱讀視野,還有利于學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。讀寫結(jié)合能打通閱讀與寫作的屏障,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平。例如,在設(shè)計(jì)初一年級課文《濟(jì)南的冬天》的校本作業(yè)時,我們選取夏丏尊的《白馬湖之冬》作為課外閱讀練習(xí)材料,并讓學(xué)生模仿《濟(jì)南的冬天》的寫法,運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法,寫一個描繪家鄉(xiāng)冬景的片段。學(xué)生在閱讀文章后,產(chǎn)生了很高的寫作熱情,又能從例文中獲得寫作的啟迪和方向,因此達(dá)到了很好的訓(xùn)練效果。

(6)美文薦讀:我們選取了古今中外的一些優(yōu)秀文學(xué)作品推薦給學(xué)生閱讀,設(shè)計(jì)了美文文本、閱讀提示、寫作背景、作者簡介等環(huán)節(jié)。這些文學(xué)作品蘊(yùn)含著家國情懷、君子人格、熱愛自然、創(chuàng)新探索等豐富的主題,具有極高的精神文化價值,對提升學(xué)生的人文素養(yǎng),塑造學(xué)生的健康人格有重要作用。除了推薦這些美文,“閱讀提示”還推薦有關(guān)這篇文章的評論讓學(xué)生閱讀,有助于他們了解他人的評價,參考他人的見解,啟發(fā)思維。

(7)作文紙條:每課校本作業(yè)后面都附上一句學(xué)生可用于寫作中的名言警句,并點(diǎn)明可適用于某個主題,便于學(xué)生記憶運(yùn)用。例如,設(shè)計(jì)初一年級課文《秋天的懷念》的校本作業(yè)時,我們選取了賈樟柯導(dǎo)演的電影《山河故人》里的臺詞“不是所有的東西都會被時間摧毀,牽掛是愛最疼的部分?!保Ⅻc(diǎn)明其適用主題,如人與人之間的情感、時間的流逝等。這些細(xì)小的作文材料,語言精致,含義深遠(yuǎn),對提升學(xué)生的思想認(rèn)識、語言表達(dá)能力都大有裨益。

(二)校本補(bǔ)充作業(yè)

校本補(bǔ)充作業(yè)是每學(xué)期根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,以活頁提綱的形式印發(fā)給學(xué)生的作業(yè),主要包括“導(dǎo)優(yōu)輔差”的分層作業(yè)和中考專題復(fù)習(xí)作業(yè)[3]。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有差異,因此,我們設(shè)計(jì)了導(dǎo)優(yōu)輔差的分層作業(yè)。導(dǎo)優(yōu)作業(yè)對學(xué)習(xí)能力有較高要求,涉及的知識面較寬,給學(xué)優(yōu)生提供了較大的發(fā)揮空間,也能滿足學(xué)生的個性化需求;輔差作業(yè)重基礎(chǔ),難度系數(shù)較低,能使后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)信心,打牢基礎(chǔ),逐步提升學(xué)習(xí)能力。

中考專題復(fù)習(xí)作業(yè)是根據(jù)中考考點(diǎn)要求和學(xué)習(xí)進(jìn)度設(shè)計(jì)的作業(yè),例如,在學(xué)習(xí)文言文時,我們會編選往年的中考文言文考題印發(fā)給學(xué)生,或者選一些類似的文言文讓學(xué)生閱讀,擴(kuò)大學(xué)生的文言文閱讀量,提升學(xué)生的文言文閱讀能力;在學(xué)習(xí)小說時,我們會編選一些相關(guān)的小說閱讀訓(xùn)練作業(yè),并做專題講評,從而拓寬學(xué)生的閱讀視野,提高學(xué)生的小說閱讀能力。

此外,校本補(bǔ)充作業(yè)還包括默寫練習(xí)、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案、周末練習(xí)、單元綜合練習(xí)、期中期末考前針對性訓(xùn)練等。這些作業(yè)專題性、針對性強(qiáng),根據(jù)不同的時段、專題、學(xué)生層次來設(shè)計(jì),是對校本練習(xí)冊的優(yōu)化和補(bǔ)充。

(三)寒暑假校本作業(yè)

寒暑假是學(xué)生集中時間自主學(xué)習(xí)的階段,設(shè)計(jì)有效的假期作業(yè)能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,防止學(xué)生因較長時間的假期學(xué)習(xí)空白而形成惰性,幫助學(xué)生在新學(xué)期盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如,根據(jù)我校的生情,備課組設(shè)計(jì)了“讀幾段美文,寫一筆好字”的練字作業(yè),既達(dá)到了提高學(xué)生書寫水平的目的,又夯實(shí)了學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),使其積累了美文警句。

為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我們設(shè)計(jì)了自查表,讓學(xué)生提前背誦、默寫、預(yù)習(xí)新學(xué)期的古詩文。同時,我們還布置了一些緊扣社會生活熱點(diǎn)、符合中考要求的閱讀練習(xí),既激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,又提高了學(xué)生的閱讀能力,還能加深學(xué)生對生活的感悟。此外,我們還列出了初中生必讀書目和推薦書目,讓學(xué)生自由發(fā)揮,繪制思維導(dǎo)圖或者完成讀書筆記,為提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)打下了牢固的基礎(chǔ)。

寫作能力是在“真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)”。這就要求教師在平時的寫作訓(xùn)練中,要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、貼近生活的情境,讓學(xué)生在真實(shí)的交際背景下進(jìn)行寫作,讓寫作更好地貼合生活、服務(wù)生活。為此,在假期寫作安排中,我們每周布置一篇作文練筆,在題目設(shè)計(jì)上精心設(shè)計(jì)寫作情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)真實(shí)的生活,幫助他們寫出有情感濃度、有思想深度的好文章。

在以上三類校本作業(yè)中,校本練習(xí)冊是基礎(chǔ)和核心,校本活頁作業(yè)是強(qiáng)化和補(bǔ)充,寒暑假校本作業(yè)是拓展和提升,三者既相互獨(dú)立,又互相滲透、融為一體。

結(jié) 語

校本作業(yè)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。教師遵循原則,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)校本作業(yè),為校內(nèi)教育“做加法”,提升了教學(xué)的整體效果,滿足了學(xué)生個性化需求,對培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)具有積極的意義。

猜你喜歡
校本作業(yè)素養(yǎng)
抓住本質(zhì)重理解基于素養(yǎng)活應(yīng)用
多思少箅彰顯素養(yǎng)
高中地理校本課程的開發(fā)與實(shí)施——以閩江環(huán)境保護(hù)校本開發(fā)為例
建構(gòu)基于校本的聽評課新文化
《紅樓夢》(新校本)
《紅樓夢》(新校本)
一節(jié)踐行核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)拓展課
追本溯源提升素養(yǎng)
作業(yè)
我想要自由