曾艷麗

摘要：親和力是高校思想政治教育得以持續(xù)發(fā)展的軟實(shí)力，作為內(nèi)在力量的親和力能讓教師與學(xué)生之間產(chǎn)生趨同感、融合感，從客觀上滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。文章采用多種研究方法，通過(guò)對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)600余名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及部分思政課教師、輔導(dǎo)員教師、行政人員訪談的調(diào)研分析，找出思想政治教育親和力提升的難點(diǎn)所在，并提出提升高校思想政治教育親和力的有效路徑，以期在新時(shí)代背景下提升高校思想政治教育的親和力，使其充分發(fā)揮立德樹(shù)人作用，提升高校育人質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校；思想政治教育；親和力；提升；難點(diǎn)；路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）32-0029-04

基金項(xiàng)目：本文系2021貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)課題“新時(shí)代高校大學(xué)生思想政治教育親和力提升的難點(diǎn)與路徑———以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2021FDYB09）的階段性研究成果

近年來(lái)國(guó)家對(duì)思想政治教育的高度重視為高校思想政治教育在理論與實(shí)踐方面的發(fā)展提供了支撐和指引。高校是培養(yǎng)學(xué)生理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值觀念的重要陣地，高校要根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)校自身的辦學(xué)特色，將新觀點(diǎn)、新思路、新理念有效融入思想政治教育工作，滿足學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的需要。親和力作為一種能拉近人與人之間距離的柔性力量，能夠讓學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育，形成良好的思想道德品質(zhì)，有助于思想政治教育朝著教育現(xiàn)代化、科學(xué)化方向發(fā)展，使高校思想政治教育工作形成良性循環(huán)并得到持續(xù)發(fā)展，滿足人們對(duì)于教育科學(xué)發(fā)展的需求。

1.選題背景

高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，在新時(shí)代背景下，如何做好高校思想政治教育工作，成為當(dāng)前學(xué)術(shù)界研究的重要課題。目前，國(guó)內(nèi)關(guān)于思想政治教育親和力的學(xué)術(shù)研究成果比較豐富，引領(lǐng)思想政治教育工作朝著創(chuàng)新化方向發(fā)展。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”“要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)近平總書記的重要講話為高校開(kāi)展思想政治教育親和力的理論研究與實(shí)踐創(chuàng)新提供了遵循和指南，為探索新時(shí)代高校思想政治教育的途徑指明了方向。

2.研究意義

習(xí)近平總書記指出，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)杰出人才的重要使命，是文化傳承創(chuàng)新的主要載體平臺(tái)，我國(guó)高等教育群體規(guī)模宏大，學(xué)生的成長(zhǎng)成才是國(guó)家未來(lái)和民族希望所在。研究者要從人本主義的角度出發(fā)，采用不同的研究方法對(duì)高校思想政治教育的親和力進(jìn)行分析研究，讓思想政治教育在學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起到潤(rùn)物無(wú)聲的教育引導(dǎo)作用，使學(xué)生按照預(yù)期目標(biāo)發(fā)展成為新時(shí)代好青年。提升高校思想政治教育的親和力，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)卓越人才提供重要保障。

3.研究?jī)?nèi)容

根據(jù)研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷內(nèi)容，從實(shí)際調(diào)查的數(shù)據(jù)出發(fā)，系統(tǒng)闡述思想政治教育工作中親和力提升的必要性及難點(diǎn)，針對(duì)具體問(wèn)題的難點(diǎn)進(jìn)行探討，提出相應(yīng)的解決之道。

4.研究方法

1）文獻(xiàn)查詢研究法：通過(guò)圖書館的館藏書目及知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相應(yīng)資料，并進(jìn)行歸納整理。2）調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放和回收：把調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放給學(xué)生，對(duì)高校提升思想政治教育親和力存在的難點(diǎn)及解決方法進(jìn)行調(diào)研、整理和分析，為研究提供有效的參考數(shù)據(jù)。3）訪談法：對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)思政課專業(yè)教師、輔導(dǎo)員教師、行政人員進(jìn)行個(gè)案訪談。4）學(xué)科交叉分析法：通過(guò)學(xué)科交叉從不同視角對(duì)思想政治教育親和力進(jìn)行分析和思考。

青年學(xué)生作為國(guó)家發(fā)展的中堅(jiān)力量，事關(guān)國(guó)家繁榮與民族復(fù)興。由于社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜性，有的大學(xué)生有時(shí)難以從內(nèi)心接納和認(rèn)可思想政治教育對(duì)其產(chǎn)生的實(shí)際作用。對(duì)此，高校應(yīng)高度重視提升思想政治教育的親和力，通過(guò)柔性的親和力及人文關(guān)懷的態(tài)度與方法，拉近教師與學(xué)生之間的心理距離，促使學(xué)生在教育過(guò)程中主動(dòng)接受思想政治教育，形成崇高的理想信念，并付諸實(shí)際行動(dòng)。

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，70.01%的學(xué)生認(rèn)為很有必要提升思想政治教育親和力，26.04%的學(xué)生表示可以通過(guò)適宜的方式方法提升思想政治教育親和力，2.7%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有必要提升思想政治教育親和力，1.25%的學(xué)生持無(wú)所謂的態(tài)度。由此可知，大多數(shù)學(xué)生對(duì)提升思想政治教育親和力是持認(rèn)可和贊成態(tài)度的。思想政治教育親和力的提升是對(duì)大學(xué)生教育管理思路的創(chuàng)新，有利于大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生親近感，使大學(xué)生更加自覺(jué)自愿地接受思想政治教育，從而提升教育實(shí)效。

根據(jù)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和思政課教師、輔導(dǎo)員教師及行政人員訪談的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、教學(xué)方式及內(nèi)容、校園環(huán)境等方面存在一定的問(wèn)題，這在一定程度上影響了思想政治教育親和力的提升。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生認(rèn)為教師親和力不足的占32%，認(rèn)為教育內(nèi)容缺乏吸引力的占42.83%，認(rèn)為教育方式缺乏創(chuàng)新的占34.67%，認(rèn)為學(xué)校教育環(huán)境的人文氛圍有待優(yōu)化的占16.16%。

1.教師的親和力有待提升

部分思政課教師的教育觀念落后，課堂教學(xué)缺乏藝術(shù)性，對(duì)社會(huì)實(shí)踐掌握不夠，影響了思想政治教育的效果。在教學(xué)中，他們往往以說(shuō)教的方式進(jìn)行課堂講授，教學(xué)言語(yǔ)中缺乏平等、親近、親和的話語(yǔ)魅力，因循守舊的教學(xué)方式缺乏時(shí)代感和對(duì)學(xué)生的吸引力，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。再者，部分思政課教師學(xué)習(xí)能力不足，在學(xué)問(wèn)上未做到與時(shí)俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中只求完成學(xué)校規(guī)定的工作量，對(duì)自身理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)性的缺乏沒(méi)有做出相應(yīng)的調(diào)整和努力，對(duì)教學(xué)工作沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致深入的研究，難以對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和疑惑進(jìn)行深入透徹的解答。在對(duì)待不同特征的學(xué)生的教育中，部分教師在一人一冊(cè)、一事一議的方案制定和實(shí)施上還不夠完善，沒(méi)能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴和建立親近感，這在很大程度上影響了對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生的實(shí)際困難和問(wèn)題難以得到有效解決。

2.教育內(nèi)容缺乏吸引力

思想政治理論課的理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度。教師講授思想政治理論課時(shí)，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象、具體地展示出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，并能將其內(nèi)化為自己的知識(shí)、能力和素養(yǎng)。然而，部分思政課教師在教學(xué)中只是按照教材內(nèi)容照本宣科，一味講解理論知識(shí)，不能將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，未關(guān)注學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)，沒(méi)有做到以學(xué)生為中心與時(shí)俱進(jìn)地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這難以使學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生親近感，勢(shì)必會(huì)影響思想政治理論課的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方式的親和性是確保思想政治教育具有親和力的關(guān)鍵因素。一些教師在實(shí)施思想政治教育時(shí)以理論灌輸為主，側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的講解和傳達(dá)，教學(xué)方式墨守陳規(guī)，缺乏對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師傳遞的知識(shí)做到有效吸收和運(yùn)用。陳舊的教學(xué)方式難以契合學(xué)生的發(fā)展，使課堂教學(xué)乏善可陳，缺乏活力、吸引力和感染力。

4.教育環(huán)境的人文氛圍缺失

教育環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。然而，部分高校的校園環(huán)境存在人文氛圍不足、思想政治教育宣傳不夠的狀況。學(xué)校的官方微博、官方微信、校園公共論壇等校園媒體運(yùn)營(yíng)有待加強(qiáng)和完善，學(xué)校的思想政治教育相關(guān)制度缺乏人文性和親和力，無(wú)論是硬件設(shè)施還是軟件條件，都無(wú)法讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)思想政治教育產(chǎn)生親近感、悅納感，無(wú)法讓學(xué)生在人文氛圍的熏陶下自覺(jué)參與到思想政治教育中。

1.重視魅力發(fā)揮，提高教師的親和力

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以德施教、以德立身。習(xí)近平總書記對(duì)全國(guó)思政課教師寄語(yǔ)道：“用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人?！笔紫?，思政課教師要把自身所具備的高尚品格滲透到教育教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮自身獨(dú)有的言語(yǔ)魅力。語(yǔ)言存在的意義不僅是表達(dá)說(shuō)話者單方面的意思，更重要的是得到聽(tīng)眾的理解和認(rèn)可。具有親和力的言語(yǔ)在高校思想政治教育中充當(dāng)著教師與學(xué)生之間交往互動(dòng)的工具，是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生潤(rùn)物無(wú)聲的教育的有效載體。其次，思政課教師要不斷提高自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和理論水平，依托自身豐富的理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，以及較高的文化素養(yǎng)、實(shí)踐技能使自己得到學(xué)生的信服和認(rèn)可，讓學(xué)生“親其師，信其道”。最后，思政課教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)、心理、人際交往、就業(yè)等各方面遇到的問(wèn)題，針對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題，傾情投入，為其提供有針對(duì)性的解決問(wèn)題的方法和建議，引導(dǎo)學(xué)生更好地為人、為事、為學(xué)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校還要將思想政治教育融入學(xué)生日常管理工作，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員教師及相關(guān)管理人員的作用，讓他們充分發(fā)揮自身的個(gè)人魅力，在思想政治教育中做到細(xì)心、耐心、有愛(ài)心，以贏得學(xué)生親近、親切、親密的情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的時(shí)代使命和責(zé)任，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教師只有在道德素養(yǎng)、思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人格素養(yǎng)等各方面都做到身正為范，才能提高自身的親和力，才能獲得學(xué)生的尊敬、信服和認(rèn)可。

2.以學(xué)生為本，打造富有親和力的教育內(nèi)容

首先，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)在守正的基礎(chǔ)上進(jìn)行開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新，從學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求出發(fā)，加強(qiáng)思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，豐富思想政治教育內(nèi)容，提高思想政治教育內(nèi)容的親和力。教師要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題及與學(xué)生相關(guān)或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，將其與思想政治理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。貼近生活實(shí)際的思想政治教育內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有親和力，更易理解，更易感同身受，從而提高思想政治教育的效果。其次，在教育內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，充分考慮思想政治教育內(nèi)容的理論性、思想性和實(shí)踐性，并將其與學(xué)生實(shí)際可接受的程度聯(lián)系起來(lái)，這樣才能使思想政治教育真正被學(xué)生接受。最后，學(xué)校應(yīng)以鍛鑄“儒魂商才”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將“儒魂商才”的價(jià)值觀念和“艱苦奮斗、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、負(fù)重致遠(yuǎn)”的精神體系與思想政治教育內(nèi)容融合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格和知行合一的人生態(tài)度，促使學(xué)生勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。

3.創(chuàng)新教育方式，滿足學(xué)生發(fā)展需要

思想政治教育的教育方式應(yīng)不斷創(chuàng)新，以提高教育的親和力，更好地吸引學(xué)生。首先，教師可以利用雨課堂、云班課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)推進(jìn)線上線下混合教學(xué)，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓多媒體課堂成為思想政治教育的有效平臺(tái)，以學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受的方式實(shí)現(xiàn)思想教育和價(jià)值引領(lǐng)作用。其次，要充分發(fā)揮第二課堂育人載體的作用，可以開(kāi)展人文、經(jīng)濟(jì)、科技等各類論壇，請(qǐng)相關(guān)業(yè)內(nèi)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)授課，讓學(xué)生切身感受思想政治與人文、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的重要聯(lián)系，從而增強(qiáng)對(duì)思想政治教育的親近感。同時(shí)，還要充分發(fā)揮校史館和學(xué)校票據(jù)博物館的教育價(jià)值及育人功能，做好文化傳承，以別開(kāi)生面的宣講教育方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校歷史發(fā)展進(jìn)程的了解，對(duì)學(xué)生實(shí)施理想信念教育。這樣的教育方式既能體現(xiàn)思想政治教育的生動(dòng)性、親切性，又能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。再次，教師在思想政治教育過(guò)程中可以運(yùn)用啟發(fā)教育、疏導(dǎo)教育、實(shí)踐教育、案例分析等方法，活躍課堂氛圍，使思想政治教育的方式由單一化向立體化轉(zhuǎn)變，使教育語(yǔ)言由高冷向接地氣轉(zhuǎn)變，使教師的身份由知識(shí)搬運(yùn)工向思想啟迪者轉(zhuǎn)變。最后，教師可以組織思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的實(shí)踐項(xiàng)目，激勵(lì)學(xué)生參與到“四新四化”的振興發(fā)展中，組織學(xué)生開(kāi)展暑期“三下鄉(xiāng)”的理論知識(shí)普及、環(huán)境衛(wèi)生條例宣講、服務(wù)鄉(xiāng)村發(fā)展等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把思想政治教育實(shí)踐切實(shí)融入學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的人文氛圍

良好的校園環(huán)境是營(yíng)造學(xué)校人文氛圍的重要條件，學(xué)校要重視體現(xiàn)精神底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵的人文環(huán)境建設(shè)，打造具有知識(shí)價(jià)值、精神價(jià)值、人格價(jià)值的校園文化環(huán)境，以形成濃厚的人文氛圍。首先，在校園的外部環(huán)境上，學(xué)校應(yīng)精心規(guī)劃和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮墻、欄、道、廊等環(huán)境的育人功能，以靜態(tài)的物質(zhì)環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校育人的人文性，給學(xué)生帶來(lái)文化審美享受，使學(xué)生獲得奮發(fā)向上的動(dòng)力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話。學(xué)校要合理安排和布置各類功能區(qū)，充分發(fā)揮圖書館的作用，利用館藏書目開(kāi)展圖書活動(dòng)節(jié)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還要開(kāi)辟有益于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的休閑場(chǎng)所，優(yōu)化校容校貌，達(dá)到環(huán)境育人的效果。其次，在校園人文氛圍的營(yíng)造上，要深入推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新，制定科學(xué)民主的管理辦法，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)文化載體的作用，使其成為學(xué)生發(fā)展身心、開(kāi)闊視野、拓展興趣的主陣地。對(duì)學(xué)生的管理應(yīng)民主化，讓學(xué)生積極參與到管理規(guī)范、條例的制定中，使學(xué)生兼具管理者與被管理者的雙重身份。管理制度的人文性能夠帶給學(xué)生足夠的親近感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，還能使學(xué)生樂(lè)于遵從學(xué)校的管理，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校以文化人、以文感人的目標(biāo)。最后，學(xué)?？梢砸远喾N形式開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、黨史學(xué)習(xí)教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，促使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和人生目標(biāo)，讓思想政治教育有“知”也有“味”，形成育人合力，營(yíng)造有親和力的校園人文環(huán)境。

總之，思想政治教育有助于學(xué)生健康成長(zhǎng)，而親和力有如春風(fēng)化雨，能夠浸潤(rùn)學(xué)生的心田。提升高校思想政治教育的親和力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和高校的發(fā)展有著極為重要的意義。高校及相關(guān)教育者要重視對(duì)提升思想政治教育親和力的研究，探索思政教育工作新思路，從而提升思想政治教育工作的實(shí)效性。高校思想政治教育親和力提升的有效路徑包括：重視魅力發(fā)揮，提高教師的親和力；以學(xué)生為本，打造富有親和力的教育內(nèi)容；創(chuàng)新教育方式，滿足學(xué)生發(fā)展需要；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的人文氛圍。

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Exploration of the Difficulties and Ways of Improving the Affinity of Ideological and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

———Take Guizhou University of Finance and Economics as an Example

Zeng Yanli

（Guizhou University of Finance and Economics， Guiyang 550025， China）

Abstract： Affinity is the soft power for the sustainable development of ideological and political education in colleges and universities. As an internal force， affinity can create a sense of convergence and integration between teachers and students， and objectively meet the needs of students’ learning and development. This article uses a variety of research methods， through the questionnaire survey of more than 600 students in Guizhou university of finance and economics and the investigation and analysis of interviews with some ideological and political teachers， counselors and administrators， to find out the difficulties in improving the affinity of ideological and political education， and propose an effective path to enhance the affinity of ideological and political education in colleges and universities， with a view to improving the affinity of ideological and political education in colleges and universities in the new era， make it give full play to the role of moral cultivation， improve the quality of education in colleges and universities， and cultivate high-quality talents for the society.

Key words： new era； collegesand universities； ideologicalandpoliticaleducation； affinity；promote；difficulties； route