楊曉敬

近幾年新冠疫情在全球蔓延，我國雖然在治理和防控是全世界第一，但由于疫情的嚴(yán)重所以我國各地也是時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重的影響我們的生活、工作、學(xué)習(xí)。全國高校在教育部“停課不停學(xué)”的政策下，有條不紊的進(jìn)行著。本文對山西工程科技職業(yè)大學(xué)公共體育課在線教學(xué)進(jìn)行觀察分析找出不足，針對存在的問題提出以下建議，優(yōu)化體育課線上設(shè)置，完善課堂準(zhǔn)備；教師改變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)；提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；建立完善教學(xué)評價(jià)體系。旨在保障師生安全的情況下，努力提高我校公共體育課在線教學(xué)的質(zhì)量。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以山西工程科技職業(yè)大學(xué)在2022年開設(shè)的在線公共體育課，及當(dāng)時(shí)參與在線課堂的老師和學(xué)生為研究對象。

1.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。利用幾大數(shù)據(jù)平臺，對近幾年疫情期間線上公共體育課的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，問題設(shè)計(jì)開展研究，為本文的研究提供參考材料。

（2）訪談法。通過對學(xué)生、老師、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及專家的訪談，為本課題的設(shè)計(jì)研究提供有力的理論支撐。

（3）邏輯分析法。通過大量閱讀，整理歸納相關(guān)的資料，對山西工程科技職業(yè)大學(xué)公共體育在線教育中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和問題進(jìn)行分析，并尋找出適合的解決對策。

（4）綜合分析法。在心理學(xué)、體育學(xué)、體育管理學(xué)、體育教育學(xué)等多學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，疫情期間公共體育課堂在線開展的重要性。并從中得到啟發(fā)運(yùn)用于線上教學(xué)。

2 研究背景

新冠疫情自2020年爆發(fā)以來對全世界帶來了災(zāi)難性的打擊，黨中央對新冠疫情保持高度重視，政府部門對疫情的控制也做出了積極的部署，習(xí)近平總書記做出了重要指示，發(fā)表了重要講話，將保障人民群眾的生命安全和身體健康始終為第一要求。教育部根據(jù)疫情期間不能如期開學(xué)的各大院校做出了指示“停課不停教，停課不停學(xué)”，山西工程科技職業(yè)大學(xué)因?yàn)橐咔闆]有開學(xué)，無法開展線下教學(xué)，所以將課程全部轉(zhuǎn)為線上，包括公共體育課。體育課本是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，而且課堂風(fēng)險(xiǎn)也比其他課程高出很多，現(xiàn)在卻把教師和學(xué)生分隔在網(wǎng)絡(luò)兩端。由于上課環(huán)境，授課方式都發(fā)生了變化，那么我們的課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃是否還合理？教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中是否還適應(yīng)？所以針對本學(xué)期公共體育課線上教學(xué)的現(xiàn)狀展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)并揚(yáng)長避短。

3 線上教學(xué)的優(yōu)勢

把公共體育課搬到線上來首要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)生掌握課堂的進(jìn)度更自由了，有的學(xué)生課堂沒有掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，課后他可以看回放，碰到一下不能明白的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生還能反復(fù)看，掌握起知識點(diǎn)來更容易了。其次是線上教學(xué)克服了時(shí)間和空間的障礙，學(xué)生在線下教學(xué)中會(huì)碰到老師教授空中的動(dòng)作時(shí)，由于動(dòng)作較快而無法看清，可在地面做分解示范又會(huì)失去空中的那份靈動(dòng)，但現(xiàn)在有線上視頻就能很好的解決這一問題了。再則，體育教師隨著年齡的增長，有些技術(shù)難度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的示范動(dòng)作，在線下課堂中會(huì)表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，而在線上教學(xué)中，老師可以應(yīng)用各種多媒體，軟件，視頻，加強(qiáng)動(dòng)作的渲染，從而吸引學(xué)生，增加學(xué)生對體育的興趣。

4 體育課線上教學(xué)存在的問題

4.1 線上公共體育課的設(shè)置不合理，教學(xué)環(huán)境改變導(dǎo)致教學(xué)準(zhǔn)備不充分

這次新冠疫情對我們的影響是十分突然的，就是因?yàn)橥蝗恍运詫?dǎo)致我們的教學(xué)工作的準(zhǔn)備不是很充分。首先是課程的設(shè)置，本學(xué)期的課程安排，大一學(xué)生還是自然班上武術(shù)課，大二學(xué)生都是選修課，現(xiàn)在所有的課程都要由線下轉(zhuǎn)為線上，有課程是可以直接或經(jīng)過修改轉(zhuǎn)換的，而有些課程就很難了，即使這樣我們也無法重新安排課程，只能是微調(diào)。其次是教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)，公共體育課由線下轉(zhuǎn)到線上，武術(shù)類、健美操類、瑜伽等等可還按原計(jì)劃進(jìn)行。球類的開始時(shí)能練習(xí)個(gè)人技術(shù)，到后期隔網(wǎng)的要求雙人對抗，足、籃、排、棒、要求多人戰(zhàn)術(shù)就沒法完成教學(xué)計(jì)劃要求了。游泳課，不能要求學(xué)生家里都有泳池吧，即使學(xué)生找到泳池，那安全誰來負(fù)責(zé)。其他的大部分課程也不能按原有的教學(xué)計(jì)劃和教案執(zhí)行了，因?yàn)樯险n環(huán)境發(fā)生了變化，教師和學(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)的兩端，距離拉開了，課堂的臨場感也就淡。教師感覺控制不住課堂了，有的學(xué)生一會(huì)兒上線一會(huì)兒下線，說是網(wǎng)絡(luò)不好，而實(shí)際情況誰知道呢，有的學(xué)生身體坐的筆直，而眼神卻盯屏幕后的電視機(jī)。學(xué)生感覺老師和其他同學(xué)不在身旁，自己更自由了，上課表現(xiàn)的無論好壞，老師那犀利的眼神和可怕的粉筆頭再也看不見了。而且隨著教學(xué)的深入教與學(xué)產(chǎn)生的矛盾會(huì)日益增多。

4.2 體育教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺有待提高

根據(jù)山西工程科技職業(yè)大學(xué)公共體育課程年度教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期的課程已經(jīng)提前部署安排完畢，假期中教師也提前設(shè)計(jì)，備課完成教學(xué)準(zhǔn)備工作。但突然受到新冠疫情的影響，不得不把體育教學(xué)實(shí)踐課轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。這對教學(xué)的組織和教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高的要求，因?yàn)榫€下教學(xué)和線上教學(xué)是兩種截然不同的模式。大部分教師缺乏線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們的思想還停留在線下實(shí)踐課上，習(xí)慣那種示范，糾錯(cuò)的教學(xué)模式?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)到線上教學(xué)后，他們的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)、計(jì)劃的改變沒有和學(xué)生的在線教育很好的結(jié)合，顯得很突兀。許多教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具不是很了解，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件并運(yùn)用到教學(xué)中也顯的十分生澀，年紀(jì)大的教師尤為突出。教學(xué)中老師整節(jié)課都忙于操作教學(xué)軟件，或是只采用直播教學(xué)，容易受到網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)的影響導(dǎo)致教學(xué)效果的降低，教師長期的線上教學(xué)和學(xué)生的互動(dòng)降低，不能及時(shí)的回答學(xué)生的問題，輕者導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)動(dòng)作錯(cuò)誤，重者可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中受傷。由此可見對于提高體育教師多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件的能力已經(jīng)迫在眉睫了。

4.3 管理監(jiān)督體系不健全，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低迷，參與度不高

公共體育課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在線下教學(xué)中也是同學(xué)們最喜歡的課程。在體育課堂中學(xué)生充分接觸大自然，呼吸著新鮮的空氣，從心理上和生理上都能感覺到是自由的、放松的。在體育老師的示范下能很快的學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，這使學(xué)生有一種成就感。當(dāng)體育課由線下轉(zhuǎn)為線上時(shí)，這種放松感和成就感都淡化了，體育老師由原來的少講多練變?yōu)猷┼┎恍莸睦碚撝v授，即使有練習(xí)但在家里也是束手束腳，漸漸地對體育也就失去了興趣。在線下課堂中體育老師可以牢牢的控制課堂紀(jì)律，掌握教學(xué)進(jìn)度，然而在線上課堂中學(xué)生失去興趣后，又缺乏自主學(xué)習(xí)的精神，所以體育課就顯得十分沉悶，開小差的越來越多，但體育老師隔著屏幕對學(xué)生管理和監(jiān)督又無能為力。即使老師指明讓學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)動(dòng)作，學(xué)生也有各種理由推諉不做，或是有學(xué)生做練習(xí)，當(dāng)動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)老師也不能一一叮囑，只能泛泛講解。所以經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象，體育老師滿頭大汗的講解的各種動(dòng)作，不停的示范累的氣喘吁吁，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，一堂課下來老師汗流浹背學(xué)生滴汗未出。

4.4 體育教學(xué)評定體系不夠完善

體育教學(xué)評價(jià)就是指從課堂開始到結(jié)束整個(gè)過程中要獲取全部的教學(xué)信息，并根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)對教學(xué)整體做出判斷，達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。在線下教學(xué)時(shí)這很容易達(dá)到，然而在線上教學(xué)時(shí)教師的管理評價(jià)手段就十分有限了?，F(xiàn)在教師線上教學(xué)過程中只有簡單的幾種管理評價(jià)手段，都是通過讓學(xué)生上視頻和圖片來了解學(xué)生的對運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，這就缺乏了時(shí)效性，容易產(chǎn)生誤解導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作錯(cuò)誤。現(xiàn)有的評價(jià)體系產(chǎn)生了以下學(xué)習(xí)現(xiàn)象，有的身體素質(zhì)好的同學(xué)，即使在體育課上悶頭睡大覺，到最后體育考試成績也會(huì)很高，會(huì)覺的體育課沒有挑戰(zhàn)從而失去興趣。有的學(xué)生先天身體素質(zhì)不是很好，雖然上課很積極很努力，但最后考試成績依然不是很理想，慢慢的對體育課就失去了熱情。

5 體育課線上教學(xué)的改進(jìn)對策

5.1 優(yōu)化體育課線上設(shè)置，完善課堂準(zhǔn)備

在線上的體育課堂中首先把不適合線上教學(xué)的體育課替換成容易上手和便于線上學(xué)習(xí)的課程。再者我們要完善課前、課中和課后的設(shè)置。課前：教師要選擇大眾化且通訊質(zhì)量高的學(xué)習(xí)軟件，如學(xué)習(xí)通、QQ、釘釘?shù)?。這些學(xué)習(xí)軟件既能統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出勤和作業(yè)情況，又能保障老師和同學(xué)們之間的溝通交流。教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量選適合家里的練習(xí)動(dòng)作。教學(xué)方式可以選擇直播，下載相關(guān)視頻，或提前自己錄制視頻。課中：教師要進(jìn)行簽到并對上節(jié)提交的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。在之后的教學(xué)中除去示范教學(xué)外，教師要多和學(xué)生交流溝通，點(diǎn)名提問，糾錯(cuò)改正，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤避免學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)固化錯(cuò)誤動(dòng)作，也能避免在練習(xí)中因動(dòng)作不對而受傷。課程結(jié)束前要進(jìn)行課堂小結(jié)，這樣會(huì)使學(xué)生更有課堂臨場感，教師能更好的掌握教學(xué)效果。課后：要布置作業(yè)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要以實(shí)踐為主，要求學(xué)生先要進(jìn)行自主鞏固練習(xí)，當(dāng)自己覺的可以達(dá)到老師布置作業(yè)的要求后再進(jìn)行拍攝視頻并上傳。收到作業(yè)教師要認(rèn)真批閱，課上是解決共性問題，課后作業(yè)是教師解決學(xué)生的個(gè)性問題。

5.2 教師改變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)

從古至今只要有學(xué)習(xí)的存在，教師就要不斷提升自己以適應(yīng)各種教學(xué)方法。尤其在這新冠疫情突發(fā)的時(shí)期，體育公共課由線下轉(zhuǎn)為線上，體育課由教師學(xué)生面對面示范糾錯(cuò)轉(zhuǎn)為教師學(xué)生隔網(wǎng)想看，由精講多練也轉(zhuǎn)為理論為主。這種現(xiàn)象是客觀存在的，做為一名教師要主動(dòng)的適應(yīng)這種變化，積極改變自己的教學(xué)觀念。體育老師在各科老師中上課說話是最少的，語言表達(dá)能力也稍稍欠缺一些，現(xiàn)在線上課程又要求體育老師多說多講，為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，提升語言能力和提高課堂對學(xué)生的吸引力，體育老師首先要從課前準(zhǔn)備下手，只有準(zhǔn)備充分了，課堂講解才不會(huì)腦袋空空無從講起，只有案例準(zhǔn)備精彩了，課堂才更有吸引力。其次，教師要從教學(xué)組織管理能力上提升自己的素養(yǎng)，這樣就能在線上課堂中更好的組織學(xué)生調(diào)動(dòng)起他們上課的積極性，慢慢的消除體育課的線下和線上教學(xué)的差異，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)鍛煉。再則，教師要從信息技術(shù)素養(yǎng)上有所提升，教師要對現(xiàn)代化教學(xué)手段重視起來，學(xué)習(xí)網(wǎng)上各種教學(xué)軟件，熟練網(wǎng)上教學(xué)平臺的各種功能，會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)收集自己所需要的教學(xué)資料，并把他們按教學(xué)的要求整合起來。最后教師要學(xué)會(huì)相互交流，一個(gè)人再怎么努力上進(jìn)他也是有限的，當(dāng)一群人在一起互相觀摩學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短時(shí)，我們的線上教學(xué)效果就會(huì)大大的提高。

5.3 采用多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)主體出現(xiàn)問題那教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。所以在教學(xué)中首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過多種教學(xué)方法讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是給誰學(xué)，讓學(xué)生懂得體育鍛煉會(huì)使自己的身體受益匪淺，學(xué)會(huì)幾門運(yùn)動(dòng)技能能讓自己終生受益。想要達(dá)到這樣的學(xué)習(xí)效果光靠教師的說是不行的，要讓學(xué)生通過課堂活動(dòng)來真真實(shí)實(shí)的感受到，在線下是教師有很多教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)，但在線上時(shí)教師們就要重新總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提取方法讓學(xué)生積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。其次教師要用一些強(qiáng)硬的教學(xué)手段，比如檢查考勤，隨機(jī)點(diǎn)名出來做示范動(dòng)作，或定期做翻轉(zhuǎn)課堂，先讓學(xué)生參與進(jìn)來，再通過體育的魅力進(jìn)行深度接觸積極參與。在這個(gè)過程中老師也要參與進(jìn)來，積極分享一些自己的運(yùn)動(dòng)小視頻，和學(xué)生互動(dòng)起來，讓學(xué)生也分享上傳運(yùn)動(dòng)視頻，老師從中點(diǎn)評，鼓勵(lì)表揚(yáng)，使其有成就感，學(xué)生們就會(huì)積極主動(dòng)的運(yùn)動(dòng)起來了。

5.4 建立完善教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)就是對教學(xué)過程的評價(jià)，現(xiàn)在體育教學(xué)從線下轉(zhuǎn)到線上我們就是要把教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行客觀的評價(jià)，從而判斷在疫情期間這個(gè)階段我們的教和學(xué)完成的怎樣。對于線上教學(xué)評價(jià)應(yīng)該是由學(xué)校、教師、學(xué)生三方面組成多元化的教學(xué)評價(jià)。學(xué)校組辦督導(dǎo)小組，監(jiān)控網(wǎng)上教學(xué)的全部過程，并在期末對教學(xué)文件的準(zhǔn)備，教學(xué)過程的好壞，在線對學(xué)生的教學(xué)能力等方面進(jìn)行綜合評價(jià)。教師對學(xué)生的評價(jià)不應(yīng)該只是期末成績的考試，也要把中心放在線上學(xué)習(xí)的過程中，通過課堂出勤，與老師的互動(dòng)，作業(yè)的完成率，期末考核等等評價(jià)方法促使學(xué)生能更積極主動(dòng)的參與到平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中。學(xué)生對課程的內(nèi)容，課堂的氣氛，課程的難易，知識掌握的程度進(jìn)行客觀的評價(jià)。通過多元化的評價(jià)體系，有利于教師及時(shí)調(diào)整課程計(jì)劃和內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的需求督促學(xué)生全身心融與教學(xué)過程中，更好的提升教學(xué)效果。

6 結(jié)論與建議

山西工程科技職業(yè)大學(xué)在新冠疫情發(fā)生時(shí)就針對公共體育課線上教學(xué)如何開展就進(jìn)行過研討。疫情期間雖然我們已經(jīng)一邊線上教學(xué)一邊自我改進(jìn)，但還是問題多多。如線上公共體育課的設(shè)置不合理，教學(xué)環(huán)境改變導(dǎo)致教學(xué)準(zhǔn)備不充分，體育教師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺有待提高，管理監(jiān)督體系不健全，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低迷，參與度不高，體育教學(xué)評定體系不夠完善等一系列問題。本文通過問題找出對策，優(yōu)化體育課線上設(shè)置，完善課堂準(zhǔn)備。教師改變教學(xué)觀念，提升自身教學(xué)素養(yǎng)。采用多種方法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立完善教學(xué)評價(jià)體系。

（作者單位：山西工程科技職業(yè)大學(xué) 體育學(xué)院）