王智杰

（福建船政交通職業(yè)學(xué)院，福州 350007）

引 言

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷史對社會發(fā)展有著一定的積極影響，可以成為人們學(xué)習(xí)的榜樣，不斷激勵人們砥礪前行。習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)：“將黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚(yáng)好?！睂τ谛聲r代大學(xué)生來說，只有學(xué)習(xí)好黨史，才能在當(dāng)前復(fù)雜的時代背景下堅定信念，實現(xiàn)良好的發(fā)展。而高校黨史學(xué)習(xí)教育是當(dāng)前學(xué)生了解黨史的主要途徑。在當(dāng)前全媒體時代的背景下，教師需要抓住現(xiàn)代化教學(xué)的優(yōu)勢，在實踐中不斷探索高校黨史學(xué)習(xí)教育的路徑并解決以往的教學(xué)問題。

一、高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的現(xiàn)狀分析

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，社會逐漸步入全媒體時代，給高校大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校應(yīng)當(dāng)在黨史學(xué)習(xí)與教育的過程中融入全媒體時代的特點，保證其能夠有效發(fā)揮出以史鑒今、資政育人的基本作用。通過對高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀的總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前還存在著一些亟須解決的問題，這也是黨史學(xué)習(xí)教育改革的主要方向。

（一）學(xué)生的積極性不高

根據(jù)大學(xué)生群體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)不感興趣，同時認(rèn)為學(xué)習(xí)具有一定的難度，無法積極主動地參與其中，因此降低了黨史學(xué)習(xí)教育的積極性和時效性。除此之外，由于部分學(xué)生比較缺少對政治問題的關(guān)注，并沒有認(rèn)識到黨史學(xué)習(xí)的重要性，因此缺少黨史學(xué)習(xí)的主要動力。這些現(xiàn)象將導(dǎo)致學(xué)生缺乏政治定力，不能正確判斷全媒體時代豐富多彩的信息，使大學(xué)生容易受到不良因素的影響與引導(dǎo)，不利于其良好發(fā)展。

（二）教師無法適應(yīng)全媒體時代

當(dāng)前，高校對學(xué)生進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育大多是通過政治理論課和黨課的方式，但效果并不理想。除此之外，學(xué)生可以利用課余時間觀看一些優(yōu)質(zhì)的電影或電視劇，實現(xiàn)對黨史的深入了解與認(rèn)識；也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解相應(yīng)的黨史內(nèi)容；還有部分學(xué)生選擇參觀一些博物館或紅色教育基地來學(xué)習(xí)黨史。

在當(dāng)前全媒體時代的背景下，越來越多的學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。因為課堂是大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的主要場所，其教學(xué)效果并不理想，所以學(xué)生對這一教學(xué)模式的認(rèn)可度不夠，在一定程度上說明大學(xué)生對學(xué)校思想政治課堂和黨課教學(xué)滿意度不高，無法滿足自己的學(xué)習(xí)需求。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高與課堂教學(xué)效果不佳之間有著直接的聯(lián)系。

全媒體時代在豐富黨史學(xué)習(xí)教育形式的同時，也充分彰顯出傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不足。一是傳統(tǒng)課堂過于重視教學(xué)的內(nèi)容，忽視了教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)資源的運(yùn)用，使課堂教學(xué)氛圍過于枯燥，與網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源形成了鮮明的對比。二是高校教師在黨史教學(xué)的過程中過于墨守成規(guī)，無法根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律來調(diào)整自身的教學(xué)方案，只是一味地對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸。同時，教師無法順應(yīng)當(dāng)前的全媒體時代，媒介運(yùn)用過于單一，缺少圖像資源和聲音像資源的運(yùn)用，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是在實際的教學(xué)過程中，教師基本是按照教材開展的，其內(nèi)容一成不變，并沒有對整本書的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的梳理，發(fā)展脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)不清晰，同時也沒有實現(xiàn)對黨史內(nèi)容的補(bǔ)充與拓展，課堂內(nèi)容過于落后，與當(dāng)前時代發(fā)展嚴(yán)重不符，其枯燥、乏味的理論性語言直接打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)黨史。

二、全媒體時代對于高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

（一）全媒體與黨史教育內(nèi)容之間的創(chuàng)新融合

在高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，最主要的教學(xué)目的就是傳播與弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，這也是高校思想政治教育應(yīng)用全媒體的主要目標(biāo)。然而，國內(nèi)外許多非主流的意識形態(tài)對學(xué)生造成了消極影響，不利于社會主義意識形態(tài)體系的建設(shè)。在全媒體時代，高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育在實際開展的過程中，為了能夠適應(yīng)這樣的背景，需要將各種傳播方式的優(yōu)勢進(jìn)行有效融合，促進(jìn)高校思想政治教育工作的全面改革與創(chuàng)新，優(yōu)化高校黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，以便于有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在新時代背景下，通過全媒體的運(yùn)用，促使高校思想政治教育工作進(jìn)行全面的改革與創(chuàng)新，對于黨史教育內(nèi)容的創(chuàng)新有一定的積極影響，它可以滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的熏陶，提升學(xué)生對黨史教育和國家政治的認(rèn)同感。

（二）全媒體與黨史教育形式之間的創(chuàng)新融合

在傳統(tǒng)高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，基本都是教師占據(jù)了課堂的主體，采取傳統(tǒng)媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，其模式過于單一，產(chǎn)生的教學(xué)效果也并不理想。在當(dāng)前全媒體時代背景下，信息的傳播方式和傳播范圍都發(fā)生了翻天覆地的變化，可以有效改善與彌補(bǔ)傳統(tǒng)媒體教學(xué)的不足，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)全方位、高精度、立體化的黨史知識傳播，讓學(xué)生收獲到不一樣的學(xué)習(xí)感受。全媒體直接指明了我國未來教育發(fā)展的主要方向，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體之間的融合，可以以實現(xiàn)了二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，保證教學(xué)效率能夠顯著提升。對全媒體的靈活應(yīng)用，可以促進(jìn)學(xué)生對黨史內(nèi)容的深入挖掘與拓展，還可以保證教學(xué)的形式和手段更具多樣化的特點，滿足現(xiàn)代大學(xué)生的基本信息獲取方式。當(dāng)前，大部分高校在全媒體時代的背景下進(jìn)行大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育已經(jīng)取得了良好的成果。由此可以得出，全媒體黨史教育的形式，不但能夠滿足高校黨史教育的基本規(guī)律，還能夠滿足大學(xué)生對于黨史學(xué)習(xí)的個性化需求。

三、全媒體時代下高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的實踐路徑研究

（一）創(chuàng)新教育理念，樹立全媒體教育理念

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！边@門課程作為新時代大學(xué)生所要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了需要建立起認(rèn)識，還需要進(jìn)行深入的了解。高校作為大學(xué)生思想教育的主要場所，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)全面落實與加強(qiáng)對大學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)教育，并且貫穿“立德樹人”的根本任務(wù)，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境，保證學(xué)生能夠受到良好的熏陶。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，高校應(yīng)結(jié)合全媒體時代的優(yōu)勢，搭建對應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)教育平臺，把握住新時代對黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求，有效突破黨史學(xué)習(xí)教育的傳統(tǒng)傳播理念與形式。另外，教師在其中起著重要的作用，需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和教學(xué)手段。高校要想應(yīng)對全媒體時代給黨史學(xué)習(xí)教育帶來的挑戰(zhàn)，最關(guān)鍵的一點就是保證教師可以樹立起良好的全媒體教育理念。高校應(yīng)將全體教師組織到一起，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保證教師能夠了解全媒體的應(yīng)用渠道和應(yīng)用方式，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，順應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代化教育的發(fā)展。除此之外，高校還要讓教師建立起全媒體教學(xué)的先進(jìn)理念。在實際的應(yīng)用過程中，高?？梢詫⑺颊處熥鳛槿襟w教學(xué)的主要著手點，在黨史學(xué)習(xí)教育中利用全媒體教學(xué)，保證教師在實踐中不斷地總結(jié)與探索經(jīng)驗，并且樹立良好的教學(xué)模范，總結(jié)出全媒體時代背景下大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的客觀規(guī)律和高效的教學(xué)策略，保證高校黨史學(xué)習(xí)教育的全媒體應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋并取得良好的應(yīng)用效果。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，豐富傳播途徑

在全媒體時代的影響下，高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的信息傳播方式和知識獲取方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，其中心和重心基本都是圍繞著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來有效調(diào)動大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)在全媒體的輔助下，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容，堅持遵循馬克思主義唯物史觀的基本方法。教師可以將特定的時代背景、時代條件作為主要的著手點，進(jìn)行全方位、多角度的分析，使學(xué)生獲得更加深入且全面的理解。高校在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育之前，應(yīng)當(dāng)通過全媒體平臺，實現(xiàn)對黨史的全面整合與歸納，最終能夠形成比較完整且清晰的黨史學(xué)習(xí)教育體系，保證學(xué)生對這一歷史產(chǎn)生更加系統(tǒng)和科學(xué)的認(rèn)識。另外，高校還需要加強(qiáng)對黨史傳播途徑的設(shè)計。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮出全媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容和傳播方式，滿足當(dāng)代大學(xué)生對于信息獲取的基本需求。例如，可以通過網(wǎng)絡(luò)傳播，將黨史的關(guān)鍵詞和時間線等重要因素作為主要的宣傳點，制作出能夠吸引大學(xué)生眼球的動畫或短視頻，投放到目前大學(xué)生比較常用的抖音、微博等App上，或上傳到網(wǎng)頁和學(xué)校公眾號等平臺上。另外，應(yīng)發(fā)揮出傳統(tǒng)電子大屏幕視覺沖擊所帶來的良好教學(xué)效果，將豐富多彩的黨史內(nèi)容制作成優(yōu)秀的視頻、圖片和文字，不間斷地呈現(xiàn)給大學(xué)生，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠在自己的碎片化時間受到黨史學(xué)習(xí)教育的良好熏陶，能夠領(lǐng)悟其中所具有的思想內(nèi)涵和精神氣質(zhì)，這對大學(xué)生思想意識的提升有著重要的作用。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，組織趣味性黨史活動

要想使高校大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育取得良好的教學(xué)成果，就必須改善教師在實際教學(xué)中的形式和手段。教師以往采取的一般是灌輸式的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式對于新時代的大學(xué)生來說缺少一定的有效性，因為學(xué)生本身就處于豐富多彩的信息時代。高校應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，順應(yīng)時代發(fā)展，靈活地利用全媒體技術(shù)來完善黨史學(xué)習(xí)教育課堂的整體教學(xué)模式。在實際教學(xué)開展之前，高校需要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，使教師能夠進(jìn)行自我反省，優(yōu)化教學(xué)模式的不足，將豐富的黨史思想和更具吸引力的教學(xué)模式融合在一起，保證學(xué)生能夠積極主動地參與其中，這對大學(xué)生的思想政治認(rèn)同和愛國主義精神的提升有著一定的促進(jìn)作用。在實際教學(xué)過程中，教師可以采取動漫、紀(jì)錄片、短視頻等方式，或者通過微課堂來展示對應(yīng)的黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解不同歷史階段的背景。除此之外，高校還可以組織校園脫口秀、相聲講堂等趣味性的活動，實現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育。

結(jié) 語

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，全媒體時代的到來對高校黨史學(xué)習(xí)教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的黨史學(xué)習(xí)教育無法滿足當(dāng)代學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求。在這一時代背景下，高校需要加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與新媒體之間的有效融合，保證二者之間能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)并有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的思維活躍起來，促使學(xué)生能夠從最初的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)辄h史的傳播者與分享者。高校在進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的過程中，應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，順應(yīng)新時代的發(fā)展趨勢，與全媒體進(jìn)行良好的融合，進(jìn)而使黨史學(xué)習(xí)教育取得良好的教學(xué)成果。