唐振民 王修寰

（湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院，常德 415101）

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上深刻總結(jié)了偉大的建黨精神。他說：“一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源。”偉大建黨精神對加強黨的建設(shè)、推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)具有深遠(yuǎn)的歷史和現(xiàn)實意義，對當(dāng)代大學(xué)生的成長成才具有重要作用，是大學(xué)生深化對黨的認(rèn)識、加深對黨的熱愛的強心劑。把偉大建黨精神融合到大學(xué)課程中去，作為理想信念教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)教育中的一項緊要和必要的任務(wù)。本文著重探討如何將偉大建黨精神融入教學(xué)之中，使偉大建黨精神內(nèi)化于心、外化于行，成為當(dāng)代大學(xué)生成長成才的強大精神動力，讓偉大建黨精神激勵一代代大學(xué)生立志高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國、服務(wù)人民。

一、幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

宋朝大文豪蘇軾曾說：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”大學(xué)生是祖國未來的棟梁，除了有過硬的專業(yè)水平之外，還要有可靠的政治思想素質(zhì)，要有服務(wù)人民、報效祖國的心愿。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的歷史重任。大學(xué)生成長成才這個過程是艱難的，需要教師塑造和培養(yǎng)，需要學(xué)習(xí)和實踐，需要艱苦磨礪，更需要有精神激勵。偉大建黨精神正是新時代的精神強心劑，是大學(xué)生靈魂的妙藥。

理想是人生前進(jìn)的燈塔，理想是人生指路的明燈。隨著時代的不斷發(fā)展，偉大建黨精神的時代意義愈加凸顯。教師是學(xué)生靈魂的塑造者、道路的引導(dǎo)者，在注重提高學(xué)生專業(yè)水平的同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)與生活中遇到的種種困難，教育大學(xué)生立大志，做大事，學(xué)習(xí)和弘揚共產(chǎn)黨人堅持真理、堅守理想的高尚品格。中國共產(chǎn)黨早期的創(chuàng)建是極其艱險的，許多仁人志士為此付出了寶貴的生命，如李大釗鐵肩擔(dān)道義，矢志不渝，為了建黨著書立說，積極傳播馬克思主義，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，為追求真理英勇斗爭，壯烈犧牲。今天的大學(xué)生要傳承革命先烈堅持真理、堅守理想，不怕犧牲、英勇斗爭的崇高品質(zhì)，時刻有這樣的精神激勵，自身的理想一定會實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的夢想一定也會實現(xiàn)。

二、培育大學(xué)生堅定的信念

偉大建黨精神最早展現(xiàn)堅定信念是在中國共產(chǎn)黨人生命危難之際，它完美體現(xiàn)了革命先輩英勇無畏、自強不息的精神和毅力，堪為當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在時代不斷發(fā)展的今天，大學(xué)生成了未來國家建設(shè)發(fā)展的主力軍，他們對學(xué)習(xí)和生活方向的選擇，將直接影響國家的命運和前途。就目前來看，我國青少年整體上是有理想信念和政治立場的，他們奮勇不息，為目標(biāo)竭盡全力，充分體現(xiàn)了偉大建黨精神。但也有少數(shù)胸?zé)o大志、渾渾噩噩、得過且過的大學(xué)生，他們不關(guān)心國家的未來發(fā)展和前途命運，更不愿意用自己的奮斗為國家獻(xiàn)出一份力量。這種學(xué)生很容易成為時代發(fā)展的棄兒，不符合中國長久的發(fā)展目標(biāo)。

對此，學(xué)校和教師需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，開展信念磨礪活動，引導(dǎo)學(xué)生明確自身信念，確立未來目標(biāo)，成為未來社會的棟梁之材。在教學(xué)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解革命先輩的英雄事跡，以及現(xiàn)今社會成功人士的熱點故事，深化學(xué)生對自身、社會及國家存在意義的思考。教師還可以開展相應(yīng)的課堂情境活動，讓學(xué)生分角色扮演詩詞中或者歷史中的傳奇人物，讓其近距離地感受偉人的思想感情，學(xué)習(xí)偉人不屈不撓的優(yōu)良傳統(tǒng)，在潛移默化中讓學(xué)生樹立理想信念，進(jìn)而落實國家對大學(xué)生弘揚偉大建黨精神的要求。

三、激勵大學(xué)生弘揚創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。近代以來，中國人民飽受欺凌，歷盡艱辛，遭受帝國主義的侵略和剝削，究其主要原因就是科技和經(jīng)濟的衰弱，沒有創(chuàng)新能力。而今，大學(xué)生作為即將踏入社會的群體，他們會成為中國未來的領(lǐng)軍人物，他們是否能夠成為高素質(zhì)技術(shù)人才，是中國經(jīng)濟能否從高速增長階段轉(zhuǎn)換到高質(zhì)量發(fā)展階段的主要因素。

對此，教師可以通過多媒體信息技術(shù)向?qū)W生展示世界各國的科技和文化，并仔細(xì)分析當(dāng)前中國的境況，讓學(xué)生學(xué)會以世界的眼光看待現(xiàn)今中國的國際地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀賞各種各樣的優(yōu)秀和高端的文化產(chǎn)物，激發(fā)他們自我創(chuàng)造和創(chuàng)新的靈感，實現(xiàn)偉大建黨精神的潛意識輸入。而后教師再鼓勵學(xué)生積極參與班級、學(xué)校、社會及國家的創(chuàng)新性活動或者比賽，實現(xiàn)抽象精神向?qū)嶋H行為的高效轉(zhuǎn)化。與此同時，教師也要幫助學(xué)生了解自身的社會角色，讓學(xué)生學(xué)會將自己的人生理想與祖國的時代命運緊密結(jié)合，并以此樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的品德，切實掌握適應(yīng)社會的實踐能力，發(fā)揚自己的創(chuàng)新精神，爭做新世紀(jì)社會主義合格的接班人。

四、培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷

從中國共產(chǎn)黨正式成立距今整整百年，這百年從來都不只是數(shù)字，它代表的是中國人民完成民族獨立、人民解放及國家富強和人民富足的斗爭史。大學(xué)生作為先進(jìn)時代的領(lǐng)軍人物，他們的文化程度、知識接收程度及對社會及人民的認(rèn)知程度均高于社會普通大眾，這就證明大學(xué)生具有不可低估的社會地位以及較為光明的未來發(fā)展。

因此，在開展教學(xué)工作的過程中，學(xué)校及教師既要積極應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，同時也要注重學(xué)生在思想道德方面的有效建設(shè)，將偉大建黨精神作為學(xué)生道德的行為指標(biāo)、思想的督促框架，讓“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大愛國精神滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)，潛移默化地提升大學(xué)生的愛國熱情。為深入貫徹偉大建黨精神，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，養(yǎng)成隨時隨地看新聞、聽新聞的良好習(xí)慣，并在課堂上展開相應(yīng)的時事新聞辯論活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家、愛護(hù)國家的心理意識。

此外，愛國情懷是沒有大小之分的，關(guān)心國家事態(tài)發(fā)展是愛國，對有損國家利益行為的憤恨是愛國，積極響應(yīng)國家號召，履行作為公民的相關(guān)義務(wù)同樣也是愛國的具體表現(xiàn)。故而教師在傳遞偉大建黨精神的過程中，也要做好相應(yīng)的課前準(zhǔn)備工作，切實了解偉大建黨精神所體現(xiàn)的具體含義，除了培養(yǎng)學(xué)生精神上的愛國情懷外，也要時刻督促其行為上的愛國表現(xiàn)，通過精神與行為的高效統(tǒng)一，深化學(xué)生對偉大建黨精神的認(rèn)知和理解。

五、培養(yǎng)大學(xué)生不怕吃苦、艱苦奮斗的精神

中華民族是不畏艱辛、艱苦卓絕的。雖然歷史的篇章無法重寫，那些苦痛的經(jīng)歷無法覆滅，但大學(xué)生的未來卻是穩(wěn)穩(wěn)地掌握在他們自己手里。教師既是學(xué)生知識文化學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，也要成為學(xué)生思想行為的構(gòu)建師，不僅要以革命先輩的奮斗史來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神，也要時刻規(guī)范自身的行為，以身作則，為學(xué)生做出榜樣。

例如，在進(jìn)行教學(xué)講解時，教師可以時刻關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài)和課堂中作業(yè)完成的情況，并對其中較為懶散的學(xué)生做出積極開導(dǎo)，拉近自己與學(xué)生的關(guān)系，清楚其懶散的主要緣由，并予以相對的解決措施，提升學(xué)生的上課熱情和學(xué)習(xí)信心。而后教師通過班級活動激勵大學(xué)生制定自己的短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)，并對目標(biāo)不清晰的學(xué)生予以幫助和督導(dǎo)，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。接著教師再根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)實現(xiàn)情況，制定相應(yīng)的獎懲機制，與未完成目標(biāo)的學(xué)生一起找尋問題的根源，并予以相應(yīng)的開導(dǎo)和耐心的講解，莫要“破罐子破摔”。

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些具有奮斗意義的教學(xué)內(nèi)容，如觀看革命先輩的奮斗歷程，或者間斷性地組織吃米糠、土豆糊等活動，讓學(xué)生近距離地感受先輩們的不屈精神，引發(fā)其精神上的共鳴，減少學(xué)生未來學(xué)習(xí)和生活上的思想負(fù)擔(dān)。除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實踐活動，讓其提前感受到生活的艱辛，進(jìn)而確立更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活目標(biāo)并終身踐行。

六、培養(yǎng)大學(xué)生的自我奉獻(xiàn)精神

大學(xué)生是新時代的領(lǐng)航者，也是未來幾十年后挺立起中國的脊梁的中堅力量。基于時代發(fā)展的高速性，部分年輕人的自我奉獻(xiàn)精神愈加淡薄，他們難以意識到自己在社會中擔(dān)任的重要責(zé)任，總以一種充耳不聞國家事的態(tài)度過著自己的生活，這是民族的悲哀，亦是教育的缺失。這種缺乏奉獻(xiàn)精神的學(xué)生出入社會，進(jìn)入工作，面臨嚴(yán)酷的工作環(huán)境，是難以擁有生存機會和生存條件的。

對此，一線教師應(yīng)該積極彌補教學(xué)紕漏，竭盡全力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分發(fā)揮教師的奉獻(xiàn)精神。而后教師再通過在班級中設(shè)立班級問題解決小組、生活問題解決小組，提高學(xué)生為同學(xué)解決問題的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我奉獻(xiàn)精神。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校、社會的公益活動，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，深化學(xué)生對自我奉獻(xiàn)精神的領(lǐng)悟程度。

七、激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

偉大建黨精神的實質(zhì)是堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民，有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。在踐行偉大建黨精神的過程中，大學(xué)生會不自覺地提升自己的自信心，擁有更加全面的社會認(rèn)知，而且還能確立更加清晰健全的人生目標(biāo)，在這種情況下，學(xué)生很容易擁有超出常人的學(xué)習(xí)韌性和學(xué)習(xí)能力。但鑒于當(dāng)代大學(xué)教育很少普及學(xué)生建黨精神方面的知識，大部分學(xué)生依舊存有為考試而讀書，為工作而讀書，為父母而讀書的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致他們很難真正領(lǐng)會偉大建黨精神的積極作用。

對此，教師在開展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)將偉大建黨精神貫徹到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，積極宣揚偉大建黨精神對學(xué)生人生的重大作用，實現(xiàn)從被動灌輸向直接吸收甚至主動探索的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變，這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，同時也有助于其綜合素質(zhì)的全方位發(fā)展。為保證學(xué)生能夠深切意識到偉大建黨精神的積極作用，教師還可以組織一些表現(xiàn)良好的學(xué)生成立班級偉大建黨精神宣揚小組，時刻督導(dǎo)學(xué)生的行為，讓學(xué)生通過積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，有意識地規(guī)范自身的行為舉止，進(jìn)而實現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

八、增強大學(xué)生的社會生存能力

基于大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗較少，初入社會的學(xué)生基本很難獨當(dāng)一面，對此國家及社會設(shè)置了多種多樣的實習(xí)崗位，為大學(xué)生提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會和工作機會。但隨著社會的不斷發(fā)展以及世界的不斷融合，很多老板為保證公司的未來發(fā)展，制定了優(yōu)勝劣汰、能者生存的競爭制度。在這種情況下，學(xué)生工作的自信心很容易遭受打擊，也不利于學(xué)生未來工作的開展，甚至還可能影響其未來的生活水準(zhǔn)。此外，大學(xué)生普遍經(jīng)歷了十幾載的寒窗苦讀，造成了部分學(xué)生與人交際、與外界相處的安全意識相對薄弱，所以社會上大學(xué)生被騙入傳銷等事例時有出現(xiàn)。這種安全意識的淡薄，主要是由于學(xué)生沒有事先對社會及社會人員有總體的認(rèn)知，缺少看人識人的意識和本領(lǐng)。而大學(xué)期間偉大建黨精神的踐行，就能有效地解決學(xué)生這些方面的問題，它旨在培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、不畏艱險、堅守理想的美好品質(zhì)，指引學(xué)生不要在黑暗中失去前進(jìn)的方向，是學(xué)生未來生活的指路明燈。

結(jié) 語

綜上所述，偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人英勇斗爭、不懈探索的精神成果，它見證了中國革命的起步和成功。它是奮斗和創(chuàng)造的精神動力，也是黨的精神原點和思想基點。將偉大建黨精神融入大學(xué)生的教育環(huán)節(jié)，是時代進(jìn)步的表現(xiàn)形式之一，同時也實現(xiàn)了大學(xué)生綜合能力的有效提升，為其未來的發(fā)展奠定了堅實有力的基礎(chǔ)。偉大建黨精神能有效激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強學(xué)生積極參與國家事業(yè)的意識和決心，對中國未來事業(yè)的發(fā)展具有不可估量的實際價值。教師在傳承偉大建黨精神時，要首先立足自身，切身體會和感受偉大建黨精神的作用和意義，以一種積極向上的態(tài)度向?qū)W生傳播中國精神，弘揚偉大建黨精神，激勵新時代的大學(xué)生立志高遠(yuǎn)、擔(dān)當(dāng)使命、不忘初心、勇毅前行。