文/呂潤鵬 廖承煜

引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是推動(dòng)我國科技發(fā)展的必要條件。目前，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國民辦高校的學(xué)生人數(shù)比公辦高校的人數(shù)少得多，民辦高校學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱，需要付出更大的努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是每個(gè)學(xué)生都需要具備的能力，對于民辦高校的學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠提升他們的創(chuàng)新思維，促進(jìn)他們能力的提高，能夠?yàn)樗麄兾磥淼木蜆I(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以，加強(qiáng)民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一方面能夠提升學(xué)生的能力，從而幫助他們更好地走向就業(yè)市場，另一方面也可以間接地推動(dòng)我國市場經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

一、民辦高校組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)面臨的困難

1.民辦高校組建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)時(shí)存在的問題

如今，由于國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視程度不斷增強(qiáng)，越來越多的民辦高校都陸續(xù)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。但是從整體上來看，很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都沒有深入實(shí)際，教師只是給學(xué)生講解一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的常識，當(dāng)學(xué)生真正投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中時(shí)，還是會(huì)遇到各種各樣的問題，而學(xué)生也無法用自己的所學(xué)知識順利地解決這些問題。

2.學(xué)生缺乏強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前民辦高校的學(xué)生普遍沒有認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，雖然他們了解過一些與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，但是由于沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理解一知半解，意識不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對未來就業(yè)的積極意義，這歸根結(jié)底還是學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做得不到位，以及沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義進(jìn)行宣傳。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系不夠完善

一方面，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育絕大多數(shù)都是針對部分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生開展的，這樣固然能夠提升學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率，但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)不只是為了能夠讓學(xué)生成功地創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，也是為了給學(xué)生的求職之路提供可供參考的理論和經(jīng)驗(yàn)，所以，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)針對全體學(xué)生開展。另一方面，民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏標(biāo)準(zhǔn)的考核評價(jià)機(jī)制，教師只注重不斷地向?qū)W生輸入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，但是卻沒有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，這在某種程度上導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

4.學(xué)校缺乏開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量

大部分民辦高校的師資力量都比較薄弱。在很多民辦高校里，由于教師資源比較匱乏，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都是由一些非專業(yè)人員負(fù)責(zé)的，這些人有的是其他相關(guān)專業(yè)的教師，有的是學(xué)校的行政人員或教輔人員，這嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)踐性是很強(qiáng)的，它對師資力量有著較高的要求。教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還要有非常豐富的相關(guān)專業(yè)理論知識，它對教師的知識復(fù)合能力也有較高的要求，顯然，絕大多數(shù)民辦高校的教師在這方面的能力是比較欠缺的。

二、民辦高校組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)時(shí)為何會(huì)遇到困難

1.學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念不夠成熟

民辦高校之所以不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很大程度上是因?yàn)槊褶k高校沒有意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神在新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的積極意義。很多民辦高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候，常常會(huì)模仿其他學(xué)校的教育形式，這導(dǎo)致民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總是流于形式，不能真正為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到積極作用，很多民辦高校也沒有認(rèn)識到重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對提升自身核心競爭力的積極意義。

2.學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不強(qiáng)

民辦高校學(xué)生之所以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不強(qiáng)，是因?yàn)樗麄儧]有深入地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對他們未來發(fā)展的重要性。很多民辦高校的學(xué)生都希望能夠通過提升學(xué)歷來達(dá)到自己成才的目標(biāo)，所以他們寧愿將自己的大量時(shí)間用在考研、考取證書方面，也不愿意將自己的精力用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)上面。

3.完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系還沒有建立

目前，我國的民辦高校雖然開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但是從整體上來看，我國民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程存在課時(shí)數(shù)量少、課時(shí)時(shí)間短的問題，在絕大多數(shù)民辦高校里，教師并沒有傳授給學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識。很多民辦高校都會(huì)通過舉行比賽的方式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，雖然這種教學(xué)方式是對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極革新，但是，在民辦高校里這種教學(xué)形式的應(yīng)用也存在著一系列的問題。一方面，這種教學(xué)方式比較單一，另一方面，學(xué)生對競賽內(nèi)容缺乏足夠的興趣，很多學(xué)生設(shè)計(jì)的比賽作品往往沒有與實(shí)際情況相聯(lián)系，這導(dǎo)致部分學(xué)生的參賽作品缺乏實(shí)際意義，競賽對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的幫助。而且，很多民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)模式都比較單一，這不僅容易消耗學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱情，還會(huì)影響評價(jià)結(jié)果的合理性。

三、多角度建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程內(nèi)容

1.普及通識教育課程，提升大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力

通識教育指的就是公共必修課和公共選修課教育，通識教育的內(nèi)容包括、邏輯學(xué)教育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教育等，通過接受通識教育，大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力會(huì)大大增強(qiáng)，他們能夠掌握一些創(chuàng)業(yè)的基本知識。與此同時(shí)，通識教育也能夠培養(yǎng)大學(xué)生健康的思想政治觀念和強(qiáng)烈的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，能夠使大學(xué)生形成較強(qiáng)的職業(yè)道德感和社會(huì)責(zé)任感，這有利于大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)朝著正確方向發(fā)展。

2.將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課之中

每個(gè)專業(yè)都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)校要認(rèn)真了解并分析不同專業(yè)的特點(diǎn)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠有機(jī)融合到不同的專業(yè)課中，讓專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)無縫連接。無論是在專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)中，還是在專業(yè)課的實(shí)踐訓(xùn)練中，教師都要因地制宜地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)知識。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面展開也能夠促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的發(fā)展，能夠給社團(tuán)活動(dòng)提供源源不斷的靈感。與此同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該建立完善的校企合作模式，讓學(xué)生所學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識能夠被實(shí)踐檢驗(yàn)，從而督促學(xué)生不斷提升自己。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要分為兩個(gè)部分，分別是知識部分和技術(shù)部分。知識部分的內(nèi)容主要包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)的理論知識，學(xué)?？梢匝堃恍┬袠I(yè)內(nèi)的專家到校開展講座活動(dòng)，讓學(xué)生在聽講座的過程中慢慢地形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠樹立從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的志向。技術(shù)部分的內(nèi)容主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等實(shí)用性很強(qiáng)的知識，這部分的知識能夠幫助學(xué)生掌握較為扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有利于幫助學(xué)生看清商機(jī)，及時(shí)做出風(fēng)險(xiǎn)評估，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功提供保障。

4.開展多姿多彩的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽對學(xué)生創(chuàng)新能力的提升和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累有很大的幫助。在此類競賽中，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能能夠得到充分的發(fā)揮，學(xué)生所學(xué)習(xí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能也能被充分地檢驗(yàn)，這樣有利于提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性。同時(shí)，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的課題研究活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從理論的高度了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)。與此同時(shí)，為了讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)在發(fā)展中充滿活力，學(xué)校要給予他們充分的支持，學(xué)校要鼓勵(lì)社團(tuán)成員積極開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，學(xué)校可以給他們提供硬件資源支持，讓學(xué)生深入社會(huì)實(shí)際，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，民辦高校應(yīng)當(dāng)積極分析市場需求和市場發(fā)展趨勢，教師要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升學(xué)生的綜合實(shí)力。教師可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂進(jìn)行創(chuàng)新，不斷在課堂中融入新的內(nèi)容，這樣民辦高校學(xué)生才能慢慢在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有所建樹。同時(shí)，民辦高校也應(yīng)當(dāng)積極對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，有助于提升學(xué)生的就業(yè)能力，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有利于促進(jìn)相關(guān)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展。