牛天德 山西師范大學(xué)語文報社

在新課改的時代背景下，教輔作為一種重要的教學(xué)輔助手段，正在朝著多元化方向發(fā)展。教輔資料占據(jù)出版市場的比重很大，但近年來卻出現(xiàn)了“跟風(fēng)”日趨嚴重和質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象。教輔資料的編輯人員需要不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，明確市場定位，使教輔走上品牌化、精品化路線。

我國教育事業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，相應(yīng)的改革措施也正有條不紊地實施，學(xué)生對教輔材料的品質(zhì)需求也在不斷提高。但由于資料本身的更新速度極快，需要隨著改革政策的頒布調(diào)整運作周期，不僅需要及時拓展教材內(nèi)容，還要確保資料信息符合新時代教學(xué)要求，所以獲取內(nèi)容全面、信息質(zhì)量較高的教輔資料就顯得格外困難。為了解決此類問題，首先，要對教輔有一個明確的定位；其次，教輔編輯要具有高水平的職業(yè)素養(yǎng)，在工作實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)水平。

明確教輔定位

教輔本身的銷售情況可以在一定程度上體現(xiàn)其受歡迎程度以及市場需求量，出版單位可依照編發(fā)相對成功的教輔總結(jié)滿足市場實際需求的數(shù)據(jù)與信息，為之后的編輯出版工作明確切實可行的參考對象。調(diào)查顯示，當前學(xué)生閱讀量較高的教輔書籍有以下幾種：

切實鞏固學(xué)生課堂知識的習(xí)題式教輔

該類型的教輔材料能夠幫助學(xué)生強化理論知識。通過覆蓋面較廣的練習(xí)題，學(xué)生在練習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身不足，進而查缺補漏。在當前教輔市場上，雖然該類型的教輔數(shù)量眾多，但質(zhì)量參差不齊。因此，教師應(yīng)注重對教輔的篩選，保證購置的習(xí)題式教輔材料能夠切實提高學(xué)生的做題能力。

提供解題方法、學(xué)習(xí)思路的教輔材料

由于學(xué)習(xí)思路與教學(xué)方法的多樣性與多元化，任何教師、任何一種教材都難以將全部的知識內(nèi)容涵蓋在內(nèi)。而此類教輔材料則可以為學(xué)生提供多角度思考問題的方法。不同于教師在課堂上提出的思考方式，它結(jié)合學(xué)科的實際特點，能為學(xué)生提供另一種答題技巧，使學(xué)生可以根據(jù)自身的實際情況，找到適合自己的解題思路，以此提高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

點明學(xué)習(xí)難點與重點的教輔

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到困難，對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生困惑，僅憑教材與課堂教學(xué)難以有效解決實際問題。這便需要運用能夠點明學(xué)習(xí)難點的教輔材料，直接揭示問題的本質(zhì)，通過闡述具有針對性的解決方法，幫助學(xué)生理清解題思路。在策劃此類教輔時需要注意將學(xué)生的真正需求劃入考慮范圍內(nèi)。

與學(xué)生實際認知一致，幫助學(xué)生完成教學(xué)內(nèi)容拓展的教輔材料

此類教輔材料主要適用于學(xué)習(xí)積極性高、渴望獲取更多知識的學(xué)生。該類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，相較于學(xué)習(xí)水平較為一般的學(xué)生，能夠更加高效地吸收課堂知識。因此，此類教輔可以滿足學(xué)生想要多學(xué)、深學(xué)的訴求。

教輔編寫與出版時的注意事項

站位要高

教輔產(chǎn)品與學(xué)生學(xué)習(xí)、成長密切相關(guān)，是除教材外，學(xué)生閱讀時間比重較大的出版物。學(xué)生正處于廣泛汲取知識，世界觀、人生觀、價值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，教輔產(chǎn)品承擔著更大、更多的社會責任，即其思想政治、道德修養(yǎng)、學(xué)科知識含金量等方面的標準應(yīng)不低于或略高于其他出版物。因此，編輯要具有社會責任意識和為國育才意識，所編輯的出版物一方面應(yīng)具有正確的價值導(dǎo)向，堅守輿論陣地；另一方面要切實有助于讀者的學(xué)習(xí)。以山西師范大學(xué)語文報社為例，社黨總支、總編室定期組織員工學(xué)習(xí)、領(lǐng)會黨和國家的精神、政策，邀請專家開展線上、線下專題講座，確保編輯隊伍的思想認識始終與黨和國家保持一致。

精準定位

教輔材料通常可以分為以下三種類型：第一，同步類，主要用于配合課堂同步教學(xué)。第二，復(fù)習(xí)類，大多作為考試的復(fù)習(xí)資料。第三，綜合類，用于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。不同類型的教輔具有差異化的特點與要求，編輯人員需要準確定位教輔類型，明確編輯內(nèi)容的實際作用，拒絕粗制濫造，充分發(fā)揮教輔材料提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的作用。山西師范大學(xué)語文報社堅持“大語文”的編輯理念，可歸為第三種類型。該社在編輯過程中，注重但不局限于“聽、說、讀、寫”等語文基礎(chǔ)內(nèi)容，其關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的弘揚，并通過設(shè)計綜合性學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)模式，切實提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

準備充足

編輯人員在進行教輔編輯的過程中需要預(yù)先掌握本學(xué)科的實際教學(xué)情況，調(diào)研應(yīng)用中的教輔信息與數(shù)據(jù)，與教輔作者一同完成提綱創(chuàng)作。同時編輯人員要加強與任課教師、學(xué)生的溝通與交流，了解市場發(fā)展趨勢，找出以往的學(xué)習(xí)思路、提綱所存在的缺陷，從而有效規(guī)避編輯誤區(qū)，借助收集的資料、信息，激發(fā)創(chuàng)作靈感，并從其他成功的教輔材料中提取優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，結(jié)合自身編輯要求，保障提綱的完整性、全面性與適用性。

教輔內(nèi)容要準確、真實

無論是框架的構(gòu)建還是內(nèi)容的編排，都要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，確保教輔內(nèi)容具有一定的針對性。教輔內(nèi)容不可空洞、老套，不可對實際問題泛泛而談，而是要切實遵循為學(xué)生排憂解惑、拓展延伸、點撥啟發(fā)的編輯原則進行教輔創(chuàng)作。山西師范大學(xué)語文報社通過設(shè)計調(diào)查問卷、拜訪一線教師、問詢用報學(xué)生等多種方式，切實了解學(xué)生的用報需求。

教輔材料的外觀要優(yōu)良

產(chǎn)品外觀始終是決定其銷售量的重要因素之一。因此，教輔在保證高水平教學(xué)內(nèi)容的前提下，還要在版式設(shè)計、封面制作以及印刷方面進行優(yōu)化與創(chuàng)新，以吸引消費者的注意力。2022年3月1日，《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》發(fā)布后，山西師范大學(xué)語文報社隨即按照要求，調(diào)整了出版物的字體、字號、行距、字距及版面字數(shù)，在確保版面美觀的同時，切實關(guān)注青少年的健康成長。

教輔編輯要有較強的責任心和敬業(yè)精神

當前許多編輯人員對教輔制作還不夠重視，認為編輯過程過于枯燥，對自身發(fā)展的幫助作用有限，只是單純以完成目標為工作目的，進而造成教輔內(nèi)容質(zhì)量不達標。為了切實改變此類現(xiàn)象，編輯人員要積極轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，充分熱愛自身事業(yè)，全身心地投入編輯過程當中，認識到教輔資料的重要作用。編輯了解自身工作的實際意義在于更好地保護學(xué)生健康成長，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)教輔資料，解決在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的不解與困惑，有效提升學(xué)習(xí)成績。這要求編輯人員要用良好的責任感、使命感來完成相關(guān)編輯工作。

教輔編輯要有融合創(chuàng)新的能力

作為一名編輯，不僅要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平，更要與時俱進，緊跟時代的步伐，加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身能力。

加強對信息科技手段與多媒體技術(shù)的運用

教輔編輯要跟隨時代發(fā)展的趨勢，加強對數(shù)字化、信息化技術(shù)的應(yīng)用，優(yōu)化工作質(zhì)量與效率，在提升自身業(yè)務(wù)能力的同時，使學(xué)生能高效吸收知識。

第一，借助通信軟件、網(wǎng)絡(luò)平臺等工具，及時收集高質(zhì)量的教學(xué)信息，從網(wǎng)絡(luò)上找尋切實可行的教學(xué)案例，并與本學(xué)科的實際內(nèi)容進行有效融合，以保證教輔質(zhì)量。

第二，充分掌握數(shù)字加工技術(shù)，使紙質(zhì)的教輔內(nèi)容實現(xiàn)數(shù)字化、信息化，將以往圖片、文字的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l、音頻，幫助學(xué)生從多個渠道閱讀教輔材料，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，加強對先進技術(shù)的了解，教輔人員應(yīng)從以往VR、AR等數(shù)字技術(shù)的體驗者逐漸向制造者轉(zhuǎn)變，更好地完成新技術(shù)與教輔內(nèi)容的融合，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，在豐富教學(xué)方式的同時，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其更加主動地了解教輔內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)成績。

具備互聯(lián)網(wǎng)思維

實現(xiàn)出版的轉(zhuǎn)型與改革，要求編輯人員能夠借助云計算等技術(shù)手段，對當前的教輔市場進行全面分析與調(diào)研，從而發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)模式。一方面，編輯要借助互聯(lián)網(wǎng)完成信息數(shù)據(jù)的高度整合，以分門別類的方式對信息進行存儲與篩選，并根據(jù)提煉后的內(nèi)容總結(jié)用戶的實際閱讀習(xí)慣，以此制訂適用性優(yōu)良的商業(yè)模式。另一方面，要掌握公眾號、小程序的運用方法，利用其雙向溝通交流的特點，積極收集用戶提出的建議與意見，根據(jù)用戶的反饋信息及時調(diào)整教輔內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，加強用戶對產(chǎn)品的認可度與滿意度。

完成對出版內(nèi)容的整合

整合出版內(nèi)容并不是要求編輯人員完全舍棄紙質(zhì)教輔，而是要促進融合性教輔的制作。編輯人員需掌握先進的科學(xué)技術(shù)，在編輯過程中融入互聯(lián)網(wǎng)，確保教輔內(nèi)容足夠優(yōu)質(zhì)，使融合性產(chǎn)品切實貼合用戶的實際需求。教輔編輯人員要準確捕捉暢銷產(chǎn)品，對內(nèi)容進行深度挖掘，并利用多媒體媒介為產(chǎn)品增加附屬價值，確保教輔材料在市場中具有核心競爭力，被更多用戶所接受。

強化教輔編輯人員的語言表達能力

教輔編輯人員要在教輔內(nèi)容和文字編排上進行優(yōu)化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其可以正確運用相應(yīng)的語言文字。教輔編輯人員要確保自身具有較高的語言文字表達能力，在校對書稿時及時發(fā)現(xiàn)錯誤的語言文字，凝練教輔內(nèi)容的關(guān)鍵知識點，在保證語言內(nèi)容含義得到正確傳達的基礎(chǔ)上，適當調(diào)整語言結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)人員能更準確地把握教輔知識。同時教輔編輯人員在對書稿進行加工時要注重提升自身的專注程度，以精益求精的工作態(tài)度完善書稿信息，達到出版要求。除此之外，編輯人員要不斷拓展思維理念，避免知識的局限性，從多個角度完成對問題的剖析與解答，借助扎實的文字功底，在不改變原有作者風(fēng)格與意愿的同時，優(yōu)化教輔內(nèi)容與形式，找出存在的錯誤與缺陷，并及時進行修正與調(diào)整。編輯人員要深刻認識到教輔書籍與文學(xué)作品的不同，在語言表達上盡可能簡潔明了，無需大量的辭藻加以修飾，只要保證教輔內(nèi)容的直接表達，確保相關(guān)信息無歧義、無硬傷，可以通順閱讀即可。此外，要充分尊重作者的語言表達形式，不必使用過多的潤色與提煉，也不可擅自進行修改與刪減，要結(jié)合自身的技術(shù)和能力與作者的實際意見完成書稿的二次加工，以查缺補漏、糾錯校準為編輯目的，保證高質(zhì)量教輔內(nèi)容得以呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)人員眼前。

教輔編輯需保證能力的專業(yè)性與多樣化

編輯人員若想保證教輔材料的質(zhì)量，就需要具備專業(yè)的技能與豐富的學(xué)識，能對負責的學(xué)科內(nèi)容進行深入分析與探究，要全面解讀當前教育部門制定的相關(guān)教育政策，明確教學(xué)目的與實際作用，確保各項政策可以有效落實。中小學(xué)的教輔通常與教材配套使用，為了保證二者充分發(fā)揮相輔相成、優(yōu)勢互補的教學(xué)效果，便需要對學(xué)科教材有一定程度的理解，要做到熟悉教材內(nèi)容與教學(xué)重點，掌握實際教學(xué)方法與教學(xué)規(guī)律，如此才能確保編輯的教輔圖書可以充分契合學(xué)生的實際需求，并在教輔市場中占據(jù)有利地位，以供更多人購買與學(xué)習(xí)。同時教輔人員在保證自身具有極強專業(yè)性的基礎(chǔ)上，還要完成知識結(jié)構(gòu)的擴展與延伸；要大致了解教輔涉及的相關(guān)內(nèi)容，掌握拓展知識的重點與難點，如此便可在編輯教輔材料時更加得心應(yīng)手，進一步提升教輔質(zhì)量，也能在與作者實際溝通交流時更加專業(yè)與合理。

教輔編輯要有組建和管理高水平作者隊伍的能力

編輯工作通常被人們稱為“為他人作嫁衣”，這是社會對編輯工作的一種認可，從中也透露出一個信息，即編輯的工作是建立在作者或自主或按照編輯要求創(chuàng)作、供稿的基礎(chǔ)之上的。作者隊伍尤其是高水平作者隊伍是編輯乃至整個出版機構(gòu)最寶貴的資源。古人云：“用眾人之力，則無不勝也。”（《淮南子》）再宏大的構(gòu)想，再精巧的策劃，如果沒有眾多得力作者的精心參與，都只能淪為空想。因此，編輯應(yīng)切實重視對高水平作者隊伍的建設(shè)。

高水平作者的成長需要時間積累、經(jīng)驗沉淀、個人努力、編輯引導(dǎo)等多種因素的共同作用。各地的經(jīng)濟、文化發(fā)展程度不同，對教育和教師成長的重視程度也有所區(qū)別。某些地區(qū)的教師占比較大，他們寫作動力較強、綜合素養(yǎng)較高，這導(dǎo)致作者隊伍的建設(shè)呈現(xiàn)地域單一化傾向。此外，高水平的作者是有限的，而教輔出版機構(gòu)的數(shù)量卻在不斷增加，前者便成為一種相對稀缺的資源，受到后者的競相邀約。在此局面下，編輯如果沒有較強的管理能力，原本屬于己方的作者隊伍就可能出現(xiàn)減少、流失的情況。

第一，通過網(wǎng)絡(luò)、電話或登門拜訪的方式，定期或不定期地與作者就當前教育熱點、編輯思路等話題展開交流。

第二，有重大選題時及時邀請作者參與策劃、審核、創(chuàng)作等流程，增強其參與感，并增加其對出版方的認同感。

第三，通過提高稿酬、版稅等方式提升作者的獲得感，增加其與編輯和出版方的黏性。

第四，編輯提升自我修養(yǎng)，利用自身在學(xué)識、品行等方面的獨特人格魅力吸引作者，并與其成為志同道合者。

這些舉措將有助于編輯建設(shè)和管理一支高水平的作者隊伍，在教輔編輯工作中占得先機。

綜上所述，在新課改的時代背景下，教輔編輯需要深入研究學(xué)情，把握市場動向，提出精準可行的出版方案，同時還要提升自身的責任心、敬業(yè)精神、融合創(chuàng)新能力、語言文字表達能力、建設(shè)和管理高水平作者隊伍能力等多方面的素養(yǎng)。如此，教輔方能實現(xiàn)切實為讀者服務(wù)，切實輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，在出版物市場的激烈競爭中不斷發(fā)展。