黃宇婷

（湖北美術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430000）

一、高校美術(shù)館

（一）美術(shù)館的出現(xiàn)

1471年羅馬皇帝建立了加匹特利諾美術(shù)館，這是人類第一次把美術(shù)館從博物館中單獨(dú)劃分出來(lái)，這時(shí)的美術(shù)館已經(jīng)和傳統(tǒng)的博物館有所不同，美術(shù)館里的藏品已經(jīng)開(kāi)始偏向藝術(shù)性，人們開(kāi)始有意識(shí)地去區(qū)分它們的不同。

西方的高校美術(shù)館研究始于20世紀(jì)五六十年代，在西方的高校美術(shù)館就是大學(xué)博物館，高校對(duì)大學(xué)博物館的定位是：文明史、藝術(shù)史教學(xué)博物館，是文科實(shí)驗(yàn)室，是與圖書(shū)館文字文獻(xiàn)相平行的實(shí)驗(yàn)史料館。西方的高校美術(shù)館建立時(shí)間較早，其發(fā)展較為完善，很多對(duì)美術(shù)館學(xué)，美術(shù)館機(jī)制等等問(wèn)題都有了較為全面的研究。在西方的高校美術(shù)館中，其館中藏品是十分豐富的。不僅對(duì)各個(gè)地區(qū)文化藝術(shù)都有所涉獵而且在公共教育活動(dòng)方面也十分出色。

在美術(shù)館剛剛開(kāi)始出現(xiàn)的年代里，以藏品為主的固定陳列是美術(shù)館主要展覽方式，隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，越來(lái)越多的展覽類型被引入到美術(shù)館的展覽方式中，不論是美術(shù)館的數(shù)量以及展覽的質(zhì)量都有了新的轉(zhuǎn)變，我們也對(duì)美術(shù)館有了新的認(rèn)知，從美術(shù)館的外在的建筑、展覽空間、美術(shù)館展廳功能的劃分或者開(kāi)始出現(xiàn)了藝術(shù)衍生品等等，都使我們對(duì)原有的美術(shù)館的認(rèn)知有了新的突破。在傳統(tǒng)認(rèn)知中美術(shù)館作為“藝術(shù)殿堂”將觀眾從感知?dú)v史文化審美轉(zhuǎn)向到“白立方”，讓觀眾充分的感受藝術(shù)品與自身的聯(lián)系，這種變化也會(huì)對(duì)美術(shù)館有一定的啟發(fā)意義。

（二）中國(guó)高校美術(shù)館的出現(xiàn)

我國(guó)高校美術(shù)館大都由學(xué)校的陳列館演變而來(lái)，在早期只是對(duì)高校教學(xué)起一個(gè)輔助展示陳列作用。一方面，社會(huì)不斷發(fā)展，人們需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，國(guó)家建設(shè)也需要多方面的人才，學(xué)校不斷地?cái)U(kuò)招，使其規(guī)模擴(kuò)大，相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備也需要升級(jí)，于是陳列館被擴(kuò)充為美術(shù)館。另一方面，現(xiàn)在人們的物質(zhì)文化水平逐漸提高，對(duì)精神文化的需求也越來(lái)越高。對(duì)于美術(shù)館的要求也不斷提高。高校美術(shù)館由于自身優(yōu)勢(shì)，與一般美術(shù)館相比更具專業(yè)性，其文化背景也更加深厚，對(duì)于社會(huì)的教育意義更加突出。現(xiàn)在高校美術(shù)館的觀眾不再只是局限于校內(nèi)師生，還和其他美術(shù)館一樣面向社會(huì)，其展覽活動(dòng)以及公教活動(dòng)對(duì)社會(huì)大眾也有著一定的教育意義。

目前，我國(guó)美高校術(shù)館處在高速發(fā)展階段，受經(jīng)濟(jì)文化地影響各單位的美術(shù)館如雨后春筍般相繼涌現(xiàn)，另外，高校美術(shù)館在國(guó)家整個(gè)文化教育事業(yè)中有著舉足輕重的地位，美術(shù)館的展覽和公教活動(dòng)面向社會(huì)與公眾人士，是美術(shù)館服務(wù)社會(huì)的主要手段，也是彰顯美術(shù)館文化的重要載體 ，高校美術(shù)館的公教活動(dòng)是美術(shù)館整體結(jié)構(gòu)中的最重要的一環(huán)。高校美術(shù)館的公共教育是集藝術(shù)性、綜合性、公益性于一體的體驗(yàn)式教育，對(duì)于填補(bǔ)國(guó)內(nèi)藝術(shù)教育空缺有重要意義。但目前國(guó)內(nèi)公眾對(duì)高校美術(shù)館的公共教育的認(rèn)知度并不理想，了解和參與公共教育的人群集中在尚未步入社會(huì)的學(xué)生群體中，高校美術(shù)館的公共教育作用并沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

二、高校美術(shù)館的公共教育

（一）高校美術(shù)館的學(xué)術(shù)定位

高校美術(shù)館的發(fā)展最重要的是它的學(xué)術(shù)定位和學(xué)術(shù)方向。就定位而言，既然是做一個(gè)學(xué)校的美術(shù)館，就要充分發(fā)揮它背靠學(xué)校的特點(diǎn)。高校美術(shù)館主要的職責(zé)是對(duì)內(nèi)服務(wù)教學(xué)，服務(wù)科研，為校內(nèi)教師的藝術(shù)創(chuàng)作以及對(duì)校內(nèi)學(xué)生之間的學(xué)術(shù)交流提供一個(gè)專業(yè)的平臺(tái)。同時(shí)，高校美術(shù)館也承擔(dān)著服務(wù)社會(huì)，面向大眾的文化教育的職責(zé)。高校美術(shù)館與公共美術(shù)館或其他藝術(shù)空間相比承擔(dān)著對(duì)內(nèi)的教育教學(xué)的功能，但與其他類型的美術(shù)館相比又缺少社會(huì)影響力，而對(duì)社會(huì)的公共教育與文化傳播又是美術(shù)館的專業(yè)性與影響力的體現(xiàn)。

高校美術(shù)館與一般美術(shù)館或其他私人空間不同，高校美術(shù)館的管理屬于學(xué)校而非館長(zhǎng)或者投資人，資金方面并非靠文化部、文旅廳等特別財(cái)政撥款，主要依靠學(xué)校的資金支持，但是在一些專業(yè)運(yùn)作方面，特別是展覽策劃、文化交流等方面則較多的需要爭(zhēng)取社會(huì)上的支持與合作。所以從某種程度上講，高校美術(shù)館和其他類型的美術(shù)館相比它的一些職能是被削弱的，也就意味著高校美術(shù)館在策劃展覽時(shí)的側(cè)重點(diǎn)、媒體報(bào)道、主要觀眾等都與一般美術(shù)館不同。

高校美術(shù)館擁有很多其他類型美術(shù)館無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，高校美術(shù)館背靠學(xué)校，以學(xué)校為單位，擁有豐富的學(xué)術(shù)資源和人才儲(chǔ)備，因而高校美術(shù)館在發(fā)展的過(guò)程中不僅要承擔(dān)著典藏、展示的功能，還應(yīng)該履行其公共教育的職能，承擔(dān)起教育、教學(xué)職能，成為高?？蒲小⒔虒W(xué)、美育普及的重要場(chǎng)所，以及成為現(xiàn)代社會(huì)藝術(shù)傳播、文化交流的重要平臺(tái)。

高校美術(shù)館以學(xué)校為單位，它不但具有一般美術(shù)館的功能，而且和其他類型的美術(shù)館。在其獨(dú)特的發(fā)展背景下，高校美術(shù)館也逐漸摸索出一條道路。對(duì)內(nèi)，高校美術(shù)館充分發(fā)揮其背靠學(xué)校的特點(diǎn)，在典藏和科研方面大都以學(xué)校的歷史脈絡(luò)為線，師生教學(xué)成果，校友和兄弟院校的饋贈(zèng)對(duì)于學(xué)校校史的研究極其富有研究?jī)r(jià)值。特別是專業(yè)的藝術(shù)院校其獨(dú)特發(fā)展的歷史脈絡(luò)在很多老藝術(shù)家的畫(huà)里都有所展現(xiàn)，這對(duì)于我們對(duì)校史的研究，對(duì)特定年代的文化審美的研究都有著積極影響。在展覽方面，高校美術(shù)館的展覽項(xiàng)目大多來(lái)自于校內(nèi)教師策展項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)校里的來(lái)通過(guò)我們展覽的提案，高校美術(shù)館的展覽項(xiàng)目更多是對(duì)內(nèi)服務(wù)于校內(nèi)教師，和學(xué)生間的交流學(xué)習(xí)。在公教領(lǐng)域，美術(shù)館針對(duì)展覽舉辦的學(xué)術(shù)講座以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)更多的也是對(duì)于中小學(xué)生人才的培養(yǎng)以及對(duì)教師的培養(yǎng)。

高校美術(shù)館的典藏功能也是美術(shù)館的基本職能之一，各大高校從建校之初直到今天的各類的影像資料，重要文獻(xiàn)尤其是美術(shù)類專業(yè)院校不同時(shí)期的珍貴作品都是在高校美術(shù)館中存放。

（二）高校美術(shù)館的公教活動(dòng)

高校美術(shù)館是針對(duì)學(xué)校中的教師與學(xué)生專門設(shè)立的美術(shù)館，其針對(duì)學(xué)生的思想、文化、審美等有著專門的教育意義。大學(xué)生作為國(guó)家文化建設(shè)中的一代新生力量，在社會(huì)中占據(jù)著舉足輕重的地位，對(duì)其思想的建設(shè)是必不可少的環(huán)節(jié)。提高大學(xué)生群體的審美能力與鑒賞水平也成為高校美術(shù)公教活動(dòng)的重要內(nèi)容。因此全國(guó)各大高校紛紛建立起各自的美術(shù)館，在國(guó)家與政府等相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力支持下，各大高校的美術(shù)館迅速發(fā)展起來(lái)，其體制逐漸完善。高校美術(shù)館對(duì)學(xué)生審美思想以及綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了重要作用，同時(shí)，也像其他類型美術(shù)館一樣，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，對(duì)社會(huì)的公共教育做出了重要貢獻(xiàn)。

高校美術(shù)館的公教活動(dòng)主要從三個(gè)層面對(duì)公眾進(jìn)行審美的引導(dǎo)。首先，對(duì)畫(huà)面審美語(yǔ)言的感知。美術(shù)館尊重每一位觀者的審美體驗(yàn)、審美感受，通過(guò)美術(shù)館組織的公教活動(dòng)努力出把每一位觀眾都帶到展覽當(dāng)中融入到整個(gè)活動(dòng)氣氛中。其次，背景知識(shí)的了解與介紹。當(dāng)觀眾對(duì)于藝術(shù)品有了初步的感知之后，許多觀眾便會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，因此建立健全完善的展覽背景與知識(shí)體系，是美術(shù)館公教活動(dòng)的重要部分。最后，引導(dǎo)觀眾逐步形成體系性的審美認(rèn)知。一方面，由于社會(huì)公眾對(duì)文化藝術(shù)的喜愛(ài)日益升溫，以及高校美術(shù)館背后的全體師生，許多觀眾本身已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)知識(shí)儲(chǔ)備，他們對(duì)展覽藝術(shù)性的要求會(huì)更高并且渴望能夠有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與研究。另一方面，從展覽出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)品衍生和發(fā)散是目前國(guó)內(nèi)公教活動(dòng)內(nèi)容展開(kāi)的一個(gè)基礎(chǔ)，這一現(xiàn)狀也具有相當(dāng)?shù)暮侠硇?。在美術(shù)館一年的展覽項(xiàng)目中，公教部門會(huì)從中選擇比較重要的展覽進(jìn)行拓展，同時(shí)也會(huì)另外經(jīng)營(yíng)獨(dú)立的公教項(xiàng)目。

（三）高校美術(shù)館對(duì)社會(huì)的影響

一方面，高校美術(shù)館的觀眾主要來(lái)源于各個(gè)學(xué)校的學(xué)生，在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生群體成為我國(guó)政治文化的新生力量，也是高校美術(shù)館的主要教育目標(biāo)，由于學(xué)生群體本身的獨(dú)特性，因此高校美術(shù)館也隨之被賦予獨(dú)特的意義。高校美術(shù)館對(duì)內(nèi)的教育主要體現(xiàn)在對(duì)校內(nèi)教師之間的創(chuàng)作交流、教師與學(xué)生之間學(xué)習(xí)與借鑒、學(xué)生與學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，高校美術(shù)館為此提供了專業(yè)的展示平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)以及教學(xué)成果的展示。在交流與學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生審美品格產(chǎn)生的影響以及審美品格的提高，這些知識(shí)遠(yuǎn)非是可以從課堂中獲得的。

另一方面，高校美術(shù)館面向社會(huì)，在公教活動(dòng)中，高校美術(shù)館的公共教育的屬性不僅僅體現(xiàn)在對(duì)中小學(xué)生的審美培養(yǎng)上，并且面向社會(huì)人士或者與社會(huì)上其他相關(guān)機(jī)構(gòu)一起去完成相關(guān)工作。著對(duì)社會(huì)人士的素質(zhì)提升也起到了一定作用，更是為我國(guó)的全民素質(zhì)教育產(chǎn)生積極影響。近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的全面發(fā)展，美術(shù)館、博物館建設(shè)方興未艾，蓬勃發(fā)展。國(guó)家大力推動(dòng)美術(shù)館、博物館的免費(fèi)開(kāi)放，作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，美術(shù)館和博物館在國(guó)家文化建設(shè)和滿足人民群眾精神文化需求方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。高校美術(shù)館也順應(yīng)著時(shí)代要求，從最初的對(duì)內(nèi)服務(wù)于校內(nèi)的教師和學(xué)生的發(fā)展交流，到對(duì)外地向社會(huì)開(kāi)放，展覽觀眾面向社會(huì)人群，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，從以美術(shù)館藏品為展覽中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)觀眾為中心，把工作的中心轉(zhuǎn)向到對(duì)社會(huì)人群的公共教育和審美培養(yǎng)上面。

一般美術(shù)館中的教育空間應(yīng)該是能夠讓不同團(tuán)體有機(jī)會(huì)與藝術(shù)互動(dòng)的靈活空間，以及休閑區(qū)域。高校美術(shù)館往往受其學(xué)校環(huán)境制約并沒(méi)有教育空間或者休閑區(qū)域，只是承擔(dān)著藏品展示以及典藏的功能，在公共教育方面一般以學(xué)生參觀、公共講座的形式來(lái)體現(xiàn)其公共教育職能，至于藝術(shù)衍生品更是少之又少?，F(xiàn)在美術(shù)館參觀的群體中，很多人受一些媒體影響“網(wǎng)紅打卡”，但是對(duì)藝術(shù)品本身的了解卻少之又少。為此，高校美術(shù)館應(yīng)該去注重公教活動(dòng)中觀眾與展覽藝術(shù)品之間的關(guān)聯(lián)性，讓藝術(shù)品與觀眾之間有“對(duì)話”，從多個(gè)維度，不同層次上有更深層次的體驗(yàn)。

與歐美國(guó)家的高校美術(shù)館、博物館體系相比，我國(guó)的高校美術(shù)館發(fā)展起步較晚，基本設(shè)施還不夠完善，但是我們?cè)诓粩嗵剿髦袊?guó)高校美術(shù)館獨(dú)特發(fā)展道路中，仍能收獲很多，這些對(duì)于促進(jìn)我國(guó)高校美術(shù)館的發(fā)展建設(shè)有著重要意義。

三、高校美術(shù)館公共教育中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

（一）活動(dòng)形式單一

一方面，高校美術(shù)館的公教活動(dòng)是高校美術(shù)館連接展覽與觀眾之間“橋梁”，高校美術(shù)館在公教活動(dòng)中的活動(dòng)內(nèi)容和手段會(huì)給高校美術(shù)館和展覽帶來(lái)新的活力。一般情況下，高校美術(shù)館在線下組織的公教活動(dòng)在美術(shù)館的公共教育與文化傳播中占據(jù)著主要地位?；顒?dòng)形式并不似民營(yíng)美術(shù)館那樣充分考慮市場(chǎng)的活力，所以活動(dòng)形式較為單一，活動(dòng)的觀眾一般為中小學(xué)生，并不能起到一個(gè)廣泛的宣傳作用甚至美術(shù)館本身也不能得到推廣，所以高校美術(shù)館的對(duì)社會(huì)的公共教育是有被削弱的。

另一方面，高校美術(shù)館往往受自身的條件影響，所展開(kāi)的公教活動(dòng)以常設(shè)展覽為主，并沒(méi)有針對(duì)臨時(shí)展的公教活動(dòng)。臨時(shí)展覽有別于常設(shè)展覽的穩(wěn)定性，其展出時(shí)間，展出方式更具靈活性，也是高校美術(shù)館公共教育活力的重要體現(xiàn)。

（二）宣傳工作滯后

高校美術(shù)館在展覽中的宣傳工作并不如其他類型的美術(shù)館一樣受到媒體的青睞，高校美術(shù)館展覽以及公教活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)更傾向于校內(nèi)的師生，對(duì)外的傳播并沒(méi)有一個(gè)比較好的方式去進(jìn)行宣傳。高校美術(shù)館對(duì)內(nèi)的宣傳工作更多體現(xiàn)在各個(gè)系部發(fā)送展覽邀請(qǐng)函、校內(nèi)展覽海報(bào)的張貼以及相關(guān)專業(yè)單位之間的宣傳，在對(duì)社會(huì)方面，我們的展覽活動(dòng)，公教活動(dòng)并沒(méi)有廣泛的進(jìn)行到展覽前的宣傳以及展覽后期公教活動(dòng)往往并沒(méi)有得到配套的宣傳，校內(nèi)的宣傳方式仍以傳統(tǒng)媒介為主，沒(méi)有利用好的新媒體平臺(tái)的作用，影響了高校美術(shù)館的宣傳效果。

很多公共美術(shù)館特別重視展覽的宣傳工作 ，展覽以及公交活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志之一即是觀眾的參展數(shù)與參觀術(shù)，學(xué)術(shù)性展覽會(huì)由此體現(xiàn)出文化教育的推廣程度。商業(yè)性展覽會(huì)以此體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。 所以線上的展覽預(yù)告以及公教活動(dòng)的新聞稿件也是公教活動(dòng)中必不可少的一環(huán)。高校美術(shù)館的中的公共教育屬性就決定了高校美術(shù)館的社會(huì)屬性，在高校美術(shù)館不斷社會(huì)化的過(guò)程中，就代表著高校美術(shù)館是屬于全社會(huì)。高校美術(shù)館的社會(huì)化程度越高，其社會(huì)影響力越大，它的品牌知名度以及社會(huì)效應(yīng)越強(qiáng)，對(duì)高校美術(shù)館的展覽以及后續(xù)的對(duì)社會(huì)的公教活動(dòng)或者展覽后續(xù)的文化推廣都是有很好的推進(jìn)作用。

（三）配套設(shè)施不足

高校美術(shù)館在建立之初，其基礎(chǔ)設(shè)施與館內(nèi)的學(xué)術(shù)資源往往都是受其學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的歷史因素所影響，由于大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校美術(shù)館都是由陳列館、圖書(shū)館改造而成的，所以空間和場(chǎng)地十分有限，以及改造資金問(wèn)題，很多高校美術(shù)館的展覽空間是十分受限制的，展廳的規(guī)模、公教區(qū)域、休閑區(qū)域等等都是十分有限制的，然而一個(gè)美術(shù)館只是承擔(dān)著展示的功能就不能稱之為“美術(shù)館”而是展覽館。除此之外，一些其他的外在因素對(duì)于美術(shù)館的要求也是很高的，如美術(shù)館藏品的避光性，展覽作品的恒溫恒濕等這些對(duì)于美術(shù)館來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。

高校美術(shù)館往往因?yàn)橘Y金和場(chǎng)地的限制，其配套設(shè)施不夠完善，很多基本設(shè)施受學(xué)校條件的制約不能在美術(shù)館中體現(xiàn)。高校美術(shù)館配套設(shè)施的問(wèn)題較為隱蔽，由于建立之初受到政府及相關(guān)單位的大力支持，在高校美術(shù)館不會(huì)有較為明顯的劣勢(shì)。由于社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)類型的美術(shù)館不斷升級(jí)，高校美術(shù)館常常面臨觀眾短缺的問(wèn)題，甚至大部分人不知道高校美術(shù)館的存在。一方面，高校美術(shù)館營(yíng)銷推廣以及自身的機(jī)制出現(xiàn)了問(wèn)題。另一方面，高校美術(shù)館的公共教育是有所缺失的、現(xiàn)在很多民營(yíng)美術(shù)館、博物館、藝術(shù)空間因?yàn)槭袌?chǎng)導(dǎo)向其藝術(shù)品周邊、出版物、和休閑空間等配套設(shè)施更加完善，這些因素受市場(chǎng)影響也能吸引大量觀眾，而這些外在的條件也可以影響到高校美術(shù)館的公共教育。

（四）資金問(wèn)題

一般情況下，美術(shù)館面向公眾提供的教育服務(wù)并不等同于免費(fèi)參與，美術(shù)館的正常運(yùn)營(yíng)只依靠政府或者學(xué)校撥款是很難維持的，美術(shù)館公共教育的可持續(xù)發(fā)展是需要資金的支持。一般情況下，國(guó)內(nèi)美術(shù)館沙龍類活動(dòng)以免費(fèi)開(kāi)放為主，部分美術(shù)館的公共教育則采用會(huì)員制，如中國(guó)美術(shù)館、上海喜馬拉雅美術(shù)館等。除此之外，國(guó)內(nèi)美術(shù)館也在擴(kuò)寬其資金來(lái)源，制作藝術(shù)衍生品，與社會(huì)機(jī)構(gòu)合作來(lái)保證美術(shù)館公共教育資金的來(lái)源。但是高校美術(shù)館向社會(huì)所提供的教育服務(wù)通常都是免費(fèi)的，在高校美術(shù)館的公共教育中的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)往往是和展覽的經(jīng)費(fèi)是綁定在一起的，這就使得高校美術(shù)館的公共教育部分的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘。目前，大多數(shù)美術(shù)館都把公教活動(dòng)當(dāng)作展覽的配套服務(wù)，大多的公教活動(dòng)的主題都要圍繞著展覽或者結(jié)合展覽的主題展開(kāi)。這種觀念也是對(duì)美術(shù)館固有思維的局限性。

由于高校美術(shù)館自身所屬單位與其他美術(shù)館不同，展覽本身的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題不受文化部、文旅廳等特別財(cái)政撥款，也沒(méi)有投資人的贊助，只是依靠學(xué)校的資金支持讓經(jīng)費(fèi)十分緊張。而展覽的公共教育一直沒(méi)有受到人們的重視，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)更是受到“制約”。

四、總結(jié)

高校美術(shù)館作為公共文化的載體，從一開(kāi)始就有著得天獨(dú)厚的藝術(shù)資源與人才資源，同時(shí)也天然地肩負(fù)了對(duì)學(xué)?？蒲蟹?wù)，對(duì)社會(huì)公共教育的職責(zé)，并且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，公眾社會(huì)教育的需求不斷提高，這也對(duì)高校美術(shù)館有了更進(jìn)一步的考驗(yàn)。一方面，也對(duì)美術(shù)館工作人員提出了更高的要求。美術(shù)館也需要加強(qiáng)館員培訓(xùn)，完善館員培訓(xùn)機(jī)制，努力做好展覽活動(dòng)的宣傳工作，不斷完善其管理機(jī)制與配套設(shè)施。另一方面，當(dāng)公眾對(duì)于藝術(shù)作品從直觀感受逐步轉(zhuǎn)為理論性、研究性的學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于公眾提升自身的鑒賞能力將有著極大的提高，當(dāng)他們從觀看一幅作品轉(zhuǎn)變?yōu)橛^看藝術(shù)家的系列作品，再到觀看某一時(shí)代的諸多作品時(shí)，他們將在頭腦中構(gòu)建出屬于自己的藝術(shù)鑒賞的數(shù)據(jù)信息，對(duì)于藝術(shù)作品和藝術(shù)家將有著獨(dú)特的見(jiàn)解，這也是美術(shù)館公共教育工作最終的目的。

隨著物質(zhì)文化的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越注重精神生活，人們對(duì)于文化生活有了更高的要求，對(duì)美術(shù)館也有了更多期待，而高校美術(shù)館作為美術(shù)館的一個(gè)特殊部分。一方面，高校美術(shù)館在學(xué)校教學(xué)科研體系中的作用不僅僅是一個(gè)輔助教學(xué)的部門，它已經(jīng)是學(xué)?？蒲?、學(xué)術(shù)交流的重要組成部分。另一方面，高校美術(shù)館其對(duì)社會(huì)承擔(dān)教育功能也是十分重要。觀眾需要欣賞藝術(shù)，希望在展覽過(guò)程中接受其他藝術(shù)空間得不到的文化審美感受，高校美術(shù)館也因其專業(yè)性，深受觀眾的喜愛(ài)。從現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展來(lái)看，高校美術(shù)館也越來(lái)越重視觀眾與美術(shù)館的對(duì)話性，從原本以藏品和展覽為中心轉(zhuǎn)向以觀眾為中心。藝術(shù)與文化的傳播需要有人的存在，人也需要提升自己的審美與藝術(shù)品味。特別是近幾年，越來(lái)越多的美術(shù)館發(fā)展飛速，尤其是私人的展覽空間越來(lái)越多，這使美術(shù)館更加注重與社會(huì)公眾的聯(lián)系。如果高校美術(shù)館不能很好地與社會(huì)產(chǎn)生聯(lián)系，一旦缺失它的觀眾，其無(wú)異于一個(gè)擺放整齊的藝術(shù)品倉(cāng)庫(kù)。