張卓爾

（蘇州工藝美術職業(yè)技術學院，江蘇 蘇州 215000）

當前包裝設計在社會中的地位變得越來越高，在廣告產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展過程中，包裝設計專業(yè)也變得十分熱門。包裝設計在展開教學過程中，存在較多不足之處，其中重點體現(xiàn)在和市場之間相脫離，并且展開教學過程中對于中國傳統(tǒng)文化的融入較少，這在會導致學生在學習過程中不能有效吸收民族審美觀、民族精神，也不能將文化底蘊內涵和學習內容結合在一起，對于學生的全面發(fā)展較為不利。

一、中國傳統(tǒng)文化基本內涵

中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是人們千年的智慧結晶，主要包括藝術、文學、民俗、建筑多個方面，其中儒家思想為文化核心，屬于民族共有，包含各方面體系，也包括佛教、道教等文化形態(tài)。中國傳統(tǒng)文化基本特征主要包含這幾方面：首先，和的思想，即互相并存、協(xié)調和諧，人和自然之間應實現(xiàn)和諧發(fā)展。其次，人本思想，也就是以民為本，這是歷代統(tǒng)治者例行的基本原則。再次，仁義禮智信，重視內在修養(yǎng)，道德觀主要對行為進行約束，并對社會秩序進行規(guī)劃。中國傳統(tǒng)文化在種類上十分豐富，藝術是文化的重要組成部分，其中包括皮影、服飾、國畫、戲劇、國畫、對聯(lián)、剪紙、年畫等。中國傳統(tǒng)文化具有十分明顯的價值性，其中主要體現(xiàn)在以下幾方面。第一，文化價值。文化價值從某個角度來講，屬于一種社會關系，是社會發(fā)展達到一定時期的體現(xiàn)，同時也是文化、物象的主體。文化主體需要通過物象主體將情感表達出來，并且物象主體基于文化主體獲得某種效果，進而二者形成了文化價值。第二，市場價值。對于市場價值來講，主要體現(xiàn)在產(chǎn)品的市場價格。在經(jīng)濟水平不斷提升過程中，人們生活品質明顯提高，更加關注精神追求，因此包裝設計不僅需要考慮經(jīng)濟適用性，也需將消費者需求考慮其中，根據(jù)使用對象的不同設計包裝。第三，教育價值。包裝設計中傳統(tǒng)文化的運用作用價值明顯，設計中的運用，可以使人們加強對歷史、文化的了解，感知文化精神內涵。

二、中國傳統(tǒng)文化對包裝設計產(chǎn)生的影響

經(jīng)濟全球化背景下，商品流通速度明顯加快，并且淘汰速度也比較快，要想使商品可以在眾多產(chǎn)品中脫穎而出，就需注重包裝設計，利用包裝設計達到一種視覺傳達效果，其中重點為文字、圖形以及色彩。在現(xiàn)代設計思想理念中，將點線面作為基本要素，設計方法和設計語言和國際接軌，計算機的普及導致包裝設計作品中缺少創(chuàng)新性，難以將設計特點充分體現(xiàn)出來。在此情況下，便需對設計模式進行創(chuàng)新，將中國傳統(tǒng)文化運用在包裝設計中。中國的彩陶、巖畫向眾人展示了古人在團方面的創(chuàng)造造詣，其中包括青銅器圖案、漢畫像磚圖案、古漆器圖案。中國傳統(tǒng)圖案和傳統(tǒng)工藝在歷史長河經(jīng)久不衰，呈現(xiàn)出了十分頑強的生命力，極具藝術價值，很多傳統(tǒng)圖案貼近人們當前的消費心理，也與人們審美情趣相適應，在歷史沉淀和文化積聚中，體現(xiàn)出了較強民俗性以及人文性，在包裝設計中占據(jù)十分重要的地位。傳統(tǒng)文化和包裝設計之間的結合，可以使設計變得更為出色。并且使設計體現(xiàn)出實用性、創(chuàng)意性、影響力。在此過程中，設計時需要在邏輯上和情感上通過文字、圖形以及編排呈現(xiàn)，在表達清晰的同時引發(fā)消費者自身產(chǎn)生情感共鳴。

三、中國傳統(tǒng)文化融于包裝設計教育中的重要意義

（一）有利于傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚

在進行包裝設計教學過程中，將中國傳統(tǒng)文化引入其中，有利于對傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。一直以來，包裝設計教學主要基于西方教學理念和西方教學模式，歐美意味十分濃厚，在改革開放深入實施的過程中，對于西方設計理念變得越發(fā)推崇，進而使包裝設計在展開教學時呈現(xiàn)出拿來主義的狀態(tài)，這在一定程度上表明了一種文化不自信和文化不自覺，對于教學的有效實施和學生長遠發(fā)展會產(chǎn)生不良影響。社會生活當中，生物的需要實際上是文化的需要，進行包裝設計時目標也同樣要向文化需要進行轉化。但是就當前包裝設計實際教學現(xiàn)狀來講，則未能適應文化需要?；谖幕瘜用孢M行分析，我國擁有大量優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化是包裝設計教育在實施過程中可以進行借鑒的素材與源泉。同時我國當前正在推進文化走出去這一思想戰(zhàn)略，各行業(yè)均在結合自身特性與文化之間進行融合。包裝設計當中傳統(tǒng)文化的融入，可以使包裝設計呈現(xiàn)出深厚的文化底蘊，也能使設計更具個性化特點，進而通過中國傳統(tǒng)文化和包裝設計之間的有效結合，使文化傳播變得更為廣泛，這是對中國傳統(tǒng)文化進行繼承與弘揚的有效手段。

（二）有利于加強教學和社會需要之間的聯(lián)系

當前多數(shù)綜合院校、藝術院校均會設置包裝設計這一專業(yè)，但是一般情況下會將包裝設計納入平面設計當中，并且停留在美化階段與裝潢階段。在開展教學活動過程中，主要運用教師講授方式或者是基于教材當中內容的方式，和包裝市場的真實情況有所脫離，這導致學生的知識面會單純局限于教材中，難以形成較強的實踐能力。教學中中國傳統(tǒng)文化的融入，能使學生更加充分了解傳統(tǒng)文化和背后比較豐富的市場，增強教學和社會實際需要之間的聯(lián)系，進而促進教學和社會需要之間的對接。

（三）有利于體現(xiàn)出高校的服務職能

中國傳統(tǒng)文化十分豐富，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化的特點往往會有所不同，往往特色性文化成為地方的名片。但是在多種因素影響下，部分傳統(tǒng)文化一直處于無人問津的狀態(tài)，市場認可度不高。包裝設計教學中中國傳統(tǒng)文化的融入，能夠使學生更好地將特色性傳統(tǒng)文化和包裝設計之間結合在一起，推動傳統(tǒng)文化走向市場，并且推動地區(qū)經(jīng)濟不斷發(fā)展，進而比較充分地發(fā)揮高校具有的服務職能。

四、當前包裝設計教學現(xiàn)狀

藝術設計課程將審美能力、設計原理、文化內涵綜合在了一起，具有系統(tǒng)性特點，而包裝設計屬于重要組成部分，需要學生具備良好的設計能力、審美意識，同時具有較強的文化內涵。當前高校展開包裝設計方面的教學時，雖然學生獲得了比較明顯的進步，但是整體教學效果仍有待提升，需要進一步解決其中存在的問題。從教學內容上來講，多數(shù)延續(xù)了傳統(tǒng)形式，對于包裝設計對應的市場需求整體分析比較少。在市場激烈競爭中，包裝設計已經(jīng)不再是單純具備保護產(chǎn)品的功能，在體現(xiàn)出裝飾功能、包裝功能、審美功能的基礎上，也需要將文化繼承與弘揚功體現(xiàn)出來。但是對于包裝設計教學來講，對于中國傳統(tǒng)文化的融入明顯不足，教學過程中僅僅考慮到設計的新潮性，未能將包裝設計應體現(xiàn)出的文化性充分考慮其中。

五、中國傳統(tǒng)文化融于包裝設計教育的表現(xiàn)形式

（一）包裝設計教學當中傳統(tǒng)圖案的運用

中華民族在千年發(fā)展中，形成了大量的傳統(tǒng)圖案，其中具有典型性的為新石器時代形成的魚紋圖案、戰(zhàn)國時期形成的蟠龍紋圖案、商周時期形成饕餮紋圖案、唐朝的寶相紋圖案、漢代形成的風紋圖案、明清時期形成的道八寶圖，同時也包括一些民族特有的圖案紋飾，這些圖案可以成為進行包裝設計教學時使用的素材。東北地區(qū)的高校就可以將朝鮮族特有的圖案運用在包裝設計教學中，其中包括山形紋、云形紋、水形紋等，通過這些圖案展開實踐教學，讓學生將圖案運用于朝鮮族的泡菜營銷中，通過這些圖案進行包裝設計。云南的高?？梢詫⒁恍﹫D騰的圖案運用在包裝設計中，對云南地區(qū)的旅游產(chǎn)品進行包裝。這種將具有民族文化特點的圖案運用在包裝設計中，可以將民族飲食和傳統(tǒng)文化，旅游產(chǎn)品混合傳統(tǒng)文化充分結合在一起，使包裝設計教學在開展過程中更具有實踐意義。

（二）包裝設計教學當中傳統(tǒng)色彩的運用

色彩屬于包裝設計在實施時涉及的重要元素，這主要是由于色彩能體現(xiàn)出豐富的感情色彩以及象征性，加強消費者和消費者之間的溝通與聯(lián)系，色彩往往可以使消費者產(chǎn)生較為強烈的視覺沖擊，也能使消費者在情感上產(chǎn)生共鳴。對于中國傳統(tǒng)文化來講，不同色彩往往內涵會有所不同，其中黃色體現(xiàn)了高貴和華麗、紅色體現(xiàn)了吉祥和喜慶，藍色體現(xiàn)了典雅與清新。包裝設計教學中色彩的運用，可以極大程度增強學生學習的主動性與積極性，使學生認識到的學習的趣味性與樂趣，也能將中國傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)出來。如在很多酒的包裝設計中，都會體現(xiàn)出傳統(tǒng)色彩，其中包括夢之藍、海之藍、天之藍，茅臺，五糧液等，這些設計中均有紅黃藍色彩，這些色彩均屬于傳統(tǒng)色彩。實際教學中，教師可以運用講解經(jīng)典案例的方式，針對傳統(tǒng)色彩相關知識進行詳細講解，使學生更加充分全面了解產(chǎn)品屬性、產(chǎn)品特有的價值定位，讓學生認識到傳統(tǒng)色彩在包裝設計中運用的重要意義。正式進行包裝設計之前，教師應保證學生對于傳統(tǒng)色彩形成一定認識與了解，尤其是清楚不同傳統(tǒng)色彩特有的文化內涵，不能單純?yōu)榱嗽O計進行設計，忽視色彩特有的文化內涵。

（三）包裝設計教學當中傳統(tǒng)剪紙的運用

中國傳統(tǒng)文化中，剪紙作為一種藝術，是具有特色性的文化，在西北地區(qū)較為盛行，其中以陜西作為基本核心，在民間群眾基礎比較廣泛。對于剪紙來講，表現(xiàn)形式主要為點線面，通過虛實穿插的方式進行配置，呈現(xiàn)出的韻律感以及節(jié)奏感十分強烈。在包裝設計過程中，民間剪紙的運用，可以使包裝設計在造型上更具獨特性，也能體現(xiàn)出豐富的寓意，進而使包裝設計體現(xiàn)出別具風格的特點。包裝設計中通過剪紙的運用，能夠使包裝語言變得更為豐富，也能使民間藝術的內涵獲得升華。在進行包裝設計教學過程中，教師應注重對剪紙藝術具有價值性的挖掘，將剪紙藝術和包裝設計充分結合在一起。實際教學中，這種中國傳統(tǒng)文化的特有代表，能夠使包裝設計教學呈現(xiàn)出更加明顯的趣味性，體現(xiàn)的藝術性也十分明顯，并且通過剪紙的運用，包裝設計的產(chǎn)品也能具有更強的吸引力，對于產(chǎn)品在市場中的推廣與應用較為有利。同時學生能夠更加深入感知西北地區(qū)特有的文化，包裝設計中加強對文化的挖掘與運用。

（四）包裝設計教學當中傳統(tǒng)書法的運用

傳統(tǒng)書法可以發(fā)揮文字表意的重要作用，并且造型藝術價值也較強，書法憑借自身特有的造型，使得自身在包裝設計當中獲得了比較廣泛的應用，其中在一些中藥店中體現(xiàn)較為明顯，包括萬全堂、同仁堂、永安堂等，這些藥店均是運用漢字書法包裝設計招牌，同時一些白酒企業(yè)也將書法藝術運用在了自身的包裝設計當中，其中包括汾酒、瀘州老窖、勁酒等，這些酒的包裝設計均將書法藝術蘊含的造型之美包含其中。實際教學過程中，教師可以運用多媒體為學生展示通過傳統(tǒng)書法藝術展開包裝設計的典型性案例，進而使學生可以深刻感知書法蘊含的特有魅力。同時在教學中教師可以運用任務型教學方式，為學生布置相關作業(yè)內容，讓學生結合漢字造型針對地區(qū)品牌或者是地區(qū)特產(chǎn)展開包裝設計，進而使學生更為充分地感知書法蘊含的形體美、旋律美、意境美等，并將這些特有的內涵充分運用在設計當中，進而使學生最終設計出來的包裝設計可以更具有特色性，受到大眾的廣泛喜愛，大眾整體接受程度比較高。

（五）包裝設計教學當中傳統(tǒng)造型的運用

不同包裝設計往形態(tài)特征會有所不同，因此在進行包裝設計的過程中，對于結構造型應運用針對性方式展開設計，一般來講，女性用品和男性用品在包裝設計上會存在較大不同。因此在進行包裝設計教學過程中，教師可以將某些傳統(tǒng)造型運用在設計當中，這主要是由于傳統(tǒng)造型在流傳過程中，會發(fā)揮文化符號傳承作用，對于人們的審美會產(chǎn)生一定影響，如兵馬俑、唐三彩等，這些傳統(tǒng)造型均能體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化。一般來講，兵馬俑會讓人直接聯(lián)想到男性，唐三彩會讓人直接聯(lián)想到女性，因此在進行包裝設計時，可以將造型特有的內涵運用其中，進而使人們可以通過包裝設計直接聯(lián)想到產(chǎn)品使用者。

六、中國傳統(tǒng)文化融于包裝設計教育中的注意事項

（一）立足于民族本土文化

在世界范圍內，由于價值理念、地理條件、思維方式存在的差異性，造成多元文化當中難以將自身特有的民族特色充分彰顯出來。對于包裝設計來講，不僅需要將藝術品質展現(xiàn)出來，更是要將產(chǎn)品精神表達出來，處于知識經(jīng)濟時代，包裝設計者逐漸認識到民族的便是世界的。因此進行包裝設計過程中，設計者立足于本土文化十分重要，在此基礎上，才能將中華民族精神、價值理念和產(chǎn)品包裝之間充分結合在一起，使包裝設計成為社會主流。在進行包裝設計教學中，教師也應形成立足于民族本土文化的思想理念，認識到中國傳統(tǒng)文化為中華民族進行生存與發(fā)展的重要根基，中華民族經(jīng)過千年歷史沉淀逐漸生根、發(fā)芽，并且逐漸茁壯成長，要想使包裝設計教學獲得發(fā)展，就需將中國傳統(tǒng)文化作為基本根基，體現(xiàn)出文化的寧靜、質樸，使包裝設計和中國傳統(tǒng)文化之間相互促進和共同發(fā)展。

（二）加強對中國傳統(tǒng)文化理念的把握

包裝設計中使用的色彩、圖案、文字等多種信息可以將中華傳統(tǒng)文化充分彰顯出來，也能體現(xiàn)出民族情感的深刻表達。在中國傳統(tǒng)文化中，儒家倡導克己復禮和仁者愛人，提出人性化理念為發(fā)展的追求，也體現(xiàn)出了中和之美，佛教倡導眾生平等，體現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)文化中具有的和諧理念。道家思想主張清靜無為，體現(xiàn)出了天人合一的哲學理念，儒家、道家、佛教均是中國傳統(tǒng)化的重要組成。因此在進行包裝設計教學過程中，教師應注重傳統(tǒng)文化理念的運用和滲透。如針對環(huán)保材料相關包裝設計講授中，教師就可以將儒家思想融入進去，體現(xiàn)出產(chǎn)品的生態(tài)和諧、以人為本的思想理念。實際設計過程中，可以從對稱、漸變、韻律、動感、方向、大小、層次等多個方面體現(xiàn)出來，進而使設計可以在大小、遠近上形成對比關系，將存在的不協(xié)調問題有效解決。通過對融入傳統(tǒng)文化理念可以使整體包裝設計變得更為豐富多樣，也能使包裝設計和當前社會實際發(fā)展需求之間充分結合在一起，使包裝設計更適應社會需要。

（三）做好時代性和民族性關系的處理

在進行包裝設計教學過程中，教師應加強對學生的引導，使學生認識到包裝設計不僅需要體現(xiàn)出文化歸屬感，也應展現(xiàn)出時代感，通過中國特有傳統(tǒng)文化對包裝設計中應具有的民族性進行思考。對于包裝設計來講，均需將文化環(huán)境作為基礎，同時包括文化中形成的民族精神，在民族語言、民族精神、社會條件、自然條件、價值觀念、思維習慣等不同的情況下，民族文化也會有所不同。包裝設計中體現(xiàn)出的民族文化觀念能夠將包裝設計具有的時代性、民族性體現(xiàn)出來，在科技迅速發(fā)展與經(jīng)濟全球化實施的社會形態(tài)中，包裝設計中應適應大眾審美觀念、價值觀念、文化多樣性和層次性需求，學生在展開包裝設計過程中，不僅需要保證設計體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化，也需展現(xiàn)出的設計的時代性、民族性，其中民族性和時代性這二者之間相輔相成且缺一不可，加強各時代、各民族特色性設計理念、設計方格、設計手法之間的創(chuàng)造性融合，方可以使包裝設計在文化內涵、自身品質、藝術特點上更好適應消費市場以及設計市場。將中國傳統(tǒng)文化運用在包裝設計教學當中，可以使受眾迅速被吸引，審美意識被喚醒，也能形成更加強烈的價值認同感，提升包裝設計的時代品位以及文化內涵。

七、結語

總之，中國傳統(tǒng)文化是在歷史長河中逐漸發(fā)展和形成，包裝設計教學中的運用，可以使哲學思想、文化理念、價值觀念得到充分體現(xiàn)，使產(chǎn)品煥發(fā)全新活力。因此在進行包裝設計教學過程中，應重視對傳統(tǒng)文化蘊涵藝術價值的挖掘，并對設計進行適當創(chuàng)新，提升包裝設計的創(chuàng)造性、情感性、民族性。進而在提高產(chǎn)品整體知名度的同時，使消費者精神需求獲得一定的滿足，進而使包裝設計教學更好地適應社會實際發(fā)展需要。