陳瑜 （江蘇省蘇州市楓橋中心小學(xué)，215011）

一、線上教學(xué)的內(nèi)容選擇

體育線上教學(xué)要有效開展，讓學(xué)生學(xué)有所得，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇尤為重要，線上教學(xué)應(yīng)以居家學(xué)習(xí)情境為出發(fā)點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

1.內(nèi)容選擇要考慮居家環(huán)境

居家學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)的場域由學(xué)校搬到家里，因此，體育線上教學(xué)的內(nèi)容要充分考慮“居家”環(huán)節(jié)，以不擾民為基本原則。選擇內(nèi)容時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生進(jìn)行該內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，器材、場地等條件在居家環(huán)境中是否具備可行性，選擇合適的內(nèi)容開展線上教學(xué)。

如，籃球運(yùn)動(dòng)雖然深受學(xué)生喜愛，但居家學(xué)習(xí)期間卻難以開展，一是一些學(xué)生家中沒有籃球，二是籃球運(yùn)球會(huì)產(chǎn)生噪聲，且需要較大的空曠場地。因此，在線上教學(xué)期間如果選擇籃球項(xiàng)目，就要以理論知識(shí)、比賽規(guī)則、賽事發(fā)展、名人故事等內(nèi)容為主，技能類教學(xué)適宜選擇徒手感知技術(shù)動(dòng)作等內(nèi)容。

2.內(nèi)容選擇要考慮學(xué)情

學(xué)情分析是體育課教學(xué)的要素之一，進(jìn)行體育線上教學(xué)時(shí)，同樣要考慮學(xué)生身心特點(diǎn)、視力發(fā)育、認(rèn)知水平、技術(shù)技能掌握基礎(chǔ)等，在此基礎(chǔ)上充分挖掘和發(fā)揮居家優(yōu)勢，組織學(xué)生動(dòng)手自制簡易器材，邀請(qǐng)家人一起參與運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如，在水平一學(xué)生的投擲教學(xué)中，可以用家中的毛絨玩具代替實(shí)心球等投擲器材，以拋接、投準(zhǔn)等游戲開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。對(duì)于水平二學(xué)生的投擲教學(xué)，除了用毛絨玩具作為投擲物，還可以帶領(lǐng)學(xué)生自制紙球，以投擲紙球的“打保齡球”游戲開展教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。針對(duì)水平三的投擲教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生自制“實(shí)心紙球”，以拋實(shí)心紙球、推實(shí)心紙球等方式開展教學(xué)，幫助學(xué)會(huì)改進(jìn)投擲技術(shù)，發(fā)展力量及身體協(xié)調(diào)能力。

二、線上教學(xué)的實(shí)施建議

1.立足課堂，多維刺激促進(jìn)“教會(huì)”

線上體育課堂的教學(xué)考慮到學(xué)生的身心健康、視力發(fā)育等，一般而言，上課時(shí)間比線下體育課要短，一般控制在20～30min。但線上教學(xué)也有自身的優(yōu)勢，它以電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)為媒介，更便于借助視頻、動(dòng)畫、圖片等形式豐富課堂教學(xué)手段，可以通過看、聽、學(xué)、練、思的多維感官和思維刺激，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知水平。

在教學(xué)中，教師可以在健康教育、技能和體能練習(xí)的動(dòng)作原理、運(yùn)動(dòng)文化等方面充分利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和資源，以“知”引“行”，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。如，在側(cè)向投擲技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以通過視頻播放生活中用到類似投擲動(dòng)作的場景，如拋接（物品傳遞拋接)、拋打(人工打稻子）等，引起學(xué)生的注意力，即知道為什么學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并有助于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作后能運(yùn)用于生活中。教師可采用直播和錄播相結(jié)合的方式開展教學(xué)，提前將動(dòng)作示范、練習(xí)方法等錄制成視頻，以便學(xué)生全方位、多角度、快慢速反復(fù)觀看，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的記憶和掌握，實(shí)現(xiàn)“教會(huì)”。

2.課后延伸，家庭作業(yè)落實(shí)“勤練”

課堂教學(xué)的知識(shí)、技能需要理解、鞏固、掌握，這一過程需要時(shí)間反復(fù)進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。由于線上體育課時(shí)間普遍比線下體育課短，課堂練習(xí)時(shí)間有限，而體育作業(yè)可以作為課堂教學(xué)的延續(xù)，因此，設(shè)計(jì)和落實(shí)體育課后作業(yè)十分重要。如，在一年級(jí)拋接游戲教學(xué)中，教師可以將課后家庭作業(yè)設(shè)計(jì)為，定量練習(xí)：單人拋接練習(xí)20次×3組；定時(shí)練習(xí)：1min拋接×3組；親子游戲：“我拋你接”，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，為下一節(jié)親子投準(zhǔn)游戲的教學(xué)做準(zhǔn)備。

體育作業(yè)的反饋主要采用直觀的視頻和圖片形式，學(xué)生發(fā)送至指定平臺(tái)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。一方面評(píng)技術(shù)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)指出，并給予改進(jìn)指導(dǎo)意見；另一方面要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對(duì)學(xué)生進(jìn)步的評(píng)價(jià)，對(duì)每天堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生獲得更大的提升。

3.豐富內(nèi)容與拓展形式，線上運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)“常賽”

線上運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)立足學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的特征設(shè)計(jì)比賽，不需要同場競技，因此，形式可以多樣，更有助于全員參與。線上運(yùn)動(dòng)會(huì)可以設(shè)置技能、體能、親子項(xiàng)目等內(nèi)容，供學(xué)生自主選擇。

如，筆者所在學(xué)校開展了為期1個(gè)月的“線上體育節(jié)”，內(nèi)容包含體能類項(xiàng)目，如開合跳、仰臥起坐、連續(xù)雙腳跳、橫/縱叉等；技能類項(xiàng)目，如乒乓球顛球、踢毽子、前拋紙球、立定跳遠(yuǎn)等；親子項(xiàng)目，如鉆山洞、合作跳繩、羽毛球、乒乓球等。線上運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展為學(xué)生搭建了展示自己的舞臺(tái)，通過“常賽”促進(jìn)學(xué)生“勤練”，同時(shí)在“常賽”的過程中進(jìn)一步鞏固、提升知識(shí)、技能、體能。