文/昆明醫(yī)科大學 張艷 趙飛 劉玉蘋（通訊作者）

“把黨性強、業(yè)務精、有威信、肯奉獻的教師建設成為一支‘雙帶頭人’隊伍?！边@是國家層面首次就高校如何實施和打造教師黨支部書記“雙帶頭人”指明了建設方向，正式吹響了“雙帶頭人”黨支部書記隊伍建設的沖鋒號。

一、“雙帶頭人”培養(yǎng)工作研究綜述

通過對學術界當前關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作的研究現(xiàn)狀進行梳理分析，積極探索當前的研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)這些相關研究主要集中在如下三個方面。

（一）研究主要側重的是對高?！半p帶頭人”教師黨支部建設的研究和探討。如代表性的研究文獻有《淺談高?！半p帶頭人”教師黨支部的建設和戰(zhàn)斗堡壘作用》等。

（二）研究主要集中在高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設等方面的研究。這個方面的研究側重的是對高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室如何建設，比如代表性的研究文獻有《高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設的實踐與思考》等。

（三）研究主要集中在對當前高?；鶎狱h建工作機制的視角等。這個方面的研究側重的是對高校“雙帶頭人”教師黨建工作和建設路徑的闡述和探索，如代表性的研究文獻有《新時代高?；鶎狱h建工作機制新探索》《新時代黨建視野下高職院校黨務干部能力提升探究》《“雙帶頭人”培育工程視角下教師黨支部建設模式研究》等，這些研究主要側重對勝任力模型、支部黨建模式、組織力提升等方面的研究。

綜上所述，當前的研究主要有以下兩個特點。

（一）注重宏觀層面，實證、調查等層面研究較少。學界關于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作的相關研究雖然有一定的研究成果，但是學術界當前的這些研究成果主要側重在宏觀層面的理論研究，側重實證、調查等層面的研究相對較少。雖然國內外有一定相關度的參考文獻，但直接相關或相似研究的成果很少。

（二）研究不夠深入，形式單一。當前學術界的系列研究不夠深入、系統(tǒng)、全面，研究的角度相對比較單一，能夠深入、全面、系統(tǒng)結合當前高校直屬附屬機構性質、特點的研究相對很少。如何在發(fā)揮好、運用好高校學校本部教師黨支部書記“雙帶頭人”作用的同時，積極探索高校直屬附屬機構教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作機制的實踐路徑，更好地發(fā)揮高校直屬附屬機構教師黨支部書記“雙帶頭人”的作用，對于落實“立德樹人”根本任務有重要借鑒意義，研究的空間較大。

高校教師黨支部書記“雙帶頭人”是高校管黨治黨、辦學治校的重要力量，在高校人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的重要地位。如何在新時代更好的體現(xiàn)和凸顯高校教師黨支部書記“雙帶頭人”的地位和作用，需要我們大力挖掘高校及其直屬附屬機構教師黨支部書記“雙帶頭人”的育人價值和育人能力，發(fā)揮教師黨支部書記 “雙帶頭人”的示范、引領和輻射作用，加強高校黨建和思想政治工作，真正實現(xiàn)新形勢下高校黨建工作和業(yè)務工作相互融合、相互促進。

二、“雙帶頭人”培養(yǎng)工作的價值意蘊

支部強不強，關鍵在“頭羊”。做好教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作，關鍵和根本在于教師黨支部書記。高等學校直屬附屬機構既屬于學校序列，同時又屬于相對獨立序列，擔負并有著自己的獨特社會職責，具有自己的相對獨立的性質和特點。同時，高校直屬附屬機構有的相對規(guī)模較大、學科相對齊全、技術力量也相對先進，同時自身的業(yè)務工作非常繁重。更重要的是，高校直屬附屬機構有的直接擔負著重要的學生教學和實習等工作，這些都與科學研究密切相關。然而，無論高校直屬附屬機構工作任務有多么繁雜，我們都不能忽視高校直屬附屬機構的育人地位和作用，如高校直屬附屬醫(yī)院必須在日常的醫(yī)療工作中強化醫(yī)德醫(yī)風，臨床教學工作中要強化立德樹人，臨床科研工作中要強化誠信精神、學術規(guī)范。這些都需要在高校直屬附屬機構中全面加強黨的領導，切實規(guī)范黨支部建設，提升黨組織組織力，充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，推動黨建與業(yè)務實現(xiàn)融合發(fā)展。教師黨支部書記是高?；鶎狱h組織的“領頭羊”，具有引導、帶頭、模范作用。實施高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作，是從當前高校黨建工作發(fā)展的實際出發(fā)，是我們著眼于加強和改進新時代高?；鶎狱h建的一項戰(zhàn)略工程，更是我們順應高校改革發(fā)展的現(xiàn)實需要，因此，必須要把高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設好，不斷提高教師黨支部書記的能力和素質，著力打造成為新時代引領高?；鶎狱h組織建設的有力抓手，真正做到高校黨建工作和業(yè)務工作齊頭并進，實現(xiàn)高質量融合發(fā)展，做到“雙融合、雙促進、雙推動、雙結合”。

（一）全面加強和改進高校思想政治工作和教師隊伍建設的現(xiàn)實要求。黨支部作為高?；鶎狱h組織的重要組成細胞，更是高校教職工和學生最信賴的、最可靠的組織，是我們堅持為國育才、為黨育人的重要載體和堅強堡壘。近年來，已經出臺了多個指導高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設發(fā)展的文件，而且首次提出并要求在全國高校全面開始實施建設教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程。推動教師黨支部書記履職盡責，是高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的著力點。因此，我們推進實施教師黨支部書記“雙帶頭人”建設，必須找準著力點，加強和改進高?；鶎狱h組織建設，推動黨支部書記全面履職盡責，發(fā)揮高校基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，真正履行好“第一責任人”的職責，加強和提升黨支部的組織力。

（二）新形勢下全面提升高?；鶎狱h組織組織力的內在要求。加強基層組織建設，要以提升組織力為重點，突出政治功能。高校要想實現(xiàn)高質量發(fā)展，必須保證高校黨建與業(yè)務工作二者實現(xiàn)融合。一方面，通過抓好黨建工作質量，推動業(yè)務工作發(fā)展；另一方面，通過促進業(yè)務工作發(fā)展來推動黨建工作質量的提升，最終目的是推動黨建工作與業(yè)務工作二者相輔相成、相互促進，實現(xiàn)良性高質量發(fā)展，這正是當前新形勢下高校推動實施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作的核心價值和現(xiàn)實意義所在?！半p帶頭人”黨支部要強化基層導向，牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向。從當前高校教師黨支部書記“雙帶頭人”建設的現(xiàn)狀和實際來看，個別黨支部仍然存在支部書記帶頭示范作用不夠明顯、支部書記工作積極性不高、政治功能發(fā)揮不突出、黨務工作能力不足等問題，甚至出現(xiàn)黨建工作與業(yè)務工作“兩張皮”的怪象，在一定程度上嚴重阻礙了高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設。因此，我們必須在新形勢下著力推進和解決高?；鶎狱h建存在的軟弱渙散等突出問題，著力克服高?；鶎狱h建與業(yè)務“兩張皮”現(xiàn)象，重點解決高校黨建與業(yè)務發(fā)展不均衡問題，通過解決高校黨建工作中出現(xiàn)的突出問題，推動黨建工作質量提升和業(yè)務工作良性發(fā)展，進而促進業(yè)務發(fā)展，促進黨建工作質量不斷提升，最終實現(xiàn)“雙融合、雙促進、雙推動、雙提高”。

（三）全面提升高校直屬附屬機構黨建工作質量的迫切要求。高校直屬附屬機構教師黨支部是中國共產黨在高校基層的戰(zhàn)斗堡壘。過去一個時期，高校直屬附屬機構順應國家改革與發(fā)展的形勢，在改善基本條件、深化內部改革、提高技術水平和優(yōu)化服務態(tài)度等方面有了諸多進步，但同時也存在一些易被忽視的問題和現(xiàn)象。例如，個別部門或者單位黨組織的黨支部書記核心作用發(fā)揮不夠突出，存在“不愿干、不會干、干不好”等現(xiàn)實問題。還存在一些不科學的導向，如科研工作分量遠遠大于科室黨支部工作。黨支部書記對于黨建工作的重視程度不夠，抓支部建設的措施和辦法不夠，黨支部領導核心作用發(fā)揮不夠充分、政治功能發(fā)揮不夠突出，出現(xiàn)黨支部“軟弱渙散”等問題。部分高校教師黨支部書記的育人本領能力不足，履職盡責的責任心不夠、擔當精神有所欠缺，出現(xiàn)支部黨建工作與業(yè)務工作相脫節(jié)、融合深度不夠，高校直屬附屬機構黨的領導被虛化、弱化、邊緣化的突出問題。我們要解決好這些存在的突出問題，就必須加強教師黨支部書記育人能力建設，發(fā)揮教師黨支部在立德樹人全過程中的主體作用，著力強化黨支部政治引領，突出教師黨支部政治功能，推動教師黨支部書記成為雙肩挑的“雙帶頭人”，構建黨建工作與業(yè)務工作良性發(fā)展的和諧局面。

高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作是加強基層黨組織建設的基礎工程和創(chuàng)新工程，要求我們必須強化高校教師黨支部書記的“雙重身份”，發(fā)揮教師黨支部書記“雙帶頭人”的雙重作用，落實立德樹人根本任務，助力高校構建“全員全方位全程”育人格局，加強和改進新時代高校思想政治工作，推動新時代高校思想政治工作高質量發(fā)展，不斷健全和完善高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培養(yǎng)工作體系，培育擔當民族復興大任的時代新人。