蒙曉雅

（海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，海南 ?？冢?/p>

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的提升，現(xiàn)代化教育手段迎來了創(chuàng)新發(fā)展的新時(shí)代，在當(dāng)前階段，通過利用信息技術(shù)，能夠使教學(xué)課堂更加豐富且充實(shí)，同時(shí)能夠有效提高整體的教育質(zhì)量。在高職學(xué)校財(cái)會(huì)教學(xué)過程中，相關(guān)教育人員應(yīng)加強(qiáng)對新教學(xué)方法和教學(xué)理念的接受與實(shí)施，不斷為專業(yè)內(nèi)的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過借助信息技術(shù)，不僅能夠幫助提高財(cái)會(huì)專業(yè)技能的教學(xué)效果，同時(shí)能夠幫助財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生更好地面對轉(zhuǎn)型問題，幫助財(cái)會(huì)學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展速度，提升其對相關(guān)崗位的適應(yīng)性，使財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生得到更好地職業(yè)發(fā)展。

一 信息化技術(shù)在高職財(cái)會(huì)教育中應(yīng)用的可行性

（一） 可行性

根據(jù)現(xiàn)階段高職學(xué)校中的財(cái)會(huì)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查和分析，制定相應(yīng)的調(diào)查問卷，了解財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生對信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的接受度，了解信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用效果，對高職財(cái)會(huì)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用可能性進(jìn)行分析。首先，明確告知財(cái)會(huì)教學(xué)的主要目標(biāo)。其教學(xué)的目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的了解，提高對財(cái)會(huì)專業(yè)技術(shù)的掌握，進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量。

其次，分析高職財(cái)會(huì)教學(xué)現(xiàn)狀。目前高職教學(xué)中對信息技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，但應(yīng)用深度不足，大部分停留在使用多媒體課件上，缺乏對信息技術(shù)的進(jìn)一步開發(fā)與應(yīng)用[1]。同時(shí)課程教學(xué)過程中重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生綜合實(shí)力的提升。

最后，設(shè)置調(diào)查問卷，并結(jié)合調(diào)查結(jié)果分析信息技術(shù)融合高職財(cái)會(huì)教育中的可行性。將學(xué)生作為調(diào)查對象，設(shè)置問卷200份，回收190份，其中有效問卷190份，采納率為95%。問卷內(nèi)容主要為財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對當(dāng)前財(cái)會(huì)教學(xué)方式是否喜歡，并了解其對信息化教學(xué)方式的接受效果等相關(guān)內(nèi)容。分析調(diào)查結(jié)果，具體如表1所示。

表1 調(diào)查問卷

根據(jù)結(jié)果顯示，對信息化教學(xué)接受人數(shù)較高，因此將信息化技術(shù)融入高職財(cái)會(huì)教學(xué)中具有較強(qiáng)可行性。

（二） 應(yīng)用特點(diǎn)

將信息技術(shù)應(yīng)用到高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，對于提高課程教學(xué)質(zhì)量具有較為重要的作用。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的應(yīng)用特點(diǎn)較為明顯，首先，既能夠幫助優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和思想。傳統(tǒng)教學(xué)過程中重視教學(xué)結(jié)論的傳輸，忽視教學(xué)探究過程，信息技術(shù)能夠直觀展現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中結(jié)論的得出方式，加深學(xué)生的記憶力，更快達(dá)成教學(xué)目的。其次，信息技術(shù)為教學(xué)課堂帶來了更為豐富的教學(xué)手段和途徑。在教學(xué)中不僅可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如幻燈片、影音文件等，同時(shí)可以利用教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)，或利用VR及AR技術(shù)對教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，使整體教學(xué)效果更加明顯。最后，利用信息技術(shù)能夠幫助教師收集學(xué)生信息，進(jìn)一步了解學(xué)生對知識(shí)的接受效果以及對教學(xué)方式的喜愛程度，以便教師進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，不斷提升整體財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量[2]。

二 高職財(cái)會(huì)教育受信息化時(shí)代的影響

（一） 會(huì)計(jì)核算功能更全面

在信息化時(shí)代的影響下，高職財(cái)會(huì)教育受到了較大的影響。在信息技術(shù)的幫助下，不僅財(cái)會(huì)教育內(nèi)容發(fā)生較大變化，在會(huì)計(jì)核算教學(xué)過程中，同樣存在較大的變化和影響。利用信息技術(shù)能夠使會(huì)計(jì)核算相關(guān)內(nèi)容更加全面，并且利用信息構(gòu)建核算工具與平臺(tái)，為學(xué)生提供更加全面的核算工具，使會(huì)計(jì)核算相關(guān)的學(xué)習(xí)效率得到提升。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往重視對學(xué)生的理論教學(xué)，在教學(xué)中直接為學(xué)生講解課程內(nèi)容的結(jié)果，忽視結(jié)果研究方法和研究過程，要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背，無法有效的掌握財(cái)會(huì)相關(guān)的核算知識(shí)和技巧，進(jìn)而嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致其產(chǎn)生消極的心態(tài)，無法激發(fā)對財(cái)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。因此，應(yīng)借助信息技術(shù)帶來的影響，為我國高職財(cái)會(huì)教育提供了新發(fā)展的契機(jī)[3]。通過利用信息技術(shù)能夠有效加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充與引申，幫助學(xué)生加強(qiáng)對教學(xué)知識(shí)探究過程的了解，強(qiáng)化學(xué)生對會(huì)計(jì)核算內(nèi)容的掌握效果。

如在對會(huì)計(jì)核算內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用信息技術(shù)搭建相應(yīng)的平臺(tái)，通過平臺(tái)學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練。在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中的內(nèi)容更加豐富，學(xué)生借助平臺(tái)能夠得到全面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的課題，學(xué)生借助實(shí)踐平臺(tái)對相關(guān)教學(xué)課題進(jìn)行分析，利用平臺(tái)中全面的核算工具，有效解答課題中的相關(guān)問題，簡化對專業(yè)知識(shí)研究的難度，同時(shí)為其展現(xiàn)充分的核算過程以及核算方式，加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)會(huì)核算相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步了解與掌握。

（二） 財(cái)會(huì)工作向共享服務(wù)方向發(fā)展

高職財(cái)會(huì)教育在發(fā)展的過程中，受到信息化時(shí)代的影響，整體教育趨勢向共享化方向發(fā)展。財(cái)會(huì)教學(xué)過程中不斷融入大量的信息化教學(xué)手段，使我國高職財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容較為有限，大部分教師僅對教材內(nèi)容進(jìn)行解讀和教學(xué)，不主動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容較為有限，整體水平相對較低[4]。高職財(cái)會(huì)教學(xué)過程中對教學(xué)資源的開發(fā)程度較淺，進(jìn)一步影響整體的教育水平。

在信息時(shí)代的影響下，高校為提升自身的教學(xué)質(zhì)量，在財(cái)會(huì)課程中融合信息技術(shù)，充分利用該技術(shù)加強(qiáng)對財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的開發(fā)和探究，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)資源共享平臺(tái)，使教學(xué)服務(wù)的共享效果得到充分提升。一方面，高職學(xué)校中財(cái)會(huì)教師利用教學(xué)服務(wù)共享平臺(tái)，獲取財(cái)會(huì)教學(xué)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，豐富財(cái)會(huì)課堂教學(xué)效果。共享服務(wù)平臺(tái)中分為不同的功能項(xiàng)目，教師以平臺(tái)為基礎(chǔ)，對課件進(jìn)行更新，能夠有效為學(xué)生提供新的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深對財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知與理解。另一方面，通過共享服務(wù)平臺(tái)，將高職院校與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行連接，企業(yè)通過服務(wù)共享平臺(tái)為高職院校提供相應(yīng)的幫助，如提供財(cái)會(huì)相關(guān)的真實(shí)數(shù)據(jù)，使學(xué)生在真實(shí)案例下進(jìn)一步地理解財(cái)會(huì)教學(xué)相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容提高會(huì)計(jì)核算相關(guān)技能水平[5]。或者在平臺(tái)中發(fā)放實(shí)習(xí)崗位名額，高職院校學(xué)生通過競爭上崗，在實(shí)際的工作中鍛煉自身的財(cái)會(huì)相關(guān)能力。共享平臺(tái)的構(gòu)建，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校指出新的發(fā)展道路，同時(shí)能夠有效的加強(qiáng)對知識(shí)內(nèi)容的拓展，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備效果，不斷提高財(cái)會(huì)教育質(zhì)量。

（三） 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理方面轉(zhuǎn)型

信息化的不斷發(fā)展使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理方面轉(zhuǎn)型速度得以加快，現(xiàn)代化發(fā)展背景下，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用以及會(huì)計(jì)電算化的推廣，單一的會(huì)計(jì)核算工作容易被取代，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算的準(zhǔn)確率更高且速度更快，因此高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)對當(dāng)前形勢的了解，針對實(shí)際需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在信息時(shí)代影響下，教師利用網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù)，了解當(dāng)前企業(yè)對財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的能力需求，在需求基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生加快向管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變。一方面，教師利用信息化技術(shù)為學(xué)生展示當(dāng)前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整和更新職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，正視現(xiàn)代化背景下對會(huì)計(jì)從業(yè)人員的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不斷提升自身的會(huì)計(jì)管理能力。在日常的學(xué)習(xí)生活中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化綜合管理及決策能力。另一方面在信息化技術(shù)的幫助下，為學(xué)生提供充分的實(shí)踐練習(xí)機(jī)會(huì)[6]。學(xué)生可利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，或者通過共享平臺(tái)尋找相應(yīng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積極參與財(cái)會(huì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化對自身管理能力的培養(yǎng)與提升，進(jìn)而使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)向管理方面轉(zhuǎn)型的過程更加順利。

（四） 財(cái)會(huì)教育課堂更加多樣化

通過利用信息化相關(guān)技術(shù)，能夠有效提高高職財(cái)會(huì)教學(xué)手段，使課堂教學(xué)效果效率更高。信息化使現(xiàn)代化高職教學(xué)水平得以提升，利用更加便捷高效地手段，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容接受效果更為良好，從而提高課堂的質(zhì)量。以往的教學(xué)過程中，大部分高職財(cái)會(huì)教學(xué)課堂仍保持填鴨式教學(xué)，教師對學(xué)生的成績關(guān)注較高，在日常教學(xué)中重視理論教學(xué)，導(dǎo)致在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對理論知識(shí)的記憶效果不理想，難以有效的提升專業(yè)技術(shù)水平。

在信息技術(shù)的影響下，高職院校中財(cái)會(huì)教學(xué)發(fā)生一定的變化，一方面高職院校有效提高了對實(shí)踐教學(xué)的重視，并且能夠有效的將信息化技術(shù)融入財(cái)會(huì)課堂中。利用信息技術(shù)開展豐富的課堂活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使其在活動(dòng)中對財(cái)會(huì)相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行充分的鍛煉，幫助其加深對技術(shù)的掌握效果。另一方面，教師可以在信息化基礎(chǔ)上開展網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，錄制慕課視頻為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠線下學(xué)習(xí)[7]?；蛘呓處熆梢蚤_展混合教學(xué)模式，通過翻轉(zhuǎn)課堂或問題研討會(huì)等方式提高學(xué)生在課堂中的參與度。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)群，為學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)相關(guān)的信息分享，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與溝通，提高對其的了解和教育效果。

三 信息時(shí)代下優(yōu)化高職財(cái)會(huì)教育的建議

（一） 對課程體系進(jìn)行優(yōu)化

在高職財(cái)會(huì)課程教學(xué)過程中，為了使信息化技術(shù)得到更加充分的應(yīng)用，擴(kuò)大其正向影響，高職院校應(yīng)主動(dòng)對財(cái)會(huì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)化教師教學(xué)工作與學(xué)生實(shí)踐需求的結(jié)合效果，避免使用傳統(tǒng)的理論知識(shí)評(píng)價(jià)方式。在優(yōu)化過程中應(yīng)注意對學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)中的職業(yè)發(fā)展需求。

在對課程體系進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，首先應(yīng)加強(qiáng)對財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)際情況以及發(fā)展趨勢進(jìn)行了解。本專業(yè)主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容為會(huì)計(jì)相關(guān)的核算工作以及財(cái)務(wù)工作涉及的內(nèi)容與程序[8]。受到經(jīng)濟(jì)環(huán)境及科技方面因素的影響，當(dāng)前財(cái)會(huì)相關(guān)的就業(yè)前景并不十分令人滿意，企業(yè)更重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。但目前大部分高校更重視對學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致人才供求之間存在一定的差距。其次，明確財(cái)會(huì)專業(yè)教育體系優(yōu)化原則。高職院校應(yīng)將提升專業(yè)人才技術(shù)水平作為培養(yǎng)目標(biāo)，充分提升學(xué)生的綜合能力，使其能夠有效擴(kuò)大選擇空間，進(jìn)一步提高就業(yè)發(fā)展能力。最后設(shè)置教育體系優(yōu)化措施。高職院校應(yīng)構(gòu)建整體框架，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，制定具體的課程需求。制定相關(guān)的課程并為其提供教育資源，設(shè)置考核目標(biāo)與考核方式，完善整體的框架設(shè)置。在新的教育體系引導(dǎo)下，不斷提升對高職學(xué)生的實(shí)際教育和培養(yǎng)效果，促使其綜合能力得到全面的提升和發(fā)展。

（二） 加強(qiáng)人才全面化培養(yǎng)

信息時(shí)代下，為提高人才的對當(dāng)前激烈的市場環(huán)境的適應(yīng)效果，高校應(yīng)對人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，全面地對人才進(jìn)行培養(yǎng)教育，提高其社會(huì)競爭力。

首先，高校應(yīng)深化教育改革，樹立多樣化的人才培養(yǎng)觀念，重視學(xué)生綜合能力和人格素養(yǎng)，將“為社會(huì)提供高質(zhì)量高水平人才”作為發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行改革[9]。高職院校應(yīng)重視改革的內(nèi)涵與發(fā)展，將改革相關(guān)的措施進(jìn)行深度落實(shí)，這樣才能使改革效果得到提升，進(jìn)一步強(qiáng)化對人才的培養(yǎng)。其次，在進(jìn)行全面化人才培養(yǎng)的過程中，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對社會(huì)發(fā)展趨勢的了解，針對未來發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，充分利用信息化技術(shù)與財(cái)會(huì)行業(yè)進(jìn)行緊密聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建高水平的教育指導(dǎo)方案，以滿足高職院校對人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，進(jìn)一步促進(jìn)高職院校內(nèi)部教學(xué)水平的不斷提升。最后，合理設(shè)置財(cái)會(huì)專業(yè)的相關(guān)課程體系，一方面應(yīng)突出本校的教學(xué)特點(diǎn)與優(yōu)勢，另一方面應(yīng)滿足財(cái)會(huì)行業(yè)對人才發(fā)展的要求，創(chuàng)新構(gòu)建恰當(dāng)?shù)恼n程體系，完善整體教學(xué)課程設(shè)置，提高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三） 提高信息技術(shù)的靈活利用

財(cái)會(huì)專業(yè)的課程相對嚴(yán)肅，并且課程任務(wù)較為繁重，大部分學(xué)生難以對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致整體的學(xué)習(xí)效率相對較低。為提高高職院校中財(cái)會(huì)教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高整體的學(xué)習(xí)效率[10]。

首先，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)用教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的影音視頻等形式，更好地集中學(xué)生的注意力，使其在高度集中的狀態(tài)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，在完成的過程中感受學(xué)習(xí)帶來的成就感，有利于幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，利用信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)踐情景，高職財(cái)會(huì)教學(xué)屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)以及信息共享平臺(tái)，學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)案例，使學(xué)生在積極的參與過程中不斷提高思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力和問題解決能力，強(qiáng)化學(xué)生課堂中的參與效果。最后，加強(qiáng)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生面對面地溝通交流，對于學(xué)生專業(yè)能力提升同樣有較強(qiáng)的促進(jìn)作用，教師應(yīng)合理地把控教學(xué)平衡效果，進(jìn)一步提高對學(xué)生的教育效果。

四 結(jié)語

綜上所述，信息化時(shí)代下對高職教育帶來較大的影響，想要是學(xué)生能夠在新時(shí)期環(huán)境下有效提升就業(yè)競爭力，應(yīng)加強(qiáng)對其的培養(yǎng)和教育。高職院校應(yīng)充分融合信息化技術(shù)，對自身的教育體系進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)使課堂教學(xué)手段更加豐富化，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步加強(qiáng)對財(cái)會(huì)學(xué)生的教育效果。此外，通過利用信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的平臺(tái)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的資料和發(fā)展機(jī)會(huì)，高校應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提高對信息平臺(tái)的應(yīng)用，有意識(shí)地鍛煉自身能力，進(jìn)一步提升綜合實(shí)力。