張建生

通化師范學(xué)院體育學(xué)院

時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，而我國是一個(gè)具有五千年文明歷史的國家，所傳承的中華傳統(tǒng)文化更是數(shù)不勝數(shù)，其中弓射藝作為我國君子六藝之一，更是有著極高的育人價(jià)值，通過將傳統(tǒng)射藝融入我國基礎(chǔ)的教育當(dāng)中，從教學(xué)理念，教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容入手構(gòu)建特色化體育課程，引導(dǎo)學(xué)生從中全面了解，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)弓射藝，以此來促使傳統(tǒng)弓射藝的育人價(jià)值能夠得到有效發(fā)揮，在幫助學(xué)生掌握傳統(tǒng)弓射藝技巧的同時(shí)促進(jìn)傳統(tǒng)弓射藝的傳承，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠?qū)崿F(xiàn)歷久傳承，本文針對(duì)新時(shí)期傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人價(jià)值及育人策略展開相關(guān)的研究與討論。

一、新時(shí)期傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人價(jià)值

（一）文化傳承價(jià)值

文化傳承價(jià)值是新時(shí)期傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的主要育人價(jià)值之一，通過積極打造以傳統(tǒng)弓射藝為主的特色課程教學(xué)體系有利于發(fā)揮弓射藝的文化傳承價(jià)值。我國是最早發(fā)明弓射的國家之一，最早時(shí)弓箭作為原始社會(huì)的主要涉獵活動(dòng)，隨著時(shí)代發(fā)展，弓箭也由狩獵工具轉(zhuǎn)為“軍事工具”，是當(dāng)時(shí)人們不可或缺的一項(xiàng)軍事技能。再后來多元文化的融合，使得傳統(tǒng)弓射藝體育運(yùn)動(dòng)等方面發(fā)展，并在1908年成為奧運(yùn)會(huì)比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。傳統(tǒng)弓射藝在我國已有3萬年發(fā)展歷史，是我國優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，通過積極開設(shè)藝傳統(tǒng)弓射藝為核心的主題課程有利于促進(jìn)弓射藝的傳承與弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)到我國這一優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，全面構(gòu)建文化強(qiáng)國。

（二）道德禮儀價(jià)值

在先秦時(shí)代，弓射作為君子必學(xué)六藝之一，是當(dāng)時(shí)特有的文化形式，更是在幾千年后的發(fā)展歲月當(dāng)中，一直被“貴族”所推崇，所學(xué)習(xí)。而原因正是由于傳統(tǒng)弓射藝有著較大的道德禮儀價(jià)值。在“射以觀禮”“射以觀德”“仁者如射”等詞匯當(dāng)中更是能體現(xiàn)出傳統(tǒng)弓射藝的文化禮儀和道德內(nèi)涵，以此來凸顯出傳統(tǒng)弓射藝的道德禮儀價(jià)值。就以仁者如射為例，這句話出自《孟子·公孫丑上》：“仁者如射，射者正己而后發(fā)。發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣”。大概意思是說行政仁德的人就好比射箭一樣，射箭的人先端正自身的姿態(tài)，然后再次射箭。如果沒有射中，不埋怨那些贏過自己的人而是反省自己。以此可以看出傳統(tǒng)弓射藝當(dāng)中所包含著的道德內(nèi)涵以及文化禮儀。通過積極開設(shè)傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)可以有利于發(fā)揮傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的道德禮儀價(jià)值，讓學(xué)生能夠從中受到道德禮儀的熏陶與洗禮形成優(yōu)良的品格性質(zhì)，以此為基礎(chǔ)來推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)長效發(fā)展。

（三）身體發(fā)育價(jià)值

現(xiàn)階段的學(xué)生普遍缺少有效的運(yùn)動(dòng)，再加上長期的久坐等不健康學(xué)習(xí)行為，使得學(xué)生普遍具有駝背、近視等問題，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的長久學(xué)習(xí)發(fā)展，針對(duì)學(xué)生的這一學(xué)期問題，可以通過適當(dāng)?shù)目茖W(xué)運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行改善。傳統(tǒng)弓射藝作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育競技項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，對(duì)人體具備的資產(chǎn)以及姿勢(shì)有著較高要求，可以通過展開傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)來幫助學(xué)生掌握到正確的運(yùn)動(dòng)技巧以及運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，針對(duì)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面改善，優(yōu)化，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，以此來達(dá)到促進(jìn)學(xué)生長效發(fā)展的教育目的。可見，傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的教育價(jià)值。所以需要教師能夠?qū)鹘y(tǒng)弓射藝教學(xué)加以高度重視，基于身體發(fā)育價(jià)值的基礎(chǔ)上，合理的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)內(nèi)容，使之教育價(jià)值能夠得到有效發(fā)揮。

二、新時(shí)期傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生全面了解傳統(tǒng)弓射藝

要想有效地展開新時(shí)期傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)，發(fā)揮傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人價(jià)值，需要教師能夠在教學(xué)當(dāng)中全面引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)弓射藝，幫助學(xué)生更好地明確傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的教育價(jià)值，通過全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，來促使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)積極參與，切實(shí)提高傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)效果，促使傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人功能能夠得到全面發(fā)揮。例如，教師可以通過充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，以直觀的數(shù)據(jù)信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)弓射藝的發(fā)展歷史。在新課程改革的推動(dòng)下，明確提出將信息技術(shù)融入的基礎(chǔ)的教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)智慧化教育。而通過網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以有效地滿足新課程改革的必然需求，還可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。至今為止傳統(tǒng)弓射藝在我國已有3萬年發(fā)展歷史，我國是最早期發(fā)明弓箭的國家之一，早期社會(huì)以弓箭作為主要狩獵工具，滿足日常生活所需。到后續(xù)發(fā)展中，弓箭作為武器納入日常的軍事訓(xùn)練當(dāng)中。直到先秦時(shí)代，國家重武，傳統(tǒng)弓射藝作為君子六藝之一，成為當(dāng)時(shí)“名門貴族”必學(xué)的基礎(chǔ)技能。隨后，在多國文化融合的背景下，使得傳統(tǒng)弓射藝逐漸向體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)展，并在1908年成為奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，流傳至今。我們學(xué)習(xí)不僅僅是傳統(tǒng)弓射藝，更是傳統(tǒng)弓射藝背后的文化禮儀，道德涵養(yǎng)，體育精神以及人文內(nèi)涵。同時(shí)在教學(xué)展開時(shí)，教師還可以通過發(fā)揮教師個(gè)人魅力，向?qū)W生講述經(jīng)典弓射故事，如三國后期蜀漢名將姜唯，射日的后羿，紀(jì)昌學(xué)箭等等，或者利用多媒體教學(xué)設(shè)備播放比賽視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻的方式來了解傳統(tǒng)弓射藝，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)弓射藝的學(xué)習(xí)興趣。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生有效練習(xí)傳統(tǒng)弓射藝

在傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)占據(jù)了極為重要的教學(xué)比例，通過積極展開教學(xué)授課可以幫助學(xué)生更好地掌握傳統(tǒng)弓射藝技巧，提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)弓射藝的熏陶與改造下形成良好的身體素質(zhì)以及道德品格。在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以從以下四個(gè)方面入手，全面展開傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)，并使傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的教育價(jià)值能夠得到充分發(fā)揮。

第一，重視基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，掌握傳統(tǒng)弓射藝技巧?；A(chǔ)動(dòng)作教學(xué)在傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)當(dāng)中有著至關(guān)重要的作用，是決定學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的重要因素。很多學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，由于諸多因素的影響，使得學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)動(dòng)作不扎實(shí)，導(dǎo)致后期學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)效果不佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。針對(duì)學(xué)生的這一問題。教師可以通過重視前期的基礎(chǔ)動(dòng)作教學(xué)，并通過不斷地糾正與指導(dǎo)來幫助學(xué)生規(guī)范基礎(chǔ)動(dòng)作。首先，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將規(guī)范的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行分解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行逐步分析，掌握規(guī)范的動(dòng)作技巧，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，再通過練習(xí)對(duì)此加以實(shí)踐，可以有效地幫助學(xué)生明確正確的規(guī)范動(dòng)作。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師還可以通過落實(shí)質(zhì)化的教學(xué)評(píng)價(jià)，來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身動(dòng)作中的不足，對(duì)此加以積極調(diào)整，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，在長久地堅(jiān)持下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠再拿起弓箭的一刻就能形成良好的學(xué)習(xí)記憶，按照規(guī)范的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。

第二，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，組建小組合作，實(shí)現(xiàn)互幫互助。傳統(tǒng)弓射藝的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分漫長的過程，并且還會(huì)伴隨著枯燥以及高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易產(chǎn)生放棄的念頭，而通過加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)實(shí)現(xiàn)互幫互助，取長補(bǔ)短，在互相的監(jiān)督與指導(dǎo)下學(xué)會(huì)堅(jiān)持，以此來達(dá)到有效的運(yùn)動(dòng)效果，使傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)教育價(jià)值能夠?qū)崿F(xiàn)切實(shí)發(fā)揮。

第三，因人而異，合理設(shè)置練習(xí)難度。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展不同，使得學(xué)生之間存在著必然的學(xué)習(xí)差異，而這種差異不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體上，更體現(xiàn)在學(xué)生的接受能力等多種方面。傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容很難滿足不同差異的學(xué)生，針對(duì)這一問題，教學(xué)可以通過貫徹落實(shí)因人而異的教學(xué)基礎(chǔ)原則，根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異合理的設(shè)置練習(xí)難度，為學(xué)生制定針對(duì)性的教學(xué)方案，使學(xué)生能夠在教師的幫助與指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)科學(xué)訓(xùn)練。例如，針對(duì)身體素質(zhì)相對(duì)較為薄弱，運(yùn)動(dòng)接受能力較差的學(xué)生來說，教師可以在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低難度，并對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方案，逐層增加教學(xué)難度，使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到逐步的調(diào)整。避免過度的運(yùn)動(dòng)量對(duì)學(xué)生造成不可逆的身體損傷。

第四，開設(shè)教學(xué)游戲，增加傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)趣味性。趣味性是吸引學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性因素對(duì)于當(dāng)前階段的學(xué)生來說，普遍具有愛玩好動(dòng)的特點(diǎn)，而通過以此為基礎(chǔ)開設(shè)游戲化教學(xué)，借此增加傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的趣味性，可以有效地吸引學(xué)生，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。例如教師在教學(xué)展開時(shí)可以采用傳統(tǒng)弓射藝的經(jīng)典游戲“投壺”，游戲規(guī)則如下：將學(xué)生劃分為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，以小組對(duì)抗賽的形式進(jìn)行展開游戲。并提前準(zhǔn)備一個(gè)容器放置一定距離之外，讓學(xué)生通過射箭的方式將箭射入到容器內(nèi)，并且在每次投壺之前向?qū)κ诌M(jìn)行請(qǐng)禮示意，表達(dá)尊重，以此為基礎(chǔ)展開投壺，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組容器內(nèi)的箭數(shù)最多則視為勝利。游戲內(nèi)容簡單，鍛煉學(xué)生的專注力，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的禮儀培養(yǎng)，可以有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)弓射藝宣傳

良好的宣傳是促進(jìn)傳統(tǒng)弓射藝能夠?qū)崿F(xiàn)有效弘揚(yáng)與傳承的必要手段，通過在我國基礎(chǔ)教育當(dāng)中構(gòu)建傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)就是弘揚(yáng)與傳承傳統(tǒng)弓射藝的一種有效形式，而學(xué)生作為新一任的傳承者，更是應(yīng)該承擔(dān)起自身的責(zé)任，通過積極鼓勵(lì)學(xué)生宣傳傳統(tǒng)弓射藝，可以進(jìn)一步促進(jìn)我國中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，有利于文化強(qiáng)國的構(gòu)建。第一，開設(shè)多樣化的弓射藝教學(xué)活動(dòng)，教師可以通過在學(xué)校內(nèi)部積極開設(shè)多樣化的傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)活動(dòng)，并積極呼吁學(xué)生進(jìn)行參與，以學(xué)生本身作為傳播媒介展開宣傳，即可以達(dá)到有效的宣傳效果。如，在校內(nèi)開設(shè)投壺活動(dòng)，在以武為尊的古代，傳統(tǒng)弓射藝作為君子六藝之一備受大眾所推崇，而狩獵活動(dòng)的有限使得傳統(tǒng)弓射藝逐漸以投壺等游戲性質(zhì)的形式進(jìn)行展開?；顒?dòng)內(nèi)容簡單易學(xué)，很容易獲得有效的宣傳效果。第二，協(xié)同社會(huì)資源，開設(shè)弓射藝表演活動(dòng)。在教學(xué)講課時(shí)，教師可以切實(shí)發(fā)揮自身的主動(dòng)作用與社會(huì)等各方面展開溝通，形成良好的協(xié)同合作關(guān)系，借此來利用社會(huì)資源傳統(tǒng)弓射藝表演活動(dòng)。以此作為平臺(tái)，展示學(xué)生日常所學(xué)。就可以達(dá)到有效的宣傳效果，又可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪意識(shí)。例如，教師可以通過在校內(nèi)積極舉辦大型表演活動(dòng)，并呼吁學(xué)生積極參與，在我們?nèi)粘Ｋ鶎W(xué)的基礎(chǔ)動(dòng)作，通過表演的形式，向家長等其他社會(huì)人員進(jìn)行展示，以此來發(fā)揮其宣教效果，促進(jìn)傳統(tǒng)弓射藝的有效傳承與弘揚(yáng)。第三，營造教學(xué)環(huán)境，開發(fā)走廊宣教功能。同時(shí)教師還可以充分利用走廊的宣教功能，將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中表演過程當(dāng)中所產(chǎn)生的精彩照片，結(jié)合傳統(tǒng)弓射藝發(fā)展歷史，創(chuàng)建特色文化走廊，一方面可以有效地發(fā)揮其走廊的宣教功能，營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地對(duì)傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)投入教學(xué)中來的同時(shí)能夠更好地了解傳統(tǒng)弓射藝文化。另一方面，則可以有效地記錄學(xué)生的精彩瞬間，讓學(xué)生感受到教師的充分認(rèn)可與關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。第四，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，散發(fā)學(xué)生風(fēng)采。新媒體行業(yè)的發(fā)展對(duì)我國各行各業(yè)都提供了極大的發(fā)展機(jī)遇，教育事業(yè)同樣也不例外，通過利用新媒體平臺(tái)發(fā)布學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及活動(dòng)表演過程當(dāng)中產(chǎn)生的視頻、圖片，讓傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的育人功能能夠突破課堂限制，走向社會(huì)，走出國家，讓越來越多的人認(rèn)識(shí)到我國優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)論

總而言之，時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)著我國社會(huì)的進(jìn)步，但進(jìn)步的同時(shí)并不意味著遺忘傳統(tǒng)的中華傳統(tǒng)文化，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，具有較高的育人價(jià)值以及育人功能，其中，傳統(tǒng)弓射藝作為君子六藝之一，深受社會(huì)大眾的廣泛重視，通過將此融入我國基礎(chǔ)的教育課程當(dāng)中，構(gòu)建特色化的課程體系，幫助學(xué)生從中全面認(rèn)識(shí)、了解、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)弓射藝，掌握傳統(tǒng)弓射藝技巧，了解傳統(tǒng)弓射藝發(fā)展，并以特色化的課程體系為載體，發(fā)揮傳統(tǒng)弓射藝的育人價(jià)值，使學(xué)生能夠在傳統(tǒng)弓射藝教學(xué)的幫助下切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。