孫昊然

安徽國防科技職業(yè)學院公共課教學部

一、前言

良好的身體素質(zhì)是一個國家是否強盛的重要指標之一，縱觀國際體壇賽事，獎牌榜前列的國家無一不是國力強盛的國家，其國民身體素質(zhì)的平均水平也處于世界前列。當今中國的體育事業(yè)正處于從體育大國向體育強國邁進的重要歷史時期，對于大學生身體素質(zhì)的相關研究也從未淡出過公眾的視野，對于身體素質(zhì)影響因素的探究也隨著時間的推移越來越多樣化，從早期單純的以學校體育課程為主要研究對象到近年來對身體素質(zhì)影響因素的研究越來越精細化可以看出，我國學界目前對于大學生身體素質(zhì)的研究一直隨著時代的發(fā)展而加快腳步，這對我國建設體育強國的重要任務是具有促進作用的。隨著研究的深入發(fā)現(xiàn)，相關研究內(nèi)容割裂、信息龐雜、業(yè)界內(nèi)未形成共識、研究概念不清、研究方法單一。因此，有必要對目前的研究成果進行梳理、厘清相關概念、發(fā)現(xiàn)研究前沿和熱點、預測研究趨勢，為我國大學生身體素質(zhì)的進步提供理論支持和依據(jù)。

二、研究方法與數(shù)據(jù)來源

（一）研究方法

本文使用在JAVA環(huán)境中運行的Citespace5.8.R3版本來完成對大學生身體素質(zhì)的文獻計量學分析，設置分析時間閾值 為1995年1月1日 至2021年12月31日，時 間 切 片 為4年，使用最小生成樹（MST）算法，節(jié)點分析類型選用author、institution、keywords。

（二）數(shù)據(jù)來源

本研究所有數(shù)據(jù)均來源于中國知網(wǎng)（CNKI），在知網(wǎng)檢索功能里使用高級檢索功能，輸入關鍵詞“身體素質(zhì)”和“大學生”后，共檢索出702篇文獻，其中學位論文144篇，期刊論文451篇，會議論文12篇，由于2022年發(fā)表的文獻只有2篇且未到年底，無法統(tǒng)計2022年的發(fā)文量，因此將其剔除，將剩下的700篇文獻納入本研究中。

三、結果與分析

（一）文獻數(shù)量的年代分析

通過對數(shù)據(jù)的分析可以看出，有關于大學生身體素質(zhì)的研究隨著時間的推移總體呈上升趨勢，發(fā)文數(shù)量按照年份的不同具有一定的波動性。根據(jù)數(shù)據(jù)的特征可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)文數(shù)量大致分為三個時間階段，第一階段的時間范圍是1995年－2007年，該階段每年的發(fā)文量較少，研究內(nèi)容多集中于校內(nèi)課程對于大學生身體素質(zhì)的影響因素；第二階段的時間范圍是2008年－2015年，由于2007年教育部和國家體育總局聯(lián)合發(fā)布了關于實施《國家學生體質(zhì)健康標準的》的通知，還有北京2008年奧運會對于體育界各方面的積極影響，這個階段的發(fā)文量顯著上升，研究內(nèi)容與起步階段類似，但是多了一些新的內(nèi)容，例如對于大學生身體素質(zhì)下降的干預措施，還有大學生心理健康的研究。這些都表明了在發(fā)展階段對大學生身體素質(zhì)的研究更加深入，參考的因素更加多樣化；第三階段的時間范圍是2016年－2021年，本階段的發(fā)文量相較于上一階段來說有所降低，但是研究內(nèi)容出現(xiàn)了變化，研究方向精確地指向了某個專項對于身體素質(zhì)的研究，其中也不乏從醫(yī)學角度來研究大學生身體素質(zhì)的。

綜上所述，我國有關于大學生身體素質(zhì)的研究整體呈上升趨勢，研究內(nèi)容隨著時間的推移具有了多樣化的特征。

（二）文獻的作者和機構合作分析

將文獻數(shù)據(jù)導入citespace軟件使用作者合作分析運行軟件之后發(fā)現(xiàn)，其中節(jié)點數(shù)量為604，鏈接數(shù)量為286，網(wǎng)絡密度為0.0016，在對作者數(shù)據(jù)進行聚類分析后發(fā)現(xiàn)，我國大學生身體素質(zhì)研究領域只有一個聚類被發(fā)現(xiàn)。通過這組數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，該領域的研究者所組成的圖譜網(wǎng)絡密度偏低，節(jié)點數(shù)大鏈接數(shù)，聚類極少，這說明我國大學生身體素質(zhì)研究作者之間的合作整體上屬于離散狀態(tài)，對該領域關注者眾多，但是合作者較少，未能形成良好的合作規(guī)模，不利于業(yè)界共識的形成。

對發(fā)文機構的合作情況進行分析后發(fā)現(xiàn)，其中節(jié)點數(shù)量497，鏈接數(shù)量為32，網(wǎng)絡密度為0.0003，通過數(shù)據(jù)可以看出，節(jié)點數(shù)量遠大于鏈接數(shù)量且網(wǎng)絡密度極低，發(fā)文數(shù)量最多的機構是山西大學，共發(fā)表了4篇。其中西安交通大學、西安郵電學院、首都體育學院、西北工業(yè)大學和西北大學組成了一個較大的合作網(wǎng)絡群，其他的機構多數(shù)處于零散狀態(tài)，這說明我國大學生身體素質(zhì)研究機構之間的合作和交流極少。

（三）研究前沿及熱點分析

1.關鍵詞共現(xiàn)分析

使用軟件的關鍵詞分析功能對大學生身體素質(zhì)研究的前沿和熱點進行歸納，將數(shù)據(jù)導入后發(fā)現(xiàn)，一共擁有節(jié)點371個，鏈接數(shù)量526條，網(wǎng)絡密度為0.0077并且得出圖1。關鍵詞是一篇論文的核心，關鍵詞的共現(xiàn)可以體現(xiàn)出兩篇文章之間的關聯(lián)度，兩篇文章之間關鍵詞共現(xiàn)的頻率越高，說明兩個文章的關聯(lián)度越高，節(jié)點之間的鏈接表明兩篇文章的關聯(lián)強度，連線越粗，代表這兩篇文獻之間的關聯(lián)度越強。去除檢索本研究的關鍵詞之后，從圖1中可以看出，“體質(zhì)健康”“身體形態(tài)”“身體機能”“體質(zhì)”等層面是大學生身體素質(zhì)研究的主要目標，“體育教育”“教學改革”“體育教學”“對策”“比較”“分析”是研究的主要內(nèi)容和手段。

圖1 大學生身體素質(zhì)研究關鍵詞共現(xiàn)分析圖譜

2.高頻關鍵詞分析

進行高頻詞分析之前首先對同義詞及近義詞進行合并，“身體素質(zhì)”“身體機能”“身體形態(tài)”合并為“身體素質(zhì)”，“心理健康”和“心理素質(zhì)”合并為“心理健康”，“影響”和“影響因素”合并為“影響因素”，“大學生”“高校”“普通高?！焙喜椤按髮W生”，“體育運動”和“體育鍛煉”合并為“體育鍛煉”，“體質(zhì)”和“體質(zhì)健康”合并為“體質(zhì)健康”，“體育教學”“體育高?！薄绑w育”“體育課”“體育教育”合并為“體育教學”。從結果中可以看出，大學生身體素質(zhì)研究的高頻關鍵詞可以分為兩類，第一類關鍵詞是教學研究類，其中包含“體育教學”“對策”“研究”“現(xiàn)狀”“教學改革”“健美操”“影響因素”“分析”，這一類高頻關鍵詞代表了該領域的研究內(nèi)容多數(shù)是從教學層面出發(fā)，以教學的角度來解讀提升大學生身體素質(zhì)的影響因素。第二類關鍵詞是學生群體類，其中包含“大學生”“身體素質(zhì)”“體質(zhì)健康”“體育鍛煉”“心理健康”“健康”“健康狀況”。

3.關鍵詞聚類分析

通過citespace軟件的聚類功能對關鍵詞進行自動聚類，共得到15個聚類，其中聚類的Q值0.6499〉0.5，S值0.9288〉0.7，這表明該聚類的結果是合理且顯著的，聚類后將所有聚類中排名前五的關鍵詞進行匯總，從結果中可以總結出我國學者目前對于大學生身體素質(zhì)的研究主要分為三個方面，即教學改革方面、現(xiàn)狀研究方面和應對措施方面。

教學改革方面的聚類包含了#0教學改革、#1達標、#2體育課、#11彈力繩練習、#12模糊數(shù)學，該聚類的關鍵詞圍繞著通過教學層面的干預來達到提高大學生身體素質(zhì)的目的?，F(xiàn)狀研究方面的聚類包含了#3體質(zhì)健康、#5健康狀況、#6體質(zhì)、#7分析，該聚類的關鍵詞都對當時所處的階段的大學生體質(zhì)進行了分析。應對措施方面的聚類包含了#4對策、#8影響、#9心理素質(zhì)、#10終身體育、#13解決措施、#14健康水平，該聚類的關鍵詞都對目前大學生身體素質(zhì)下降提出了解決措施。

4.時區(qū)圖和突顯詞分析

對所有數(shù)據(jù)進行timezone功能分析后可以獲得各個階段的研究熱點，1995-1999階段的研究熱點偏向于通過學校體育手段來對大學生的身體素質(zhì)進行干預以達到積極的效果，2000-2004階段的研究熱點則關注了身體素質(zhì)對心理健康的影響，2005-2009階段的研究熱點較多，致力于對現(xiàn)有的教學手段進行改革，引進多方面的措施來提高身體素質(zhì)，2010-2014階段，研究的熱點大多注重于可以影響大學生身體素質(zhì)下降的因素，并提出提高對體育鍛煉的興趣使大學生身體素質(zhì)得到加強，2015-2019階段關注點則更加專項化，訓練的專業(yè)化手段被應用與加強大學生的身體素質(zhì)，2020-2021階段更加關注的是關于大學生身體素質(zhì)提升的策略和方式。

對所有數(shù)據(jù)進行突顯詞分析功能分析后，共發(fā)現(xiàn)兩個突顯詞，其中“體質(zhì)”的研究熱點出現(xiàn)于2000年結束于2009年，“影響”的研究熱點開始于2015年結束于2019年。

四、結論與展望

（一）結論

（1）有關于大學生身體素質(zhì)的研究是較為經(jīng)典的一項研究課題，其研究的初始階段可以追溯到20世紀90年代，而且對于該研究領域的發(fā)文量逐步攀升，該現(xiàn)象說明對于大學生身體素質(zhì)的研究一直處于發(fā)展的狀態(tài)，符合我國各項相關政策的引導，而且隨著時代的發(fā)展對于提升大學生身體素質(zhì)的手段和措施也越來越多元化，整體的研究態(tài)勢是有利于該領域發(fā)展的。

（2）通過對上述數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，大學生身體素質(zhì)研究領域里面作者和機構之間的合作較少，而且延續(xù)性很低，不利于進行長期的研究，而且交流較少，信息流通速率慢，不利于形成統(tǒng)一的標準。

（3）通過對數(shù)據(jù)的關鍵詞共現(xiàn)分析、高頻關鍵詞分析、關鍵詞聚類分析和時區(qū)圖和突顯詞分析發(fā)現(xiàn)，大學生身體素質(zhì)的研究領域主要圍繞著兩個方面來進行研究，第一，教學層面的研究，在這個課題里面，研究者主要是通過改革教學手段對身體素質(zhì)的促進作用，隨著時代的發(fā)展，教學改革的手段也越來越多樣化，這對于身體素質(zhì)的提升是具有積極作用的；第二，學生個人認知層面的研究，這個課題里面，研究者主要是通過對學生主觀能動性進行刺激，提升學生對體育鍛煉的自主興趣，從而達到加強身體素質(zhì)的最終目的。近年來的研究前沿主要集中于通過專業(yè)化的體育鍛煉手段來對身體素質(zhì)產(chǎn)生積極影響。

（二）展望

大學生群體作為建設現(xiàn)代化強國的棟梁有必要具備良好的身體素質(zhì)，強國必先強體，毛澤東同志在《體育之研究》中提到，倡導強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志。大學生身體素質(zhì)的研究經(jīng)過了多年的發(fā)展已經(jīng)達到了較為成熟的階段，還是需要學術界對此同心合力，將本課題推向新的高峰。近年來，信息化時代讓人們獲取信息十分便利，我國在競技體育領域博采眾長，取得了十分耀眼的成果，對于大學生身體素質(zhì)的提升，也應該與時俱進，通過科學化、專業(yè)化手段，提升學生自主鍛煉興趣，將終身體育的理念植入日常生活中去。