■樂亭縣教育教學研究與教師培訓中心 陳春艷

教師是教育發(fā)展的基石，教師的素質(zhì)直接決定著人才培養(yǎng)成效與教育品質(zhì)。對于鄉(xiāng)村教育而言，提升教師素質(zhì)更是國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求。近年來，樂亭縣教育局立足于推進教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，多措并舉提高鄉(xiāng)村教師素質(zhì)，喚醒教師強化專業(yè)能力的積極性和主動性，激發(fā)出鄉(xiāng)村教師的教育生命力。

基本功訓練：賦予鄉(xiāng)村教師職業(yè)自信

在樂亭，優(yōu)秀的書寫是站穩(wěn)講臺的一個重要方面，在每年的校、鎮(zhèn)、縣三級教師素養(yǎng)大賽中，書寫、演講、繪畫都是必考內(nèi)容，平時教師練習和交流有活動場地、有時間安排、有專業(yè)指導，也有總結評比，所以在學校，規(guī)范字書寫、普通話使用、簡筆畫運用、課件制作、多媒體使用等都是教師基本功訓練的“必修課”。

如今，走進樂亭任何一所鄉(xiāng)村學校，都有一道醒目的“視覺風景”。走廊里、樓道間，整整齊齊地擺放著一排排小黑板，上面是教師工工整整書寫的粉筆字，有詩詞、有格言、有教育理念……字體或成熟遒勁，或青澀稚嫩，都透出一種規(guī)范書寫、力求美觀的筆力。

“無論教學條件如何提升，這些基本技能都是每一位教師的‘看家本領’，尤其是農(nóng)村師資水平相對較低，更要嚴抓、狠抓、常抓不懈?！睒吠たh教育局局長張永濤說。

大閱讀活動：打好鄉(xiāng)村教師成長底色

教師的精神成長需要高效閱讀的滋養(yǎng)，教師的專業(yè)發(fā)展需要經(jīng)典專著的引領。對于鄉(xiāng)村教師來說，閱讀是汲取營養(yǎng)最便捷的路徑。縣教育局遵循“四個結合”的原則，即在類型上采取專業(yè)書籍與人文知識類書籍相結合、在形式上采取整本閱讀與零散閱讀相結合、在內(nèi)容上采取紙質(zhì)書與電子書相結合、在方法上采取“觀書”與“聽書”相結合的原則，倡導以閱讀為引領，把學校辦成學習的團體，讓每一位教師都成為真正的“讀者”，教師之間成為志同道合的“書友”。

在樂亭縣新寨鎮(zhèn)中心小學，校長李亞芳最近正在讀《現(xiàn)代校長的專業(yè)智慧》一書。她告訴筆者，在閱讀中，學校領導班子發(fā)揮表率作用，每學期至少自主研讀1 本教育專著，并結合工作實際撰寫讀書筆記，以此提高管理水平和教學能力。本學期，新修訂的義務教育課程方案和各學科課程標準新理念成了教師的必讀內(nèi)容。閱讀也讓這些鄉(xiāng)村教師更快了解教育新思想、新觀念。本學期任教勞動課程的史衛(wèi)紅老師通過研讀課程標準，對學科的認識有了新的高度，對教學與實踐活動如何開展也有了明晰的思路。

在毛莊鎮(zhèn)初級中學，圖書室被老師們稱作“精神的餐廳”，那是大家只要有工夫就要扎進書堆里的地方。每到課間，在學生閱讀空間，也總有教師坐在其中暢游書海，師生還不時地交流與分享。和諧的氛圍伴著馥郁的書香，是一幅令人感動的畫面。校長趙玉渤表示，腹有詩書氣自華，讀書是為鄉(xiāng)村教師打好精神底色的最樸素、最有效的途徑。

此外，樂亭縣教育局還鼓勵各學校組織閱讀沙龍、青年閱讀論壇、教育百書匯等豐富多樣的推廣、交流、總結活動，使教師閱讀有目標、有榜樣、有共享、有提升，更高效。

區(qū)域交流：提升鄉(xiāng)村教師教學水平

教育的主陣地在課堂，尤其在“雙減”的大背景下，提高課堂教學的有效性，促進由“教”的課堂向“學”的課堂轉變顯得至關重要。樂亭縣教育局以區(qū)域教研為平臺，發(fā)揮縣城中小學校、幼兒園的示范作用，匯集城區(qū)名師和骨干教師教研力量，組織開展送教下鄉(xiāng)活動，助力鄉(xiāng)村教師教學水平的提升。

樂亭縣第二實驗小學是樂亭縣東片區(qū)的龍頭校，輻射胡家坨鎮(zhèn)、湯家河鎮(zhèn)和姜各莊鎮(zhèn)。多年來，該校常態(tài)化的全學科“下鄉(xiāng)送教團”深受農(nóng)村學校歡迎?！皩嵭±蠋熕蛠淼恼n堪稱一頓頓‘大餐’，色香味俱全，營養(yǎng)豐富著呢！”樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)海濱小學校長馬洪亮說。

此外，城區(qū)學校還把一些農(nóng)村學校教師吸納到相應學科的“骨干教師工作坊”中，在教學理念、教學策略等方面實時互動，資源共享。而在網(wǎng)絡通訊無比便捷的今天，線上教研早已打破了空間的局限，這一端的教室里支起一部手機，那一端就可以“實時聽課”，多人可以“隔空研討”，區(qū)域教研的效率大大提升。在反復觀摩、評課、研討、反思中，鄉(xiāng)村教師的視野打開了，理念提升了，方法靈活了，課堂高效了。

值得指出的是，樂亭縣的區(qū)域交流不僅體現(xiàn)在教學教研層面，更體現(xiàn)在教師交流層面?！耙粚σ弧背青l(xiāng)輪崗交流，使縣直學校教師下鄉(xiāng)任教去“接地氣”，以身示范進行“傳”“幫”“帶”，而農(nóng)村學校教師來到縣直學校，在新的工作崗位上學習、歷練、浸染、成長。近5 年來，這一舉措已經(jīng)使400 多位農(nóng)村教師和100 余所農(nóng)村學校、幼兒園受益。

新“三名工程”：助推鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展

樂亭縣“三名工程”的實施已經(jīng)有十幾年的歷史，即培育一批在省、市真正叫得響、有影響力的名師、名校長和名牌學校，并取得了明顯成效。2017 年起，樂亭縣教育局實施了新“三名工程”，即名師做導師、名校長做專家、名校辦基地，建立本縣各級名師、骨干教師、名校名錄庫，對照省、市評選條件加以重點培養(yǎng)，著力構建適合教師專業(yè)發(fā)展的研修機制，助推教師專業(yè)發(fā)展。

“我們固然要依托知名專家培訓來提高隊伍素質(zhì)和學校管理水平，但自身的優(yōu)質(zhì)資源所能發(fā)揮的輻射帶動作用更加便捷，更具實效?！睒吠たh教育局人事科科長陸有鎖說。

樂亭縣大黑坨小學校長苗雙榮是唐山市語文名師、河北省骨干教師，無論是做一線教師，還是任職領導崗位，始終發(fā)揮著對身邊教師的引導作用。在指導張猛老師準備市級優(yōu)質(zhì)課比賽時，苗雙榮老師下了大功夫。她與張猛老師一起研讀教材，尋找策略，最終幫助張猛老師獲得一等獎。在樂亭，導師們都愿意為年輕教師提供熱情的幫助。名校長做專家、名校辦基地，這兩項也都為鄉(xiāng)村學校辦好學、育好人、建設好教師隊伍指路引航。

近年來，樂亭縣也先后被授予全國“兩基”工作先進縣、全國素質(zhì)教育實驗基地縣等多項榮譽稱號，樂亭縣的“國培”經(jīng)驗在全國推廣，有695位教師在國家、省、市賽事中獲獎，其中，鄉(xiāng)村教師占比78%。樂亭縣以點帶面、以面帶片、全域覆蓋的鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展新體系，培養(yǎng)了一批又一批扎根一線、銳意改革的教育教學骨干隊伍。如今，助力教師成長的陽光正明亮地照耀在樂亭大地上……