韓聞

因為沒有評價指標，韓國學(xué)生和家長對韓國教育課程評價院的“學(xué)業(yè)成績定制自主評估結(jié)果”頗有微詞，他們難以通過該結(jié)果對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行準確評估。

據(jù)韓國“news1”新聞網(wǎng)站16日報道，“學(xué)業(yè)成績定制自主評估結(jié)果”示例上沒有學(xué)生的成績或者排名，只有個人成績水平（1-4級）以及按學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)業(yè)完成率，分別為優(yōu)秀學(xué)業(yè)能力（4級）、平均學(xué)業(yè)能力（3級）、基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力（2級）和未達到基礎(chǔ)學(xué)業(yè)能力（1級）。有批評聲音認為，由于沒有提供解釋結(jié)果的指標，因此學(xué)生和家長即使拿到結(jié)果，也存在解釋的局限性。對此，韓國教師團體總聯(lián)合會政策本部長李宰坤（音）反問，我們需要為不同水平的學(xué)生提供針對性支持，但如果相關(guān)指標不透明，學(xué)生和家長能同意嗎？雖然不能排名，但學(xué)生、家長和班主任只有準確判斷學(xué)生的水平，才能提供有針對性的幫助。▲（韓聞）