江蘇省如皋經濟技術開發(fā)區(qū)第二實驗幼兒園 張洵洵

設計意圖：木偶是如皋非物質文化遺產，也是幼兒非常喜愛的玩具。大班幼兒的觀察能力、思維能力逐漸提高，他們樂于思考、樂于動手制作和表演。而將木偶制作引入教育教學活動中，將幼兒的興趣與家鄉(xiāng)的木偶巧妙連接，這一形式深受幼兒的喜愛。在本節(jié)藝術活動中，幼兒通過玩一玩、做一做、演一演獲得制作杖頭偶的相關經驗，這樣不僅能使幼兒掌握制作木偶的方法，還能為幼兒提供更為豐富的玩教具資源，進而幫助幼兒鞏固對“杖頭偶”外形特征的了解，親手體驗制作“杖頭偶”的快樂，引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法。

活動目標：1.觀察杖頭偶的外形特征，根據(jù)自己的喜好選擇材料并探索制作方法。

2.嘗試多種連接材料的方式，在討論、交流中嘗試解決遇到的問題。

3.體驗動手制作杖頭偶的樂趣。

活動準備：1.幼兒制作的“大頭兒子和小頭爸爸”棒偶。

2.模具手、木珠串、軟棒、彈簧紙、自制棒、小圓棒、竹簽、大圓棒等半成品；剪刀、毛根、彩色鉛絲、繩子、雙面膠等輔助材料。

3.相關音頻、白板課件。

活動方案[活動時長]20～30分鐘[活動過程]一、情境導入，激發(fā)制作興趣

反思：

杖頭偶以“童化”的形象走進非物質文化遺產的制作活動中，不僅讓幼兒零距離感受非物質文化遺產的魅力，了解其特有的文化價值，而且對于非物質文化遺產的保護與傳承具有重要意義。在提供材料方面，我始終遵循“提供豐富可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的空間”的理念，利用家長資源收集豐富的低結構材料，激發(fā)幼兒的探索欲望；在探究過程中，我以幼兒的興趣為導向，引導幼兒大膽猜測、自主選擇、勇敢嘗試，追隨幼兒的成長與發(fā)展；在探索材料以及連接方法時，我允許幼兒失敗，不急于給出答案，而是鼓勵幼兒自主嘗試與探索，或是與同伴交流，梳理已有經驗并吸收同伴的新經驗，進而針對自己的不足之處進行改進和完善。

通過本次活動，非物質文化遺產——杖頭偶已經在幼兒的心中埋下了稚嫩的幼芽。我們將以此為契機，更加注重經驗的積累與課程契機的捕捉，使得非物質文化遺產在幼兒園“枝繁葉茂”。