宣 茹

隨著《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的頒布，高中信息技術(shù)教學(xué)更加注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容大都圍繞Python編程實現(xiàn)，而編程的實現(xiàn)脫離不了編程工具的輔助。在新課程教學(xué)探索初期，可供選擇的軟件非常豐富，幾款目前教師常用的Python教學(xué)工具分析如下。

一、“元老”級別——IDLE

IDLE作為Python官方軟件自帶的集成開發(fā)環(huán)境，是Python語言開發(fā)后最早與之配套的開發(fā)環(huán)境，被稱為Python“元老級”軟件。

（一）軟件特點

安裝：IDLE的安裝比較簡單，在官網(wǎng)下載Python后默認安裝IDLE集成開發(fā)環(huán)境。需要注意的是，不同Python版本都有其專用的IDLE，在電腦允許多個Python版本共存的情況下，使用時要注意選擇自己需要的IDLE版本。

界面：IDLE的操作界面有兩個，分別為交互式界面和文件式界面，默認打開的為交互式界面。有需要時可以通過交互式界面新建文件式界面，文件式界面會以新的窗口打開。在不安裝其他擴展功能的情況下，軟件本身為全英文的操作界面，英文薄弱的學(xué)生需要花時間了解軟件的基本操作后才能簡單使用，對軟件進行個性化設(shè)置或是掌握更多功能則有一定難度。

編寫與運行：IDLE每一行代碼前沒有行數(shù)提示，只有在選中代碼的情況下才會在右下角顯示該行代碼所在行數(shù)（如圖1所示）。這種情況下，學(xué)生在對代碼進行糾錯和講解時很難快速定位到對應(yīng)行數(shù)；IDLE沒有代碼自動補全功能，所有代碼都需要完整地輸入，且沒有提示文字。對于新手來說，可以鍛煉他們對代碼中保留字和書寫規(guī)范的記憶，讓他們更好地熟悉Python編程。然而，對于培養(yǎng)編程思維和更強調(diào)編程速度的學(xué)生來說，自動補全功能可以大大提高編程效率。此外，文件模式下運行代碼和結(jié)果界面不在同一個窗口中，學(xué)生在對代碼進行測試時需要在兩個窗口不停切換。

圖1 IDLE運行界面

（二）使用情況

這款“元老”級別的Python編程集成環(huán)境是目前使用率較高的一款，主要出于以下三方面的考慮：第一，教科版高中信息技術(shù)教材中部分提到Python編程的截圖和操作都針對IDLE，教學(xué)中使用IDLE演示畫面更便于配合教材；第二，IDLE是Python官方網(wǎng)站下載后自動安裝完成，無須教師另外下載軟件安裝；第三，部分教師第一次接觸Python編程，不會進行過多個性化軟件的選擇。

二、小巧實用——Thonny

Thonny是由塔爾圖大學(xué)開發(fā)的一款適合初學(xué)者的集成開發(fā)環(huán)境。它的調(diào)試器專為學(xué)習(xí)和教學(xué)編程而設(shè)計，對電腦配置要求不高，小巧實用，非常符合目前高中的學(xué)情。［1］

（一）軟件特點

安裝：Thonny安裝步驟簡單，且內(nèi)置Python3，在未安裝Python的情況下，能一步到位。在安裝時可對語言進行選擇，安裝難度不大。

界面：Thonny界面簡潔，采用直觀的UI模式，與學(xué)生熟悉的辦公軟件界面非常相似；提供全中文模式，學(xué)生易上手，不需要教師講解太多關(guān)于軟件的操作；交互模式和文件模式都處在同一個界面下（如下頁圖2所示），學(xué)生不需要切換窗口，畫面簡潔；自帶趣味性較強的turtle，且可直接引用，不需要安裝turtle第三方庫，其繪制圖形窗口可自由調(diào)節(jié)，支持邊調(diào)試邊繪制（如下頁圖3所示）。

圖2 Thonny操作界面

圖3 Thonny運行界面

編寫與運行：每行代碼前都有行標(biāo)，利于學(xué)生閱讀和糾錯；具有代碼Tab鍵自動補全功能，能幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地編寫代碼；運行代碼圖標(biāo)形象突出，操作方便；支持一鍵調(diào)試腳本和同時打開多個文件，方便學(xué)生對比學(xué)習(xí)。

（二）使用情況

Thonny除了小巧、安裝方便、易于操作等主要特點外，還支持一鍵調(diào)試腳本。特別是在講解遞歸相關(guān)知識時，IDLE中需要調(diào)入調(diào)試器并填寫相關(guān)代碼，而Thonny的一鍵調(diào)試腳本功能就能直接使用，輕松且清晰地把每一層遞歸講解清楚。［2］

三、界面清新——海龜編輯器

海龜編輯器是編程貓品牌旗下的一款編程軟件，面向少兒而開發(fā)，界面與背景明快、清新?；谄鋸姶蟮漠a(chǎn)業(yè)鏈，目前市面上很多培訓(xùn)機構(gòu)和書籍都以該軟件為基礎(chǔ)進行編寫，與一般編程軟件相比，功能不遜色，且操作便捷。［3］

（一）軟件特點

安裝：海龜編輯器支持網(wǎng)頁編程和軟件下載安裝編程兩種使用方式，編程界面完全相同，方便學(xué)生在不同外部環(huán)境下無縫銜接使用。同時，它支持用戶發(fā)布自己的編程作品，能有效增強學(xué)生的成就感。

界面：海龜編輯器的定位為少兒編程，其操作界面在UI的基礎(chǔ)上做了很多獨特的設(shè)計。軟件的默認字體比一般的軟件設(shè)計更大，且經(jīng)過加粗，有利于保護學(xué)生的視力。整個界面顏色鮮艷，不同模塊之間采用不同顏色，更便于初學(xué)者操作。海龜編輯器同時有積木模式和代碼模式（如圖4所示），兩個模式可以同時左右分屏顯示，也可以單獨顯示。積木模式下，可以和現(xiàn)在小學(xué)生所學(xué)習(xí)的Scratch編程相結(jié)合，學(xué)生能夠較快上手，即使沒有相關(guān)軟件的使用經(jīng)驗也可以通過積木拖拽的形式快速完成代碼編寫，能夠有效打開學(xué)生解決問題的思路。當(dāng)學(xué)生具備一定的Python編程經(jīng)驗后，也可以轉(zhuǎn)成Python編程模式。

圖4 海龜編輯器操作界面

編寫與運行：海龜編輯器的運行按鈕是單獨的且位置明顯；運行結(jié)果界面與主界面在同一窗口下，界面之間不需要切換。其他特點與Thonny類似，突出的優(yōu)勢是它比其他軟件更方便安裝第三方庫，只要點擊菜單欄中的“庫管理”按鈕，在出現(xiàn)的列表里選擇自己需要安裝的第三方庫，直接點擊對應(yīng)庫的“安裝”按鈕即可，不需要像其他軟件一樣進入后臺安裝。

（二）使用情況

對于部分在小學(xué)階段學(xué)過Scratch編程的學(xué)生來說，使用海龜編輯器基本可以實現(xiàn)輕松操作。而對于高中才接觸編程的學(xué)生來說，和專業(yè)軟件相比，海龜編輯器這種圖形化編程軟件更易于接受，所以這款軟件也是很多教師的首選。在教學(xué)中，教師可以從積木拖拽慢慢轉(zhuǎn)變到Python編程，讓學(xué)生了解代碼的編輯原理后，再進行代碼的學(xué)習(xí)，循序漸進。另外，編程貓品牌旗下有一系列配套練習(xí)編程的素材和書籍可供學(xué)有余力的學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

四、直觀流程——畫程

畫程軟件是一款用畫圖的方式進行編程的軟件，以流程圖的方式表示算法。該軟件能自動把流程圖轉(zhuǎn)成需要的編程語言，使編程語言的展示更加直觀。［4］

（一）軟件特點

安裝：畫程軟件安裝比較簡單，用戶下載軟件后雙擊即可自動安裝完成。需要注意的是，在選擇安裝文件包時，有一些畫程軟件可能攜帶病毒，安裝完成后需要做相應(yīng)的安全檢查，以防電腦中毒。

界面：畫程軟件的界面和海龜編輯器有一定的相似之處，都采用圖形拖拽的編程方式，但其本質(zhì)不同，海龜編輯器采用的是積木模式，畫程軟件則是流程圖轉(zhuǎn)換方式，通過起止框、輸入框、輸出框、處理框、判斷框等流程圖符號進行算法展示。另外，編程工具欄中的相關(guān)功能按鈕以圖形化方式表示（如圖5所示），更利于學(xué)生的理解。

圖5 畫程軟件操作界面

編寫與運行：畫程軟件的編寫方式是單向的，只能通過編譯流程圖后輸出代碼，不能通過代碼反向輸出流程圖。畫程軟件本身不支持代碼編寫，其運行方式與Thonny類似，功能也相差不大。

（二）使用情況

在高中信息技術(shù)教科書中有很多章節(jié)提到了流程圖的相關(guān)概念，很多代碼的實現(xiàn)也是先通過展示算法流程圖后再編寫代碼。教師在對相關(guān)知識點進行講解時，就會用到畫程這個軟件。畫程軟件在Python編程學(xué)習(xí)中算是一個比較特殊的編程工具，剛接觸相關(guān)知識點時，為了讓學(xué)生更直觀地了解流程圖，教師會使用畫程軟件來展示，但等學(xué)生熟悉流程圖后，使用頻率就很少。直接原因還是很多流程圖轉(zhuǎn)換的代碼并不能直接編譯使用，大部分教師偏向于以圖片的形式展示流程圖后再根據(jù)流程圖編寫代碼。

五、線上編程——氦星人

氦星人是由社會組織針對高中信息技術(shù)教學(xué)開發(fā)的免費在線編程平臺，教師直接申請就能免費試用。

（一）軟件特點

安裝：氦星人這種在線編程平臺最大的優(yōu)勢就在于不需要安裝，直接在瀏覽器中打開相應(yīng)網(wǎng)址就能使用。與編程貓的在線編程方式不同，它主要針對題目進行解答式編程，更像是一個個通關(guān)小游戲。

界面：整個平臺的界面干凈簡潔，學(xué)生通過用戶名密碼登錄后就可以進行編程。選好學(xué)習(xí)的課程和對應(yīng)練習(xí)題后，編程題目中會有題目描述、輸入格式、輸出格式、數(shù)據(jù)范圍與提示、樣例等，學(xué)生可以根據(jù)題目要求來完成對應(yīng)代碼的編寫。氦星人平臺的編寫界面內(nèi)嵌在網(wǎng)頁中，題目和編程框在同一個頁面里，學(xué)生不需要再打開其他軟件，且網(wǎng)頁上編程界面和普通編程軟件基本相同。為了與學(xué)生的界面相區(qū)分，平臺還提供了教師管理界面，方便教師對課程進行建設(shè)和管理學(xué)生，了解學(xué)生對于知識點的掌握情況。

編寫與運行：氦星人平臺在編寫代碼時也提供高亮和自動補全功能，運行結(jié)果可通過彈出新的對話框進行展示。此外，該平臺可以根據(jù)學(xué)生代碼的運行結(jié)果與預(yù)設(shè)結(jié)果進行匹配，實現(xiàn)自動批改作業(yè)，大大減輕教師檢查代碼的壓力。

（二）使用情況

氦星人平臺建成初期的使用人數(shù)較少，但隨著平臺功能的不斷完善，使用該平臺的教師越來越多，特別是在進行信息技術(shù)線上教學(xué)時，該平臺為教師提供了很多方便。氦星人平臺能同時適用于電腦和手機，學(xué)生不需要安裝軟件，只要在瀏覽器中輸入相關(guān)網(wǎng)址即可完成編程作業(yè)，教師在線上能及時了解學(xué)生的掌握情況。教師還可以通過該平臺對學(xué)生進行測試，平臺能即時反饋學(xué)生成績，讓教師更及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、總結(jié)與建議

綜上，在具體使用過程中，考慮到諸多方面的情況，加之在正式的江蘇信息學(xué)測中只提供IDLE，IDLE是教師必選的一個軟件。Thonny和海龜編輯器實現(xiàn)的功能差不多，Thonny對電腦硬件的要求較低，老版電腦也能順暢運行；海龜編輯器內(nèi)容豐富，可以做很多實用新奇的拓展代碼練習(xí)，但對電腦配置有一定要求。根據(jù)實際情況選其一就完全能滿足日常教學(xué)要求。畫程軟件可以用于講解流程圖的初期教學(xué)和后期繪制。氦星人平臺比較適合于線上教學(xué)和對學(xué)生進行知識點測試?？傊?，輔助教學(xué)的工具很多，選擇一款適合的才是最好的。