王巧嫻

《地球上的星星》是一部充滿溫情的電影。影片主要詮釋著這樣一個主題：每個孩子都是獨一無二的，我們需要有科學的兒童觀，兒童是自由的、有個性的人，我們要善于發(fā)掘他們身上的閃光點?！兜厍蛏系男切恰敷w現(xiàn)了德國教育家雅斯貝爾斯的教育理念：愛是教育的原動力。愛是打開孩子成長之門的鑰匙，只有正確表達愛，才能真正喚醒孩子的成長意識。影片中不同的人對伊桑表達愛的方式能夠給我們一些啟示。

一、愛是知其然，更是知其所以然

影片中的伊桑是一個有讀寫困難的孩子，他很難分辨字母，相似的單詞都會認錯，他會把“d”寫成“b”，把“top”寫成“pot”，讓他讀句子，他覺得字母在跳舞。可他就讀的是一所教學管理嚴格的學校，中規(guī)中矩、按部就班學習才是好學生的樣子。于是，他在學校成了一名“差生”，他撕試卷、扔課本，用叛逆的行為來掩飾缺陷，表現(xiàn)出一個“問題學生”的樣子。伊桑讓我覺得似曾相識，我的班里曾經(jīng)也有一位這樣的學生小A：上交的作業(yè)像是畫了一個個符號，偏旁部首的筆畫總是和正確的相反。我常常在放學后督促他重默，可花了一個小時才背下來的一首詩，第二天他就忘了。他說：“老師，我寫字的時候像是在畫畫，可是我永遠記不住這些畫的樣子?！?/p>

其實伊桑的老師也嘗試幫助過他。在他上課看向窗外發(fā)呆的時候，老師請他讀句子，并找出句子中的名詞來。我想這是為了喚回他的注意力。我也遇到了和伊桑的老師同樣的問題。在我無數(shù)次耐心輔導小A無果之后，和伊桑的老師一樣，我開始和小A的家長進行頻繁聯(lián)系。和家長進行一次又一次的溝通后，我們才發(fā)現(xiàn)，這個孩子是有讀寫障礙的。我開始同情起小A來，我用我自認為的關愛來對待他，可這樣的“關愛”換來的結果卻是殘酷的：小A因為考試成績太糟糕，可能要留級。

空有愛心，沒有方法的我陷入自責中，我該如何來幫助小A走出困境？影片中的尼庫巴老師給了我一些啟示。尼庫巴有特教學校教學的經(jīng)歷，他剛來學校時就發(fā)現(xiàn)了伊桑的異常狀態(tài)。于是，他翻遍了伊桑的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)他在美術方面很有天賦。借由美術課，尼庫巴老師講了很多歷史上偉人都有讀寫障礙的故事，他說：“世界由你自己創(chuàng)造。”“誰說魚兒不會飛？”“太陽每天洗澡嗎？”在他的引導下，沉默的伊桑開始有了靈動的神情。尼庫巴老師還用繪畫的方式指導伊桑學習基礎的單詞和算術題，更挖掘出他的繪畫天賦。他組織了一場全校性的繪畫比賽，讓伊桑盡情展現(xiàn)自己的天賦，實至名歸的第一名成績給了伊桑從來沒有過的榮譽感和自信心，引導他走向了人生的新方向。

教師對學生表達愛，一是要有同理心。在影片中，尼庫巴老師每次和伊桑說話都會蹲下，與他平視，他還將自己小時候也有讀寫障礙的經(jīng)歷告訴伊桑。這樣，他們就是“同類人”，是平等的，是能夠互相理解的。我也嘗試像尼庫巴老師那樣，和小A進行平等溝通，我告訴他，我很理解他的感受，我在求學的時候因為理科成績太差，常常陷入痛苦和羞愧交織的情緒里。我問小A，我的這種情緒你有嗎？小A詫異地點點頭。繼而我告訴他，在面對這樣的情緒時，當時的我是怎么做的，而現(xiàn)在的我又有了新的看法，我停下來繼續(xù)問小A：“你覺得我那時候應該怎么做？”小A撓撓頭說：“老師，即使你的理科沒學好，現(xiàn)在也成了一名優(yōu)秀的老師！”我很欣喜，他嘗試從積極的角度來安慰我，顯然他和我的交流更加真誠、更能共情了。在這樣的溝通交流中，我和小A走得更近了，他更加信任我，變得更加開心和自信。

教師對學生表達愛，二是要切實給予他們力量。作為美術教師，尼庫巴老師利用圖像來指導伊桑學習字母和數(shù)字，他會陪伴在伊桑身邊，和他一起學習，一起研究，在伊桑遇到困難的時候送上鼓勵，在伊桑成功時給他一個大大的擁抱。這樣簡單的動作，傳遞著尼庫巴老師對學生的愛。放學后，我繼續(xù)讓小A背誦默寫，這次我沒有讓他坐在旁邊的位置上自己背誦，而是坐在他的旁邊，先告訴他今天我們的目標是背誦一首簡單的五言絕句。接著，我們討論這首詩在寫什么，一起觀看《字從遇見你》，討論漢字的本源。沒想到，小A對圖像非常敏感，他對詞源非常有興趣，漸漸地，甚至對這些字詞的來源如數(shù)家珍！我非常欣喜，還邀請他給同學們開一個微講座，小A第一次在大家面前介紹起語文的知識來。更讓人驚喜的是，因為小A對圖像的天賦，讓他在一次計算機編程比賽中獲獎。我意識到應該給小A找到更多這樣的機會，便推薦他參加機器人社團，他也不負眾望，一次又一次獲得了編程比賽大獎。這就是利用教師的學科專業(yè)能力幫助學生獲得更好的學習體驗吧！

“問題學生”之所以有問題，并不是一兩句話就能解釋清楚的。而作為教師的我們常常只看到表面的原因，卻并未去探究更深層次的、更復雜的原因。就像我只看到了小A的讀寫困難，卻沒有看到他對圖像的敏感和天賦；我只認為我的包容是一種關愛，卻沒想到這樣的包容只會帶給他更迷惘的未來。教師要正確表達對學生的關愛，學會用智慧的表達方式，走進學生的內心，和他們平等交流，找到學生學習困難的真正原因；在每一個教育契機中及時和學生溝通，適時地用自己的專業(yè)知識給予指導。教師并不是要把學生培養(yǎng)成為一顆最完美的全能新星，而是要讓這顆小星星把自己的潛力充分發(fā)揮出來，自信坦然地面對未來的生活。

二、愛是寬嚴相濟，風雨同舟

父母是孩子的第一任老師，家庭的教育氛圍會給孩子帶來終身影響。伊桑生活在一個有愛的印度中產(chǎn)家庭：父親工作繁忙，母親全職照顧家庭，哥哥是“學霸”。伊桑的爸爸雖然工作繁忙，但是出差回來會給孩子們帶禮物，并且沒有因為哥哥是“學霸”，弟弟是“學渣”而厚此薄彼。爸爸出差回來，伊桑也馬上跑過去擁抱他，顯然父子關系非常好。當伊桑被學校老師要求退學時，伊桑的爸爸愿意付更高的學費，讓孩子去管教嚴格的寄宿學校學習，為了讓孩子的成績能夠有所提升。伊桑的媽媽為了孩子放棄了事業(yè)，全職在家照顧丈夫和兩個兒子。她認真對待兄弟倆的學習，自己學習相關知識，嘗試幫助孩子在學業(yè)上取得進一步的提升。然而，伊桑的家人從來沒有關注到他學業(yè)困難背后的真正原因。爸爸雖然愛伊桑，但是生活的壓力讓他認為學習是成功的唯一途徑，所以他選擇用嚴肅的態(tài)度對待伊桑。媽媽愛伊桑，她會耐心地找出伊桑作業(yè)中的每一個錯誤，但是她不懂伊桑。哥哥和伊桑聊天永遠圍繞著讓伊桑頭疼的“學習”。

格格不入的伊桑成為家里的“異類”。就像小A的父母，他們希望老師用嚴格的標準來要求小A，不想讓老師因為小A的特殊情況給予照顧。他們認為，孩子的問題和孩子的身心發(fā)育有關，再長大一些，他就會好的。殊不知，沒有正確的引導和幫助，小A是難以成長的。

父親對伊桑過于嚴格，而母親對他又過于溺愛。他們的愛的表達走向了天平的兩端，讓處于天平中心的伊桑無所適從。在影片中，尼庫巴老師告訴伊桑的家人，不能只站在自己的角度去看待伊桑，要對伊桑有正確的認識。他給伊桑的父親看他的作業(yè)簿，解釋伊桑有讀寫障礙；當伊桑的父親認為孩子是“態(tài)度不對”時，他拿來俄語報紙讓他們看，以此來告訴他們這是無能為力，不是態(tài)度不對。他讓伊桑的家人終于明白了孩子學習困難的根本原因。尼庫巴老師還教伊桑的父親去表達愛，和伊桑說愛他、想他，讓他每天都嘗試摸摸孩子的臉，抱抱孩子，讓孩子感受到父親是愛他、認可他的。尼庫巴老師教伊桑的母親怎樣幫助他有效學習，而不是一邊縱容一邊擔心。父母配合著老師的節(jié)奏，做到真正的“寬嚴相濟”，終于挖掘出孩子的潛力。在影片的結尾，一家人真正幸福地、和諧地生活在了一起。

小A的讀寫能力弱，卻對圖像十分敏感，他的這種天分使他更適合走一條個性化發(fā)展的道路。小A的父母也嘗試調整對他的態(tài)度，放手讓他做自己感興趣的事。后來，小A獲得了越來越多的獎項，更獲得了國外名校的錄取通知書。

大多數(shù)的父母常常認為，只有學習好的孩子才有出息。此時，他們忽略了一件事，孩子其實是獨立的個體，孩子和成人一樣具有獨立的人格。成長源于尊重，父母可以嘗試去欣賞自己的孩子，真正走進孩子的內心，傾聽孩子的真實想法，也可以借助外界的力量，多和老師溝通交流，全面地了解自己的孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題。

每個孩子都有自己的個性和認識世界的方式，他們就像一顆星星，能夠自己找到前行的道路和運行的軌道。父母要關注孩子的精神世界，理解他們，支持他們，特別是在他們遇到困難時，和他們共情，去傾聽他們的心聲，用愛和陪伴為他們的繼續(xù)前行蓄力，給予他們不斷去拼、去闖的動力，實現(xiàn)他們自己的人生價值。雅斯貝爾斯說：“教育幫助個人自由地成為他自己?！泵總€孩子都是一顆迷路的小星星，在找到自己的前行方向之前，都在摸索前行。老師和家長應該恰當?shù)匾龑Ш⒆诱业阶约邯氁粺o二的成長軌道，讓他們成為銀河系中那一顆顆熠熠生輝的星星。

【拓展·鏈接】

澤澤是個聰明且早熟的男孩，他出生在巴西一個貧困的家庭，爸爸因為失業(yè)而脾氣暴躁，媽媽忙于生計也顧不上他，調皮好動的他成了大家心中的壞孩子。然而，他的想象力非常豐富，搬了新家以后，他發(fā)現(xiàn)后院有一棵甜橙樹，他把這棵樹當成自己的好朋友，把自己天馬行空的想象說給它聽。在一次惡作劇中，他遇到了老葡，這個看起來兇悍的老人和澤澤成了“忘年交”：他帶受傷的澤澤去看醫(yī)生，帶他兜風、釣魚、野餐。他的出現(xiàn)填補了澤澤心中缺失的親情，他用關愛點亮了澤澤的人生。因為感受到被愛，澤澤對一切事物的態(tài)度也變得溫和起來，他再也不搞惡作劇了?？刹恍业氖?，甜橙樹因為修路要被砍掉，老葡也因為一場意外去世，失去了愛的澤澤因此大病一場。有一天，甜橙樹帶著澤澤搬家后再沒見過的蝙蝠、電影中明星們的各種寶貝與他告別，他終于康復了。同時，澤澤再也不相信那個他曾經(jīng)幻想的世界了，他在一瞬間長大了。

——電影《我親愛的甜橙樹》