陳萍

（莆田學(xué)院）

版畫是我國(guó)在近千年歷史發(fā)展中形成的藝術(shù)成果，其屬于視覺(jué)藝術(shù)中的一個(gè)重要分支。具體來(lái)看，版畫主要是由藝術(shù)家經(jīng)過(guò)領(lǐng)過(guò)構(gòu)思、以創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力制作版畫模具，然后科學(xué)運(yùn)用印刷程序進(jìn)行生產(chǎn)，此過(guò)程最終生成的藝術(shù)成果便是版畫。版畫在制作過(guò)程中，多數(shù)是依靠刀具或者化學(xué)藥品等，在選定的適宜的介質(zhì)上，按照預(yù)先設(shè)計(jì)雕刻及蝕刻圖案，日常生活中常見(jiàn)木、石等均可作為版畫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。隨著時(shí)代發(fā)展，版畫藝術(shù)也不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)豐富藝術(shù)內(nèi)涵，為了更好地傳承此項(xiàng)藝術(shù)，高校作為人才培養(yǎng)重要場(chǎng)所，也成為了傳承版畫藝術(shù)的重要陣地?；诖藢?duì)高校版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開探討有實(shí)際意義。

一、高校版畫教學(xué)概述

版畫發(fā)展與科技水平有較大關(guān)聯(lián)，當(dāng)前在科技力量支持下，版畫藝術(shù)發(fā)展迅速。當(dāng)前高校版畫教學(xué)種類多樣，學(xué)生可以廣泛涉獵版畫知識(shí)，在多元化的教學(xué)知識(shí)體系支持下，學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力得到有效提升。高校開展的版畫教學(xué)主要包含版畫設(shè)計(jì)、印制、繪畫、雕刻等部分，打造綜合性教學(xué)課程。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)，感受到版畫藝術(shù)的魅力。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，極大地推動(dòng)給版畫藝術(shù)傳承發(fā)展，有效激發(fā)高校學(xué)生對(duì)該項(xiàng)藝術(shù)的興趣，引導(dǎo)其主動(dòng)探索版畫藝術(shù)，這是提升學(xué)生創(chuàng)作創(chuàng)新能力的有效策略。版畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、鼓勵(lì)學(xué)生大膽自主創(chuàng)作為主要思路，阻止學(xué)生盲目跟隨教師的思維并模仿創(chuàng)作，這是新時(shí)期培養(yǎng)優(yōu)秀版畫藝術(shù)傳承人員的基礎(chǔ)，也是保證版畫藝術(shù)具有持久生命活力的關(guān)鍵[1]。

二、高校版畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力中體現(xiàn)的作用

（一）版畫教學(xué)有益于拓展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作思維

版畫是一門側(cè)重藝術(shù)創(chuàng)新性和創(chuàng)造能力的藝術(shù)，想要充分展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，開放式教學(xué)方式是基礎(chǔ)。高校教育中以學(xué)生獨(dú)立、自主為核心目標(biāo)，關(guān)注對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，與義務(wù)教育階段存在很大差異，其具備極強(qiáng)的開放性和選擇性，這位培養(yǎng)、釋放學(xué)生多元化的藝術(shù)創(chuàng)造思維提供了土壤。同時(shí)版畫創(chuàng)作是一項(xiàng)間接性過(guò)程，也就是創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路和藝術(shù)設(shè)計(jì)想法并非直接體現(xiàn)，而是依靠熟練掌握的綜合材料性能和創(chuàng)作方法進(jìn)行表現(xiàn)。在高校中有足夠的空間和時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行探索，支持學(xué)生花費(fèi)較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)掌握相關(guān)材料的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)行親身創(chuàng)作獲得真實(shí)體驗(yàn)。

另外版畫設(shè)計(jì)程序復(fù)雜，一幅版畫藝術(shù)作品需要經(jīng)過(guò)畫稿、制版、上油墨、印刷等工序才能完成，耗費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，且整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中需要注意程序條理性和清潔程度，保證每一步驟保持干凈、整齊，在這一系列程序中，學(xué)生可以深入感知藝術(shù)創(chuàng)作的基本原則和方法，這對(duì)其日后學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。綜上高校自由性高、選擇性強(qiáng)、學(xué)術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境都為版畫藝術(shù)傳承提供支持，版畫教學(xué)能夠推動(dòng)學(xué)生思維發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生在新時(shí)期藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)極為重要。

（二）版畫語(yǔ)言的表達(dá)可培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力

版畫創(chuàng)作中需要使用特殊的工具，表示版畫教學(xué)具有較強(qiáng)針對(duì)性。在版畫創(chuàng)作中，不同于傳統(tǒng)的筆墨紙硯，而是以刀具和板材為主。以木刻版畫為例，在創(chuàng)作過(guò)程中涉及的刀具包括三角刀、圓口刀、刻刀、鏟刀、鉤刀等多種類型刀具，每種刀具使用方法各有不同；木板則包括三合板及梨木板等，不同的藝術(shù)作品基于其表現(xiàn)形式及創(chuàng)作方法需要選用不同的板材及工具，熟練掌握“版畫語(yǔ)言表達(dá)形式”是進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的前提。同時(shí)版畫由于材料的敏感性著重凸顯出實(shí)驗(yàn)性，也就是在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，不僅需要重視版畫平、凸、凹、漏等原理的應(yīng)用，還需要不斷實(shí)驗(yàn)各種媒材混合運(yùn)用效果以及與各種技法融合使用的效果。對(duì)于一位成熟的藝術(shù)創(chuàng)作者而言，綜合、靈活、熟練地掌握不同材料的使用技巧極為重要。在版畫設(shè)計(jì)中，不同的材料、技藝方法，會(huì)為作品賦予不同的藝術(shù)感染力[2]。

另外，版畫工具的多樣化能夠推動(dòng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，當(dāng)前印刷制作工藝也有了較大水平的提升，基于印刷制作工藝差異可分為平版印刷、凹凸版印刷、漏版印刷、綜合版印刷四種類型。其中，凹凸版畫主要包括黑白版畫、套色水印、油印木刻等。這是高校版畫教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)版畫教學(xué)涉及到了多種形式，例如磚刻拓印版畫、黑白版畫、電腦版畫等。以黑白版畫為例，此類型版畫是用刻刀雕刻或者化學(xué)試劑腐蝕作用，在紙版、木版、石版、銅版等等版面上雕刻或者蝕刻出圖案，并用黑色顏料印刷在白紙或白布等白色承接物上的版畫。黑白版畫按照制作方式可以分為剪貼版畫、凹印版畫和凸印版畫，它們的創(chuàng)作步驟大體相同。首先將構(gòu)思好的設(shè)計(jì)稿畫在紙上，將稿紙貼于板材上進(jìn)行刻板?？毯煤笤儆媚z輥在版上布墨，最后完善細(xì)節(jié)后就可揭稿完成了。隨著時(shí)代發(fā)展，版畫板材及工藝刀具、顏料等不斷出現(xiàn)新的種類，出現(xiàn)更多新的版種，在此背景下，高校開放性的藝術(shù)語(yǔ)言可為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力提供更多培養(yǎng)契機(jī)，為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)提供了有力載體。

（三）高校版畫教學(xué)可有效培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)

版畫教學(xué)中不僅向?qū)W生傳輸了版畫相應(yīng)技巧及知識(shí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。當(dāng)前，由于全民教育成為主流、義務(wù)教育愈加深化、各類網(wǎng)課教育和網(wǎng)校資源數(shù)不勝數(shù)、高校擴(kuò)招常態(tài)化等，使得當(dāng)代大眾素質(zhì)及學(xué)識(shí)水平有效提升，自然導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展的需求標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，在此種情況下，學(xué)生必然面對(duì)更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力和就業(yè)壓力，尤其是藝術(shù)類專業(yè)能夠選擇的對(duì)口工作崗位相對(duì)較少，在當(dāng)前復(fù)雜的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，想要獲取合適的崗位必然面臨更大競(jìng)爭(zhēng)壓力。版畫教學(xué)中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)新能力、耐心、細(xì)致的觀察力等均進(jìn)行培養(yǎng)，這可有效助力學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)[3]。另外版畫教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中通過(guò)雕刻版畫，不知不覺(jué)中向其滲透未來(lái)發(fā)展方向、職業(yè)素養(yǎng)、應(yīng)對(duì)挫折等，這對(duì)其日后的人生發(fā)展道路有指導(dǎo)意義。

三、加強(qiáng)高校版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要點(diǎn)

（一）從創(chuàng)作意義及版畫來(lái)源角度入手

版畫是一項(xiàng)系統(tǒng)化的藝術(shù)體系，想要更好的掌握版畫的內(nèi)涵和精髓，了解版畫來(lái)源及具備的內(nèi)涵，深入理解版畫創(chuàng)作意義極為重要?；诖?，高校除了開設(shè)版畫轉(zhuǎn)而與課程外，還開設(shè)了畫史課程，著重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)版畫發(fā)展形勢(shì)及來(lái)源的認(rèn)知，了解不同地區(qū)版畫的特色及發(fā)展形勢(shì)，深入了解版畫的藝術(shù)特性，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)版畫教學(xué)的認(rèn)可，掌握版畫藝術(shù)內(nèi)涵極為重要。 對(duì)版畫傳中國(guó)意義及作用的教育，無(wú)形中提升了版畫教學(xué)的重視度，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫教學(xué)的興趣，這對(duì)于推動(dòng)版畫藝術(shù)傳承發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力而言有著十分重要的價(jià)值。

（二）著重加強(qiáng)版畫教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)

基于版畫教學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)極為重要。教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展效果可提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，同時(shí)在自身體驗(yàn)中，加強(qiáng)對(duì)版畫藝術(shù)作品的魅力認(rèn)知。長(zhǎng)期實(shí)踐探索中，不斷對(duì)照審視自身行為，在反思中認(rèn)識(shí)到自身不足，這是提升能力水平及綜合實(shí)力的關(guān)鍵。目前版畫教學(xué)受到多種因素的限制容易出現(xiàn)質(zhì)量不佳的問(wèn)題，其中材料缺乏及工具不足是較為顯著的問(wèn)題，很多高校都存在此方面窘境，另外部分高校由于資金缺乏等因素影響，并不具備購(gòu)置各項(xiàng)版畫教學(xué)工具的能力，這自然影響實(shí)踐教學(xué)開展效果。針對(duì)此種情況，著重探究實(shí)踐教學(xué)深化開展路徑，思考區(qū)域性高校整合及資源互補(bǔ)的可行性，打造信息共享及資源互補(bǔ)的校企合作模式是但當(dāng)前高校推動(dòng)版畫教育發(fā)展傳承的重點(diǎn)。

（三）積極推動(dòng)版畫教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新拓展

版畫教學(xué)中對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力培養(yǎng)有較強(qiáng)的作用，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，有利于學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中自覺(jué)培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。因此積極推動(dòng)版畫教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)方式的創(chuàng)新，例如，在版畫教學(xué)中應(yīng)用多媒體方式，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源拓展版畫教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多元化的選擇空間，這對(duì)于提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力有重要作用[4]。

除了多媒體教學(xué)方式和資源之外，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及信息技術(shù)展現(xiàn)輔助版畫教學(xué)的作用，例如，應(yīng)用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、發(fā)揮慕課優(yōu)勢(shì)、基于先進(jìn)繪圖軟件提升版畫設(shè)計(jì)效率等均為版畫教學(xué)提供更多支持。

四、高校版畫教學(xué)的策略

（一）在版畫教學(xué)的內(nèi)容方面

想要充分展現(xiàn)高校版畫教學(xué)的意義，做好對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)版畫教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新有積極作用。首先，需要對(duì)基本概念、內(nèi)涵、創(chuàng)作理念、表現(xiàn)技法等版畫基本知識(shí)部分進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)理念及輔助教學(xué)工具，創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，使得學(xué)生能夠良好掌握版畫創(chuàng)作的基本知識(shí)和技能，也是實(shí)現(xiàn)版畫傳統(tǒng)藝術(shù)傳承發(fā)展的基礎(chǔ)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是版畫實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提，基于此，深化推動(dòng)高校版畫教學(xué)開展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開展對(duì)版畫對(duì)構(gòu)圖、情感、創(chuàng)作方式、色彩等環(huán)節(jié)進(jìn)行分析。另外在版畫基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，基于學(xué)生實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，為學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間及實(shí)踐練習(xí)時(shí)間也極為重要，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐才是檢驗(yàn)知識(shí)能力水平的唯一途徑。其次，隨著版畫藝術(shù)發(fā)展傳承，其創(chuàng)作內(nèi)容及創(chuàng)作主題不斷拓展，被賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，同時(shí)科技的進(jìn)步，也為版畫制版及設(shè)計(jì)提供更多便利，例如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得電子畫圖軟件面世，可支持版畫設(shè)計(jì)者借助三維視圖全面調(diào)整設(shè)計(jì)思路，展示設(shè)計(jì)效果。隨之而來(lái)的高校的版畫教學(xué)也自然做出調(diào)整，原本內(nèi)容單薄、形式單一的教材難以支撐學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)需求，基于此，高校通過(guò)對(duì)巴納湖教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，有機(jī)滲透新的知識(shí)體系，將印刷、雕刻、繪畫、電腦設(shè)計(jì)、材料學(xué)等相關(guān)知識(shí)與版畫教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合，可進(jìn)一步展現(xiàn)版畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的優(yōu)勢(shì)。尤其在當(dāng)前創(chuàng)作材料呈現(xiàn)多元化發(fā)展的今天，版畫教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，積極吸收最前沿的創(chuàng)作資訊，可為學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作出更多貢獻(xiàn)。最后在以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，深度拓展版畫教學(xué)知識(shí)體系時(shí)，基于社會(huì)發(fā)展變化，市場(chǎng)人才需求情況等設(shè)定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新高校版畫教學(xué)理念，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力發(fā)展極為重要；例如，在講解版畫創(chuàng)作時(shí)，教師可以在其中融入設(shè)計(jì)、油畫等內(nèi)容，從而令先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和油畫色彩搭配技巧能夠與版畫創(chuàng)作結(jié)合到一起，實(shí)現(xiàn)對(duì)于優(yōu)秀美術(shù)創(chuàng)作形式的有效融合，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。

（二）在版畫教學(xué)的方法方面

版畫這一藝術(shù)作品在長(zhǎng)期的發(fā)展中保持生命活力與其持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)作技法及不斷創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容有緊密聯(lián)系，而版畫長(zhǎng)遠(yuǎn)的生命力也無(wú)形中帶動(dòng)版畫教學(xué)方法向多元化方向發(fā)展，教學(xué)方法的優(yōu)化為高校版畫教學(xué)質(zhì)量提供保障，也是版畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。第一，版畫教學(xué)課堂中整合如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種類型的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以針對(duì)版畫教學(xué)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)人物，督促學(xué)生以項(xiàng)目目標(biāo)為基礎(chǔ)設(shè)定發(fā)展方向。版畫制作流程較為繁瑣，創(chuàng)作工藝較為專業(yè)，與其他藝術(shù)類別存在緊密聯(lián)系，表示版畫教學(xué)與常規(guī)美術(shù)教學(xué)需求存在差異，教師需要基于實(shí)際教學(xué)狀態(tài)，結(jié)合不同的版畫課程階段靈活選擇教學(xué)方法，設(shè)定階段性教學(xué)目標(biāo)，從而保證教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際相契合，這是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的有效途徑。

（三）在版畫教學(xué)的評(píng)價(jià)方面

在高校版畫教學(xué)中，評(píng)價(jià)機(jī)制也是決定學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果的關(guān)鍵。從當(dāng)前高校版畫教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體系側(cè)重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧掌握情況的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)方式以教師為主體，教師主觀意愿對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有直接影響，這無(wú)形中阻礙了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)平臺(tái)體系中缺乏科學(xué)參考，主要是依據(jù)教師自身經(jīng)驗(yàn)作為對(duì)照，這導(dǎo)致現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視度不足。基于此，高校教師應(yīng)深度完善現(xiàn)有的版畫作品評(píng)價(jià)機(jī)制，在教師獨(dú)立評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)師生雙重評(píng)價(jià)模式，對(duì)版畫教學(xué)學(xué)習(xí)情況作出更為客觀地評(píng)價(jià)，同時(shí)在互評(píng)自評(píng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)其他學(xué)生的長(zhǎng)處及創(chuàng)作靈感，意識(shí)到自身在版畫創(chuàng)作方面存在的不足，這對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維培養(yǎng)有重要價(jià)值。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校版畫教學(xué)能夠顯著提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力，通過(guò)深化高校版畫教學(xué)，可有效推動(dòng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的提升。本文基于實(shí)際情況，闡述高校版畫教學(xué)現(xiàn)狀以及高校版畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力中體現(xiàn)的作用，并思考加強(qiáng)高校版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要點(diǎn)，最后提出幾點(diǎn)高校版畫教學(xué)的提升策略。通過(guò)本文的分析深入理解高校版畫教學(xué)對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)作能力培養(yǎng)的價(jià)值，希望能夠培養(yǎng)具備美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力的優(yōu)秀學(xué)生。