摘要：根據(jù)菲律賓華裔青少年的特點(diǎn)，研究中文信息處理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的《中文信息處理》課程。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和教學(xué)模式的改革，結(jié)合學(xué)校的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，對(duì)其實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行了一系列教學(xué)改革和實(shí)踐探索，取得較好的教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：中文信息處理;菲律賓華裔青少年;實(shí)驗(yàn)安全環(huán)境;教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2022）18-0128-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

1 前言

“海外中華兒女到中國(guó)尋根，說(shuō)明大家對(duì)祖（籍）國(guó)有著強(qiáng)烈的親近感，認(rèn)識(shí)到自己血管中涌動(dòng)的是中華血脈，都愿意傳承和發(fā)揚(yáng)經(jīng)歷數(shù)千年形成的中華文化?！绷?xí)近平總書(shū)記的講話在華裔青少年中引起強(qiáng)烈反響。

“中國(guó)尋根之旅”系列活動(dòng)自1999年開(kāi)始舉辦，是僑務(wù)部門(mén)和僑聯(lián)組織開(kāi)展華文教育工作的品牌活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)世界各地的華裔青少年學(xué)習(xí)和傳承中華文化。活動(dòng)舉辦20年來(lái)，掀起了一波又一波華裔青少年來(lái)中國(guó)尋根的熱潮。

華僑大學(xué)“中國(guó)尋根之旅”項(xiàng)目，開(kāi)展了與漢語(yǔ)、中華文化有關(guān)的理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成了“理論結(jié)合實(shí)踐，兼修課堂內(nèi)外”的活動(dòng)模式。通過(guò)合理安排項(xiàng)目?jī)?nèi)容，盡量更全面地覆蓋中國(guó)書(shū)畫(huà)、飲食、民俗、體育、服飾等多種形式的文化內(nèi)容。同時(shí)，舉辦中華文化知識(shí)競(jìng)賽、中外學(xué)生交流會(huì)、文化講座、書(shū)畫(huà)大賽、民歌民舞表演等活動(dòng)，增強(qiáng)尋根的參與性、體驗(yàn)性和獲得感，將中華文化立體地展現(xiàn)給海外華裔青少年，以縮短海外華裔青少年與祖（籍）國(guó)的文化距離。

參加“尋根之旅”活動(dòng)的海外華裔青少年，沿著祖輩的足跡觸碰中華文脈，感受中國(guó)的發(fā)展變化，成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者、中國(guó)和世界友好交流的促進(jìn)者。

如何讓華裔新生代通過(guò)尋根活動(dòng)，從“繼承者”進(jìn)一步變?yōu)椤皞鞑フ摺?，推?dòng)中國(guó)故事在海外落地生根，讓海內(nèi)外中華兒女齊心協(xié)力同心筑夢(mèng)，是新時(shí)代“尋根之旅”的重要課題[1]。

本課題根據(jù)“尋根之旅”的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合中文信息處理的特點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全環(huán)境，將信息技術(shù)與中華文化結(jié)合教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，并傳承中華民族傳統(tǒng)。

2 菲律賓華裔青少年的特點(diǎn)

2017年4月至5月來(lái)華僑大學(xué)參加學(xué)中文夏令營(yíng)的菲律賓華裔青少年為本次研究對(duì)象，他們的年齡主要集中在10～15歲，且大部分同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了中文信息處理課程，但是他們學(xué)習(xí)的是英文操作系統(tǒng)，不會(huì)輸入漢字，只會(huì)漢語(yǔ)口語(yǔ)，漢字不會(huì)寫(xiě)，讓學(xué)員在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上通過(guò)以拼音輸入法為主、輔之以別的手段的輸入法來(lái)輸入漢字，不但容易地解決了他們漢字難寫(xiě)的困難，而且提高了書(shū)寫(xiě)漢字的速度及質(zhì)量[2]。

本次課程設(shè)計(jì)，以問(wèn)卷調(diào)查方式，了解菲律賓華裔青少年的學(xué)習(xí)情況。投放80份調(diào)查表，收回69份調(diào)查表，只有35份有簡(jiǎn)答問(wèn)卷提出的簡(jiǎn)答題，其他份簡(jiǎn)答題都是空白的，這恰恰反映了華裔留學(xué)生的中文水平，他們大部人同學(xué)只會(huì)漢語(yǔ)口語(yǔ)，看不懂漢字或是不是書(shū)寫(xiě)漢字。在有簡(jiǎn)答的35份問(wèn)卷中，他們認(rèn)為計(jì)算機(jī)中英文的操作系統(tǒng)區(qū)別不大，基本知識(shí)已經(jīng)掌握。如果應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)，他們必然沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，所以我們通過(guò)中文信息處理課程，結(jié)合一些不一樣的元素，讓他們能技術(shù)與文化并用，把中國(guó)文化通過(guò)技術(shù)的方式傳播到他們的國(guó)家。比如，為他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)輸入法，用計(jì)算機(jī)代筆，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難度，另外漢字內(nèi)容采用中國(guó)故事的文字內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 中文信息處理的創(chuàng)新點(diǎn)

中文信息處理是用計(jì)算機(jī)對(duì)漢語(yǔ)的音、形、義等語(yǔ)言文字信息進(jìn)行的加工和操作，包括對(duì)字、詞、短語(yǔ)、句、篇章的輸入、輸出、識(shí)別、轉(zhuǎn)換、壓縮、存儲(chǔ)、檢索、分析、理解和生成等各方面的處理技術(shù)。它是一門(mén)與計(jì)算機(jī)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、聲學(xué)等多種學(xué)科相關(guān)聯(lián)的綜合性學(xué)科，是自然語(yǔ)言信息處理的一個(gè)分支[3]。

中文信息處理的研究?jī)?nèi)容一般為漢字鍵盤(pán)的輸入和輸出，漢語(yǔ)信息的檢索和提取和漢字信息的轉(zhuǎn)換。如果從這三方面講解理論知識(shí)，華裔青少年的學(xué)習(xí)興趣將大打折扣，成效很低，所以本人通過(guò)實(shí)例教學(xué)，利用信息技術(shù)資源，在教學(xué)中融入中華民族文化傳統(tǒng)，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生掌握了技術(shù)知識(shí)，也對(duì)中華文化有了深刻的理解。

4 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全環(huán)境

本課程都在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，大大提高了教學(xué)實(shí)踐效果，但是因?yàn)榍嗌倌陮W(xué)生的一些特點(diǎn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全環(huán)境提出了更高的要求。

菲律賓華裔青少年年齡差異較大，有60%的學(xué)生年齡在10-15歲，34%的年齡在15-20歲，3%的學(xué)生年齡在10歲以下，4%的學(xué)生在20歲以上。為了給他們一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我們通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境的安全性。

1）實(shí)驗(yàn)室外環(huán)境安全：安排樓層低的實(shí)驗(yàn)室，便于管理青少年華裔留學(xué)生，來(lái)華的青少年，大部分都是10多歲的男孩子，喜歡打鬧，喜歡奔跑，還愛(ài)做一些冒險(xiǎn)的動(dòng)作，比如坐在欄桿上，圍墻上。安排樓層低一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，便于實(shí)驗(yàn)課的安全管理。

2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安全：計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件環(huán)境落實(shí)好安全防范措施，但是華裔青少年的語(yǔ)言文化程度參差不齊，大部分同學(xué)只會(huì)口語(yǔ)，不懂漢字，所以實(shí)驗(yàn)室內(nèi)顯眼位置粘貼安全提醒警示牌，并做好中英文翻譯。如安全用電，禁止攜帶食物，無(wú)塵使用環(huán)境等。

3）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)座位設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)便于學(xué)生討論，但不吵鬧，便于學(xué)生集中，但不能隨意拖動(dòng)的桌椅，座位數(shù)不能超過(guò)30人的小班教學(xué)環(huán)境。

4）實(shí)驗(yàn)機(jī)器的安全防火防電保護(hù)措施：每位學(xué)生課前必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)考核，但是青少年華裔留學(xué)生，他們的知識(shí)水平有限，只能通過(guò)加強(qiáng)安全防火放電保護(hù)措施，如電總閘、開(kāi)關(guān)設(shè)計(jì)在他們夠不到的地方，并對(duì)一些可能的安全隱患做好相應(yīng)的保護(hù)措施， 比如，電線不能裸露在外，要全部包好。

5 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容

針對(duì)華裔青少年學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了適合他們的信息處理教學(xué)內(nèi)容，但是該課程主要是以實(shí)驗(yàn)課程為主，如何提高他們的實(shí)踐能力，有效途徑是“以任務(wù)為主線，以學(xué)生為主，教師為輔，全程參與”的教學(xué)模式提高學(xué)生的實(shí)踐積極性，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

由于課時(shí)只有短短的56天時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)中文信息處理課創(chuàng)新教學(xué)，需要我們結(jié)合新知識(shí)點(diǎn)，融入主題元素，設(shè)計(jì)模塊教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程。

我們根據(jù)學(xué)生特性設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容：

1）漢字輸入實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中文輸入法，又稱(chēng)為漢字輸入法，是指為了將漢字輸入計(jì)算機(jī)或手機(jī)等電子設(shè)備而采用的編碼方法，是中文信息處理的重要技術(shù)。[4]

漢字輸入有鍵盤(pán)輸入、手寫(xiě)或掃描輸入和語(yǔ)音輸入。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)情況，我們選擇使用搜狗拼音輸入法教學(xué)，它是一款打字準(zhǔn)、速度快、詞庫(kù)大且外觀漂亮的拼音輸入法。它簡(jiǎn)單易學(xué)，只要會(huì)漢語(yǔ)拼音，就會(huì)使用的輸入法。

華裔留學(xué)生都是通過(guò)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)漢語(yǔ)漢字的，所以學(xué)習(xí)搜狗拼音輸入法比較輕松，便捷。但是如果只純漢字輸入教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課上會(huì)很枯燥，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)成漢字輸入游戲比賽。這樣增加了他們學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并能提高學(xué)習(xí)效率。另外利用信息技術(shù)資源，在教學(xué)中融入中華民族文化傳統(tǒng)，比如先講一個(gè)故事，然后試著實(shí)現(xiàn)故事文字化。

2）圖片處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

圖片處理，即對(duì)圖片進(jìn)行處理、修改。通常是通過(guò)圖片處理軟件，對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)色、摳圖、合成、明暗修改、彩度和色度的修改、添加特殊效果、編輯、修復(fù)等。[5]

圖片處理的教學(xué)中，我們首先利用幻燈片展示美麗的嘉庚建筑風(fēng)格的藝術(shù)圖片和一些歷史古代遺址圖片，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，感受到中國(guó)的建筑藝術(shù)的博大精深，并通過(guò)圖片處理，讓這些圖片進(jìn)行變換，且加入中國(guó)詩(shī)詞，神話故事，并引入成語(yǔ)故事，歌謠等，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)如，也提高了學(xué)生利用信息技術(shù)處理圖片的能力，且讓他們體驗(yàn)了中華傳統(tǒng)文化的感染熏陶。

最后，我們進(jìn)行總結(jié)性的成果實(shí)踐，結(jié)合學(xué)院實(shí)際實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行圖片和文字處理體驗(yàn)，制作一張帶有學(xué)院院章的效果圖，并結(jié)合漢字輸入做好個(gè)人簡(jiǎn)介：一張帶有圖片背景或是個(gè)人設(shè)計(jì)的簽章圖，再融入中國(guó)的文化元素，加入中國(guó)的古典音樂(lè)素材，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3）信息檢索實(shí)驗(yàn)教學(xué)

提供關(guān)鍵字或主題詞，得到相關(guān)信息的是信息檢索。對(duì)信息的搜集和獲取，加工處理，組織分析，分析評(píng)價(jià)，思維創(chuàng)新與交流的提高和信息意識(shí)的增強(qiáng)，作為一種綜合能力的具體體現(xiàn)，信息檢索不僅關(guān)乎個(gè)人在信息社會(huì)的生存和提高，同時(shí)也關(guān)系到整個(gè)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，因此信息技術(shù)與檢索在國(guó)內(nèi)外逐漸得到重視。

針對(duì)留學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形象性與抽象性結(jié)合，設(shè)計(jì)難度不高的任務(wù)，通過(guò)世界電影《超凡蜘蛛俠》一小片段，引入信息檢索技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

①了解信息檢索的概念。通過(guò)以實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。利用信息檢索解決衣食住行購(gòu)樂(lè)、0元機(jī)票、免費(fèi)旅游等。

②掌握信息檢索的幾種主要策略和技巧。結(jié)合中國(guó)各傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)文化的搜索，通過(guò)小組競(jìng)技的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。

③采用恰當(dāng)?shù)乃阉骷记?，可以更快更?zhǔn)確地搜索信息。每個(gè)搜索引擎都有自己的幫助系統(tǒng)，遇到問(wèn)題，求救幫助系統(tǒng);關(guān)鍵詞的選擇最重要，添加多個(gè)關(guān)鍵字可以縮小搜索范圍;不要局限于一個(gè)搜索引擎，可在結(jié)果中進(jìn)一步搜索。

最后，華裔留學(xué)生通過(guò)以上漢字輸入法、圖片處理，再加信息檢索的學(xué)習(xí)，匯總整成一份完整的中國(guó)游、中國(guó)學(xué)的文檔存檔，給我們留下豐厚的實(shí)踐成果。通過(guò)本次的教學(xué)改革，每一屆的華裔留學(xué)生，學(xué)以致用，不僅對(duì)中國(guó)文化有了很深的體會(huì)，也學(xué)到了在信息海洋里快速高效找到想要的信息，并通過(guò)信息處理技術(shù)，交出一份滿意的答卷。

6 結(jié)束語(yǔ)

華裔青少年每年來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，短短時(shí)間需要教會(huì)他們信息技術(shù)，更需要通過(guò)信息技術(shù)的力量傳播我們的中華文化。本課題經(jīng)過(guò)2年的實(shí)踐探索，從最開(kāi)始調(diào)查學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，到找出相應(yīng)的知識(shí)體系，最后經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)課程改革與實(shí)踐，最終形成一套完整的短期班中文信息處理課程內(nèi)容，取得了顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 華裔新生代“尋根之旅”二十年 留住根脈 溝通中外[DB].https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1636093564596457863&wfr=spider&for=pc

[2] 林青霞，陳建興，陳永良，等.菲律賓華裔青少年學(xué)習(xí)中文信息處理的研究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15（25）：180-181，186.

[3] 張效祥.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)百科全書(shū)[M].清華大學(xué)出版社，1998

[4]中文輸入法-百度百科[DB].https：//baike.baidu.com/item/%E8%BE%93%E5%85%A5%E6%B3%95.

[5] 圖片處理知多少，學(xué)習(xí)咯！_平凡的世界[DB].http：//blog.sina.com.cn/s/blog_63f2cad80101bz1n.html.2013.

【通聯(lián)編輯：王力】