柯楓 中北大學藝術(shù)學院

當前，素質(zhì)教育已成為我國教育發(fā)展策略的核心，對高校素質(zhì)教育進行展望分析，促使學生素質(zhì)教育質(zhì)量水平得到穩(wěn)步提升，能推動我國的教育事業(yè)實現(xiàn)更好的發(fā)展。音樂教學是培養(yǎng)學生素養(yǎng)、開展素質(zhì)教育的主要途徑，也是改革教育的基礎(chǔ)。音樂教育能讓學生接受良好的藝術(shù)熏陶，讓學生在生活中保持開朗的性格。經(jīng)過音樂教育改革后，高校要以育人為宗旨，培養(yǎng)學生的音樂綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標。而作為素質(zhì)教育的一種有效形式，隨著國民音樂素質(zhì)的不斷提升，高校也更加重視學生的美育教育。而合唱活動作為一種最直接的教育載體，對培養(yǎng)學生的美育極為重要。通過開展合唱活動，能使學生對切身體驗藝術(shù)美和現(xiàn)實美，激發(fā)學生對美和藝術(shù)的興趣。同時，還能塑造大學生審美情趣、提高審美創(chuàng)造力和感受力，通過塑造學生健全的人格，提高整個民族的整體素質(zhì)。

一、合唱活動的美育功能

在眾多藝術(shù)門類中，合唱是一個最具代表性的藝術(shù)活動。合唱有童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱以及混聲合唱等。作為一種聲樂演唱形式，合唱有廣泛的參與面和極強的普及性，在打造校園文化、提高學生團隊凝聚力方面，發(fā)揮著重要的作用。目前，在高校素質(zhì)教育中，合唱活動是重要的組成部分和有效的形式，憑借獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的演唱基礎(chǔ)，能提高大學生藝術(shù)素養(yǎng)和音樂審美。它對西方合唱理論充分吸收和借鑒，并繼承了中華民族的“樂教”的傳統(tǒng)思想，正是因為擁有獨特的審美教育功能和社會功能，引領(lǐng)著音樂教學和教學實踐的開展。

（一）合唱是不可或缺的音樂教育方式

合唱教育具有重要地位，其群眾基礎(chǔ)龐大，涉及范圍廣泛，能充分激發(fā)大學生學習音樂的興趣。同時，合唱教育還是一門綜合性的學科，它并沒有固定教材，使學生脫離了本本主義。合唱涵蓋各種配器、聲樂和音樂基礎(chǔ)知識等，在合唱活動中，能全面提升學生的音樂學習能力。通過相關(guān)調(diào)查顯示，經(jīng)常參加合唱活動的學生能顯著提高自身的綜合能力。與從不參加合唱活動的學生相比，他們有著自己獨到的方法進行組織管理和處理人際關(guān)系。合唱學習的宗旨是全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而不是單純意義上的專業(yè)學習。在合唱活動中，能學習到很多高雅音樂以外的知識，這正是合唱教育的魅力。合唱的審美教育能全面發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)，不僅能全面提升學生的專業(yè)知識，還能教給學生很多在書本上學不到的內(nèi)容。作為培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的重要手段，能提高學生的社會適應(yīng)能力和處事能力。

結(jié)合高校音樂教學的實踐情況，合唱教學屬于重要的組成部分。在合唱教學環(huán)節(jié)，教師通過有效引導(dǎo)，有利于激發(fā)學生的民族自豪感，樹立正確的愛國主義精神。例如，在《黃河大合唱》合唱教學實踐中，教師應(yīng)考慮大學生的身心發(fā)展特點，課前收集相關(guān)歌曲相關(guān)的資料，并利用多樣化的圖片、文字以及音頻等形式，有助于學生多方位了解歌曲的相關(guān)背景知識，認識作者的創(chuàng)作背景，以便更好地了解音樂作品表達的情感。在合唱活動中，引導(dǎo)學生感受人民群眾獲得戰(zhàn)爭勝利的感情，有助于全面提升學生的愛國熱情與民族自豪感。

（二）科學合理的音樂熏陶途徑

合唱審美藝術(shù)作為一種情感審美，能使社會更加和諧。在合唱活動中，一種自覺性的意志就是追求和諧美，通過打動人的內(nèi)心情感引出精神。進入大學后，學生不會被家長和教師督促，更多的是自主學習，從“要我學”變成“我要學”。大學生正處于青春期叛逆期，如果僅靠一些硬性規(guī)定的約束，不能取得良好的學習效果。而作為美育教育的重要手段，通過開展合唱教育，能觸動學生內(nèi)心的情感世界，使他們從主觀上改變自我，積極主動地投入到學習中。音樂能帶給人良好的體驗，借助于音樂，能幫助學生樹立自信心，提升學生的文化修養(yǎng)。

作為音樂形態(tài)的一種，合唱需要在集體中完全融合每個人的聲音。作為一種美育教育，主要引導(dǎo)學生在尋求整體性和奉獻感中，接受美和感受美。在合唱活動中，需要有一定的紀律約束學生的行為規(guī)范。而正是因為合唱藝術(shù)的特點，所以在演唱時要達到準確無誤的節(jié)奏和旋律，能完美地融合音色、音量與音高。為了實現(xiàn)這一目標，合唱人員應(yīng)完全執(zhí)行組織紀律要求，為了集體的榮譽，能深刻約束自身的行為，并將自身完全置身于集體中。

（三）潛移默化的美感成就方式

作為一種感性的教育，合唱的主要特點是靈活性和自由性，出自大學生自身對合唱的熱愛和音樂的興趣，沒有任何強制性的因素。首先，在合唱活動中，通過音樂，能激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感，并引發(fā)學生情感的共鳴。在音樂教學環(huán)節(jié)中，課堂教學活動立足于聽覺，并通過適當化的引導(dǎo)，能全面保障對音樂基礎(chǔ)知識具有一定的認知水平，有利于提升學生的音樂素養(yǎng)與音樂鑒賞能力，也能滿足預(yù)期的美育教育目標。其次，合唱需要隊員之間的緊密配合，在追求藝術(shù)和諧完美的過程中，形成一種統(tǒng)一的意志。而校園通過組建合唱團，能豐富校園文化生活，學生參加合唱活動，能提升自身的人際交往能力和親和力。最后，在合唱表演中創(chuàng)造美。只有聲織體的飽滿和音色的美好以及各個聲部的相互協(xié)作才能完成。學生通過合唱學習和欣賞，能更好地感悟作品帶給人心靈的震顫，因此合唱表演是一種創(chuàng)造美的過程。

二、高校校園合唱活動開展的現(xiàn)狀

（一）學生參與的積極性不高

目前，多數(shù)學校都會開展合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，但由于受制約于時間、場地和活動主題等，學生不具備較高的參與合唱活動的積極性。目前，很多高校都組建了校園合唱團，但主要選拔有特長的學生參與，以參賽為目的，學生不具備較高的普及率。加上集訓式的排練，會讓學生感到枯燥和乏味。因此，有著相對有限的參與人數(shù)，也無法取得良好的育人效果。

（二）校園合唱活動的開展形式大于內(nèi)容

目前，校園合唱團在組織過程中，調(diào)動人員和選擇作品是面臨的最大困難。因為很多學生缺乏合唱基礎(chǔ)知識，多會選擇社會流行的通俗歌曲，基本上都是一些簡單曲子，以齊唱形式，簡單地加入和聲，會出現(xiàn)學生唱不準或不理解的情況。在合唱活動過程中，不能切身感悟美，也不能充分發(fā)揮合唱活動中美育的功能和作用。

三、合唱活動中發(fā)揮美育功能的途徑

（一）深入實踐，組織和開展多元化的校園合唱活動

首先，通過組織校園合唱活動，可以增強學生的團隊意識。合唱隊員為了呈現(xiàn)作品，需要進行周期性訓練，這就會影響人的行為模式。而合唱的六大育人功能，是學會“傾聽、尊重、分享、安靜、服從”。所以，在合唱實踐中，學生能否集體參與，并有效滲透社會主義核心價值觀思想的引領(lǐng)，是發(fā)揮合唱活動美育功能的關(guān)鍵。合唱是音樂教育的重要組成部分，由于具有易于組織和較強實踐性的特點，而普遍受到學生歡迎。但對于大多數(shù)非音樂專業(yè)的學生而言，首要任務(wù)是學會審美，為此，還要進一步提高自身的音樂表演力和多聲部歌唱能力。同時，學校要充分調(diào)動學生參與合唱實踐活動的積極性，引導(dǎo)學生自主排演和編創(chuàng)，以滋養(yǎng)情操，并均衡提高學生合唱能力，真正將美育落地生根。

其次，根據(jù)學生的音樂能力和生長特點，開展校園合唱活動。為了讓更多的同學受益，需要教師深入探究課題選擇合唱作品。如果作品具有較大的技術(shù)難度和較強的專業(yè)性，就會增加學生理解的難度。同時，如果具有較大的訓練難度，也不能在短時間內(nèi)提升學生的技能。對此，教師應(yīng)立足校園，遵循以生為本的原則，充分激發(fā)學生合唱的積極性?？赏ㄟ^舉辦校園合唱作品音樂會、改編或創(chuàng)編校歌、班歌等形式，讓學生親自參與校園文化交流、創(chuàng)編作品活動，鍛煉學生組織能力和協(xié)作能力，并提高學生的向心力和凝聚力，由此形成積極向上的校園文化氛圍。學生用合唱這種藝術(shù)形式表達校園生活，會明顯增加育人效果。為了讓更多的學生受益，學校各個部門要加強聯(lián)動、密切配合，真正提高合唱活動的美育效果。

最后，表現(xiàn)愛與和諧是校園合唱活動追求的目標。為此，可組織和開展多元合唱文化交流活動。通過歌唱，激發(fā)學生熱愛祖國和熱愛自然的美好情感。新媒體時代，校園廣泛流行的合唱表達方式是錄制合唱改編微視頻，舉辦校園快閃活動。這樣學生能隨時隨地歌唱，充分發(fā)揮校園合唱活動的美育功能。另外，高?？梢栽谥匾臅r間節(jié)點開展校園合唱活動，激發(fā)學生終身熱愛音樂的熱情，更好地弘揚民族文化，讓學生在合唱中終身受益?？紤]到在開展合唱教學的實踐環(huán)節(jié)，教師應(yīng)利用多樣化的方式，開展豐富多彩的合唱活動，這都是培養(yǎng)學生的高尚道德情操的重要基礎(chǔ)，能保障落實預(yù)期的美育教育效果。根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點，充分利用他們愿意主動表現(xiàn)的特點，可以有針對性地開展一系列藝術(shù)活動的設(shè)計，鼓勵實現(xiàn)師生共同參與，提升學生的綜合能力。

（二）采用科學創(chuàng)新的教學方法

順利開展合唱教育的保障是運用科學的教學方法。為此，在教師在教學過程中，不但要豐富音樂基礎(chǔ)知識，還要培養(yǎng)學生的合唱演唱能力。而合唱訓練往往有著相對繁重的訓練任務(wù)，久而久之學生會產(chǎn)生厭倦情緒，如果在具有娛樂性的教學活動中開展合唱學習，能使教學效果達到最佳。

第一，應(yīng)注重采用豐富的教學形式。當前，針對學生合唱活動的開展，應(yīng)真正做到以學生為本，關(guān)注學生的合唱體驗，增進與學生的溝通與交流，了解學生的真實想法，把握學生的興趣，從而因勢利導(dǎo)，將智力因素與非智力因素結(jié)合在一起，為學生呈現(xiàn)豐富的教學形式，增強知識的感染力，激發(fā)學生的學習興趣，提高青少年的素質(zhì)教育效果，建立完善的實踐教育教學體系，提高大學生綜合素質(zhì)水平。在這一過程中，相應(yīng)的教學與訓練應(yīng)積極向能力素質(zhì)提升方向聚焦，使學生的綜合素質(zhì)在實踐中不斷得以升華。為達到這一目的，還需要學校結(jié)合實際，明確自身的教學定位，樹立科學的音樂教育目標，結(jié)合大學生的思想實際，豐富教學內(nèi)容，提高實踐教學內(nèi)容比重，同時立足課外，組織開展豐富的合唱團活動，推動美育教育課程建設(shè)，著力形成課上與課下、校內(nèi)與校外、理論與實踐相結(jié)合的課程教學體系。

第二，注重“因材施教”。在大學生合唱團中，學生們熱愛合唱藝術(shù)，有著極大的學習熱情和較強的求知欲，但很多都是音樂專業(yè)的學生，學習基礎(chǔ)參差不齊。因此，教師應(yīng)結(jié)合學生基礎(chǔ)知識掌握情況制定相應(yīng)的教學計劃，將視唱練耳、學習樂理等課程穿插在平時的合唱訓練課中。

第三，運用“唱動結(jié)合”的教學模式。傳統(tǒng)的合唱教學模式較枯燥，但訓練時間太久，長時間保持這樣一種姿勢，會使學生產(chǎn)生疲倦感，進而降低學習熱情。而只有學生“動起來”，才能使合唱教學的課堂“活”起來。

第四，增設(shè)朗誦課程。朗誦課程的開設(shè)，既能規(guī)范學生的發(fā)音，還能培養(yǎng)學生運用語言、抒發(fā)情感的能力。不同于中學的是，大學校園的學生來自全國各地，因為地域差異，學生的普通話五花八門。作為一種藝術(shù)形式，合唱需要掌握聲樂演唱技巧，而咬字與吐字又是聲樂演唱技巧的根本。因此，演唱者的咬字和吐字的規(guī)范程度會直接影響演唱表演水平。在朗誦過程中，規(guī)范學生的讀字發(fā)音，真正做到字正腔圓，并規(guī)范學生的音色，為更好地開展合唱演唱創(chuàng)造條件。

第五，“換位教學”。具體是指由學生在日常的合唱訓練課中擔任老師，訓練合唱團員，主要包括簡單的練聲和導(dǎo)讀合唱作品文獻等。傳統(tǒng)的教學中沒有突出學生的主體地位，學生只能被動學習。而利用“換位教學”，能充分調(diào)動學生學習的主動性。例如，只有在課下進行充分的準備工作，掌握詞曲作者的資料、合唱作品表達的思想情感、創(chuàng)作緣由和歷史背景等，才能清晰地進行講述?！皳Q位教學”不僅調(diào)動了學生的主動性，還能充分鍛煉學生臨場應(yīng)變能力和語言表達能力。一些走出大學校園的學生，由于缺乏臨場應(yīng)變能力和語言表述能力，會錯失很多心儀的就業(yè)崗位。而利用該方式進行合唱教學，能有效彌補高校在學生綜合能力培養(yǎng)方面的缺陷。

第六，運用現(xiàn)代科學技術(shù)教學，加強教學手段的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，針對合唱組織工作的開展，還應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，加強新媒體技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，以此實現(xiàn)教學方法手段的創(chuàng)新，豐富教學形式與教學內(nèi)容，以具象化、多元化方式，為學生呈現(xiàn)更多優(yōu)質(zhì)的教學內(nèi)容，減輕學生合唱練習的壓力，提高學生合唱教學中的情感體驗，還能激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，培養(yǎng)學生解決問題的能力，使學生在有限的時間內(nèi)獲得大量信息，輕松、高效地學習。通過緊密結(jié)合動畫、文字和聲音，能充分激發(fā)學生的學習興趣。如果僅依靠課堂時間，缺乏課下的樂器或者鋼琴輔助，還不能使學生很好地把握節(jié)奏和音準。在這種情況下，多媒體作為一種有效的媒介，能使學生更好地感受合唱的魅力。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，通過電子產(chǎn)品，能對學生開展合唱教學。學生可將鋼琴軟件下載在手機上，方便隨時隨地的使用，還可運用音樂軟件，通過虛擬鋼琴頁面和輸入五線譜，幫助學生更好地練習合唱，在陶冶情操的同時，感悟合唱藝術(shù)的魅力。

（三）提高合唱指揮的素質(zhì)修養(yǎng)

合唱團的“靈魂”是合唱指揮，一個優(yōu)秀的指揮，會直接影響整個合唱團的水平。指揮同時擔當著合唱團組織者和指導(dǎo)者的職責，一個樂團需要超強的指揮感召能力和組織能力。而合唱指揮素質(zhì)修養(yǎng)的全面提高，對提高合唱教學質(zhì)量、開展美育教育具有重要的意義。

第一，文化素質(zhì)方面。文化底蘊決定了指揮的文化素質(zhì)。作為合唱團的靈魂人物，指揮既要擁有深厚的音樂知識，還要學習美學、文學以及藝術(shù)方面的知識。

第二，音樂素養(yǎng)方面。合唱集表演、創(chuàng)作、理論為一體，需要合唱指揮具有較高的音樂素養(yǎng)，能深入了解作曲家的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作緣由，進一步了解和聲織體和合唱曲的旋律走向，并最大程度上展現(xiàn)合唱的藝術(shù)魅力。

第三，思想品德修養(yǎng)方面。思想品德修養(yǎng)是指揮工作中的重要組成部分，而對合唱教學研究的熱情、崇高的敬業(yè)精神和良好的思想品德修養(yǎng)，是指揮應(yīng)擁有的品質(zhì)，會對合唱教學產(chǎn)生一定的影響。大學生文化基礎(chǔ)良好，更需要指揮的專業(yè)知識過硬、思想品德良好。

第四，組織能力方面。指揮既是組織者，也是領(lǐng)導(dǎo)者，而較強的組織管理能力是順利開展合唱教學活動的保障。

（四）加大校際交流

積極拓展高校合唱教育活動的交流領(lǐng)域，一方面，能更好地開展美育教育；另一方面，能激發(fā)學生參與合唱活動的熱情，全面提高學生創(chuàng)造能力和審美能力，并提供廣闊的平臺，促使合唱教育的美育培養(yǎng)。西方合唱起源于宗教，有著非常悠久的歷史。而我國合唱藝術(shù)源于政治，有著較短的發(fā)展時間。合唱有著醇厚的音色和高亢、雄壯的音響效果。在合唱教學研究中，應(yīng)相互融合中西方合唱藝術(shù)，真正實現(xiàn)取長補短，拓展學生的合唱審美視野，更好地創(chuàng)新和發(fā)展我國高校合唱教育。

四、結(jié)語

作為人們喜聞樂見的音樂表現(xiàn)形式，合唱也是高校開展美育實踐的一種重要形式，在提高大學生專業(yè)技能的同時，還能增強審美意識，培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，促使大學生正確的價值觀、人生觀和世界觀的形成。素質(zhì)教育理念下，我國更加重視高校大學生的美育教育。隨著高校音樂活動的不斷拓展，高校開始不斷普及合唱形式。但由于我國音樂發(fā)展的時間不長，合唱教育在發(fā)展過程中還存在著很多的缺陷，高校和相關(guān)部門應(yīng)正確認知高校美育實踐中合唱的重要性，提高合唱活動的水平和質(zhì)量，充分發(fā)揮美育教育的功能和作用，促使學生全面發(fā)展。