■張素玲

她篤愛教育，32年如一日，辛勤耕耘在位于邢臺(tái)市區(qū)東部的南和基層教育崗位上；在多年處于邢臺(tái)市教育末端，10年前才開始變化、現(xiàn)在已經(jīng)躋身教育強(qiáng)縣行列的南和這個(gè)地方，她默默守護(hù)著處于弱勢、需要幫扶的師生，給薄弱區(qū)域師生帶來陽光的溫暖、雨露的滋潤，給弱勢人員帶來戰(zhàn)勝卑微、走向成功的信念……她自比為陽春三月的苔花，雖然平凡，也要在知識(shí)的園林里播灑自己的芬芳；她用鍥而不舍的努力，書寫著基層教育者的“不卑微”和“不平凡”，她，就是邢臺(tái)市南和區(qū)第一中學(xué)的李俊芳老師。

這樣一位優(yōu)秀的教師，在她身上有著怎樣動(dòng)人的故事呢？

初心與堅(jiān)守

1970年，李俊芳出生在一個(gè)離縣城十幾公里遠(yuǎn)的偏僻農(nóng)村的大家庭，一家七口人擠在一間大門洞過道圍成的土房子里，過著上頓不知下頓的生活，然而就是這么一間不能遮風(fēng)避雨的房子，卻充滿了愛意和溫馨。李俊芳的媽媽特別重視孩子的教育，敬重教師、相信“拼搏可以改變命運(yùn)、教育可以改變?nèi)松钡乃?，還給孩子講過自己知道的關(guān)于好老師給學(xué)生帶來一輩子影響的故事。就是在這個(gè)土房子里，李俊芳開始了對(duì)教師職業(yè)的向往。她七歲時(shí)，媽媽問她長大以后想干什么，她忽閃著聰慧的大眼睛，清清脆脆地說：“我要當(dāng)老師！”

當(dāng)年的小女孩慢慢長大，孩提時(shí)代的夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)里生根發(fā)芽，開花結(jié)果了。

1990年，一直學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的李俊芳從邢臺(tái)師范?？茖W(xué)校英語專業(yè)畢業(yè)后，毅然回到自己的家鄉(xiāng)賈宋鄉(xiāng)新創(chuàng)立的鄉(xiāng)村中學(xué)張路實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，開始了自己的教學(xué)生涯。

這是全縣最北邊的小村，離縣城十幾公里，沒有通向縣城的公路，只有一條土路。學(xué)校里沒有英語教學(xué)所需要的最基本的錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備，教具只有黑板和粉筆。李俊芳作為學(xué)校唯一的大學(xué)生、唯一的英語老師、唯一的外村老師，教著五十多個(gè)孩子，這些孩子都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不會(huì)學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)的孩子，簡陋和艱苦更加堅(jiān)定了她想改變這里落后教育面貌的決心。她開始用自己微薄的工資來改變教學(xué)條件，用勤勉和智慧來改變孩子們的學(xué)習(xí)方法，改變這個(gè)鄉(xiāng)村的教育。當(dāng)時(shí)雖然她家里經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)不少，但是還不富裕，她的想法卻得到父母的大力支持。她花了兩個(gè)月工資，自費(fèi)買了一臺(tái)錄音機(jī)用于英語教學(xué)。她深知村中的教學(xué)條件差，但她要讓她的學(xué)生享受現(xiàn)代化教育，引導(dǎo)學(xué)生喜愛英語，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在英語課上，她播放美妙的英語歌曲，播放標(biāo)準(zhǔn)的英語教材音頻，通過自編自創(chuàng)的趣味無窮的英語單詞游戲幫助學(xué)生識(shí)記單詞，通過探究式學(xué)習(xí)來使學(xué)生掌握英語語法，學(xué)生陶醉在快樂的英語學(xué)習(xí)中。她還關(guān)心著每一個(gè)孩子，尤其關(guān)照基礎(chǔ)不好、缺乏自信的孩子。在這里，她收獲了教育人生路上的第一個(gè)奇跡:最差的鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生成績竟然兩次達(dá)到全縣第一！

1991年8月，因?yàn)槟虾徒逃l(fā)展的需要和個(gè)人教學(xué)成績的突出，李俊芳被調(diào)到南和縣第一中學(xué)任教至今。

1991年的南和縣還是個(gè)沒有縣域支柱產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)落后、依靠上級(jí)財(cái)政救助的貧困縣，南和縣第一中學(xué)還是個(gè)縣級(jí)中學(xué)。當(dāng)時(shí)地市分離，市教育局教研室負(fù)責(zé)市里中學(xué)，縣教研室負(fù)責(zé)小學(xué)初中的教學(xué)事務(wù)，縣級(jí)中學(xué)是“各自為政”，學(xué)校里沒有教研，沒有集體辦公室，教師在各自的宿舍備課。南和一中全校英語教師一共不到10人，英語專業(yè)畢業(yè)的占比不到一半。四個(gè)教學(xué)班近三百名畢業(yè)生，能升入中專和大專的學(xué)生人數(shù)是個(gè)位數(shù)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量幾乎排在全市最后。

就在這樣的一個(gè)基層學(xué)校，李俊芳自強(qiáng)不息地工作著。沒有教研，她自己主動(dòng)聽各個(gè)英語老師的課，自我反思，摸索高效的教學(xué)方法，改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新課堂教學(xué)，如用小品表演法進(jìn)行《皇帝的新裝》等故事性教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語運(yùn)用能力。

她一路走來，收獲頗豐，教學(xué)成績?cè)谕惏嗉?jí)名列前茅，學(xué)生評(píng)價(jià)極高。在她評(píng)了正高級(jí)教師和特級(jí)教師后，省內(nèi)外尤其是深圳等地，多次有學(xué)校以數(shù)十萬年薪聘請(qǐng)她，她卻舍不得基層的孩子們，一次次婉言謝絕了別人的美意。深深眷戀家鄉(xiāng)教育的她深信，離開家鄉(xiāng)的講臺(tái)，她想改變家鄉(xiāng)教育和學(xué)生命運(yùn)的人生目標(biāo)將無法實(shí)現(xiàn)，所以，她要堅(jiān)守在基層小小的三尺講臺(tái)上。

提升與創(chuàng)新

一個(gè)人該怎樣讓自己變得優(yōu)秀？李俊芳老師成長路上的孜孜以求和創(chuàng)新精神，給了我們深刻啟示。

在32年的教學(xué)生涯中，她在教，更在不停地學(xué)，學(xué)得癡迷，學(xué)得忘我。她從不放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因?yàn)榛鶎訉W(xué)校外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，所以每一次培訓(xùn)會(huì)上，她都認(rèn)真聽講，唯恐漏掉一句話。

1998年，第一次去北京五棵松飯店參加由智達(dá)教育集團(tuán)組織、北京名師舉辦的高考備考教學(xué)交流會(huì)的她，坐在第一排，如饑似渴地聆聽北京大學(xué)附屬中學(xué)范存智老師的講座，下課后又追著請(qǐng)教，讓專家深受感動(dòng)，主動(dòng)給她留下了聯(lián)系方式。1999年，作為優(yōu)秀教師代表出席中華人民共和國成立50周年國慶展的她，觀展之余，又電話聯(lián)系了范存智老師，懇請(qǐng)能去他的學(xué)校聽課。當(dāng)時(shí)范老師正在學(xué)校忙著備課，接到她的電話后，馬上停下工作，專門為她進(jìn)行聽課安排。她喜出望外，聽了整整三天的課，邊聽邊記，大有收獲。那次，她只帶了100元錢，晚上睡在西客站候車室，白天買燒餅，卻每天欣喜無比，三天后又買了兩本教學(xué)書籍，返程時(shí)幾乎已身無分文了。回到家，她卻早已忘了在北京西客站睡候車室沙發(fā)和每天啃三個(gè)燒餅就白開水的艱苦，只有滿滿的收獲的喜悅。北京名師對(duì)教材的深度解讀，對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，開始引領(lǐng)她反思自我教學(xué)中這兩方面的不足，提升自己的教學(xué)實(shí)踐能力。

2012年，在河北省英語骨干教師培訓(xùn)班里，李俊芳總是坐在第一排，如醉如癡地聆聽教育專家們的教學(xué)理論講座。北京師范大學(xué)程曉堂教授的“關(guān)于語法在實(shí)際情境中的應(yīng)用”的講座為她的語法教學(xué)觀念提供了理論架構(gòu)，同時(shí)也提供了更廣闊的視野；河北師范大學(xué)張愛華教授激情澎湃的職業(yè)幸福分享，使她心里充滿了作為教師的職業(yè)幸福和自豪。而河北師范大學(xué)梁文霞教授在書籍編寫框架預(yù)設(shè)、教師專業(yè)理論架構(gòu)等方面無私的培養(yǎng)和長期指導(dǎo)，為她的專業(yè)發(fā)展奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。

2019年，教育部領(lǐng)航工程首都師范大學(xué)基地培訓(xùn)班里，大學(xué)基地的田國秀老師、劉曉玫老師、林立老師、敖娜仁圖雅老師、劉忠暉老師作為學(xué)術(shù)導(dǎo)師，北京市的趙書梅老師、梁利冰老師作為實(shí)踐導(dǎo)師，共同培養(yǎng)身為領(lǐng)航工程學(xué)員的她。作為基層老師，她總是說自己教學(xué)理論方面很欠缺，需要提升，所以閱讀了許多導(dǎo)師建議的理論書籍。培訓(xùn)期間，意外獲得一個(gè)消息——北京市某中學(xué)將在周末舉辦全國優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，這使她激動(dòng)不已。想盡各種辦法，懇請(qǐng)教育專家?guī)兔?，她終于如愿進(jìn)入會(huì)場，做課老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的解讀、單元整體教學(xué)、閱讀素養(yǎng)等理念和實(shí)踐解開了她的關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的新教學(xué)設(shè)計(jì)理念方面的困惑，她又進(jìn)一步提升了專業(yè)發(fā)展能力。

…………

一本本學(xué)習(xí)筆記，一次次提升自我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使她頭腦愈發(fā)澄明，內(nèi)心更加自信。核心素養(yǎng)理念尤其是現(xiàn)在英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)如思維品質(zhì)、文化意識(shí)、語言運(yùn)用等理念在她的教學(xué)里開始得到重視。學(xué)習(xí)提升，讓李俊芳老師更注重培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，注重語言運(yùn)用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)——她致力于解決英語課堂教學(xué)中存在的問題。

除了學(xué)習(xí)，她還勇于探索創(chuàng)新。身居偏遠(yuǎn)縣城的她始終與時(shí)俱進(jìn)，致力于教學(xué)方法的摸索創(chuàng)新。

從任教之初，她就一直把學(xué)生作為教學(xué)主體。上世紀(jì)90年代初，還是一個(gè)缺少教學(xué)信息溝通的時(shí)期，自喻為井底之蛙的她只能獨(dú)自探究、比較、創(chuàng)新各種教學(xué)方法，如興趣教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法、創(chuàng)新性地提出小品表演教學(xué)法等。她最早學(xué)習(xí)、實(shí)踐自主探究、合作交流的教學(xué)方法，完成了關(guān)于“小組合作”科研課題的研究，進(jìn)行了合作教學(xué)方法在基層教育中的實(shí)踐，創(chuàng)新架構(gòu)了分層合作互嵌式理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

她的課堂上，有無數(shù)精彩的生成，學(xué)生在她的課上，能夠總結(jié)閱讀、寫作的學(xué)習(xí)策略，能夠?qū)W會(huì)自主探究新知識(shí)，能夠?qū)W會(huì)體驗(yàn)生活和生命的意義。

她注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)和心理健康。她教學(xué)理念新穎，學(xué)生在英語課上能夠享受學(xué)習(xí)，發(fā)展思維，不僅學(xué)習(xí)成績提升快，更重要的是信心、興趣、學(xué)習(xí)能力提升很快。2018年，以培養(yǎng)“國家種子名師”為目的的領(lǐng)航未來教育的教育部首批“名師領(lǐng)航工程班”啟動(dòng)，作為河北省入選的四位選手之一的她，在首都師范大學(xué)導(dǎo)師的培養(yǎng)引領(lǐng)下，開始提煉自己的教學(xué)實(shí)踐和理念，提出“師生生命互融”的教育主張。師生生命互融式教育旨在通過教師更新教育方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，使我們的學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升思維，體驗(yàn)成長，并持續(xù)將成長的喜悅分享給教師，從而使我們的教師體驗(yàn)到學(xué)生的成長之樂，體驗(yàn)到教師的社會(huì)價(jià)值，享受教師的職業(yè)幸福。這樣師生互相欣賞，彼此陪伴，生命有機(jī)互融，共同促進(jìn)教育的良性發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì)和人類的進(jìn)步。

關(guān)愛和擔(dān)當(dāng)

一個(gè)優(yōu)秀的教師，如果沒有一顆深愛學(xué)生的心，是算不上真正的優(yōu)秀的。在30多年的教學(xué)生涯中，李俊芳老師用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出詮釋了師愛的含義。

縣城中學(xué)的孩子，來自農(nóng)村的居多。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，她向來是慷慨解囊。1993年時(shí)，每月工資僅104元的她資助一個(gè)單親家庭的學(xué)生200元學(xué)習(xí)費(fèi)用。1995年時(shí)，每月工資僅200元的她資助一個(gè)體弱的學(xué)生1000元，幫他治病，使他返回學(xué)校學(xué)習(xí)。1999年，班里一個(gè)挺聰明的孩子因?yàn)樽灾屏Σ疃粍e的學(xué)生強(qiáng)拉去打臺(tái)球，欠債幾千元，父母氣得不再理他，她為孩子還清債務(wù)，苦口婆心勸說孩子回來學(xué)習(xí)。最終，這個(gè)孩子“浪子回頭”，如今已經(jīng)成為一名優(yōu)秀教師。從教期間，她資助的學(xué)生上百名，資金沒有統(tǒng)計(jì)過。

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。

李俊芳不僅僅在經(jīng)濟(jì)上幫助學(xué)生，還關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，關(guān)愛學(xué)生的身心健康。她用科學(xué)指導(dǎo)加行動(dòng)觀察實(shí)驗(yàn)的方法幫助體質(zhì)特異的孩子強(qiáng)身健體；用自學(xué)的心理咨詢知識(shí)幫助心理脆弱的孩子走向強(qiáng)大；用鼓勵(lì)性的語言和學(xué)習(xí)互助小組幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙；用包容之心和發(fā)展的眼光看待并幫助學(xué)生解決成長中的煩惱……2014年，李俊芳老師被評(píng)為全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任。她說，自己的職業(yè)幸福來自于學(xué)生的健全人格，來自于學(xué)生的樂學(xué)會(huì)學(xué)，來自于節(jié)日的溫暖問候，來自于祝福微信、短信、電話所傳遞的深沉濃厚的師生情，來自于師生互相參與生命成長的歷程，來自于師生生命互伴互融教育的無盡歡樂。

一個(gè)優(yōu)秀的教師，愛學(xué)生，愛教育，便離不開對(duì)教育使命的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

如今，走進(jìn)邢臺(tái)市南和區(qū)第一中學(xué)，你一定可以看到關(guān)于“河北省名師工作室”“教育部領(lǐng)航工程名師工作室”的介紹，這是南和一中的驕傲。作為名師工作室的主持人，李俊芳在全省乃至全國引領(lǐng)著老師們的專業(yè)成長。

李俊芳老師是帶著夢(mèng)想從小平臺(tái)一步步走到如今的大平臺(tái)的。不管是在怎樣的平臺(tái)，她都用自己的鉆研和熱情感染并引領(lǐng)著身邊的人一起成長。

她1996年開始擔(dān)任英語教研組組長，謀劃英語教學(xué)的發(fā)展方向，手把手指導(dǎo)年輕教師修改教案，一堂接著一堂聽年輕教師的過關(guān)課，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)地糾正他們的疏漏之處……在她的引領(lǐng)下，一大批青年教師迅速成長為骨干教師。

1999年，她受聘為市教研室英語中心組成員，從此，她的學(xué)習(xí)求索之路開始走出南和，走向邢臺(tái)，登上新的舞臺(tái)。她多次聯(lián)合主持邢臺(tái)市的高中英語教研活動(dòng)，參加邢臺(tái)市高考模擬考試命題、青年教師評(píng)優(yōu)課、青年教師培養(yǎng)等工作，在邢臺(tái)市英語教學(xué)領(lǐng)域享有很高聲望，為邢臺(tái)市英語教學(xué)發(fā)展起到了一定的推進(jìn)作用。

2011年被聘為中國教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員后，為了在更大的范圍研究、探討、引領(lǐng)英語教師專業(yè)發(fā)展，她在中學(xué)教師在線頻道建立了李俊芳名師工作室，從而使她的影響從河北省走到了全國各地，為更大范圍的英語教學(xué)和教師專業(yè)成長做出了突出貢獻(xiàn)。而2017年成為河北省名師工作室主持人、2018年參加教育部名師領(lǐng)航班，使她有了新的平臺(tái)，引領(lǐng)全國教師專業(yè)發(fā)展。

在走向更高平臺(tái)的同時(shí)，李俊芳老師積極踐行黨和國家扶貧政策，以名師社會(huì)擔(dān)當(dāng)為己任，充分發(fā)揮自己的引領(lǐng)輻射作用，多次參加教育部、省、市組織的幫扶支教行動(dòng)，到云南怒江、新疆若羌、河北太行革命老區(qū)漿水、平鄉(xiāng)、任澤等地送教幫扶100余次，主持省市縣校教研、高考備考講座100余場，聽眾達(dá)20000人次。

32載不懈追夢(mèng)，32載春華秋實(shí)。這些年來，李俊芳老師先后獲得全國模范教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任、全國中小學(xué)英語優(yōu)秀教師、教育部首批名師領(lǐng)航工程名師工作室主持人、教育部國培計(jì)劃專家等殊榮，她的事跡被《中國教育報(bào)》等各類報(bào)刊、網(wǎng)站、微信平臺(tái)多次宣傳報(bào)道。一個(gè)個(gè)的成績，記錄著她不倦前行的步履。從邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村到小小縣城，她一直不懈地努力著，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生解決問題的能力及社會(huì)認(rèn)識(shí)為主要著眼點(diǎn)，快樂地行走在追夢(mèng)教育的旅途上。

在三尺講臺(tái)上堅(jiān)守“塑造學(xué)生未來”的素心，在平凡中擔(dān)負(fù)起“名師擔(dān)當(dāng)”的重任，她如春風(fēng)里淡雅美麗的苔花一樣，用樸實(shí)無華的教育情懷，書寫著一方土地上的教育風(fēng)景……