王慧珍|合肥市蜀山區(qū)教育體育局教研室

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理代表著一種教育形態(tài)。什么樣的班級(jí)才是學(xué)生真正向往的，才能真正發(fā)揮教育的功效，助力學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)？一定是有安全感、充滿溫暖的大家庭。作為一名思想政治老師及班主任，筆者經(jīng)常遇到一些有趣的問題，做班主任時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅幅畫印在我的腦海里，揮之不去。

愛是一桿秤

如何讓一群學(xué)生融入新的集體中，如何讓同學(xué)們彼此之間相互信任，師生關(guān)系融洽？那便是存寬容之心，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。一次，班里的兩個(gè)男孩因?yàn)樽惶珨D爭(zhēng)吵起來，后來干脆動(dòng)手打起來了。怎么才能在問題剛剛發(fā)生時(shí)快速找到癥結(jié)，我采取了以靜制動(dòng)的方式，認(rèn)真聽完他們的敘述，弄清楚事情的起因，采用常用的管理方法：讓彼此靜下來，尋找產(chǎn)生矛盾的原因，用真心化解彼此的心結(jié)。事后見到他們，我打趣道：“還打嗎？”他們不好意思地?fù)蠐项^：“早和解了。”我笑笑說：“如果有需要，告訴我一聲，我可以做個(gè)合格的裁判?！迸赃叺耐瑢W(xué)都笑了。他倆也低頭笑了。第二天體育課他們已經(jīng)在一起打球了。細(xì)微小事，不容忽視，老師是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的師者，也是一個(gè)相親友愛的大朋友，而不是手拿戒尺的執(zhí)法者。因此，我常對(duì)學(xué)生說，人生在世，除了親人，最好的感情莫過于同學(xué)之情。

學(xué)是方向燈

師者，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的方向燈。人生的路上沒有不犯錯(cuò)誤的人。我是一名思政班主任，肩負(fù)傳道授業(yè)的職責(zé)，更肩負(fù)答疑解惑的重任。有多高的站位，思想定位就會(huì)有多高，站在學(xué)生的角度，用適合學(xué)生的方式去解決問題，塑造好一個(gè)學(xué)生，是教育者擁有的最大幸福。

在我擔(dān)任班主任的時(shí)光里，班級(jí)里有一位女生，因?yàn)樯眢w原因上學(xué)較遲，年齡比班里的學(xué)生大一些，性格內(nèi)向，自卑怯懦，不愛跟人溝通交流。春節(jié)放寒假時(shí)，有一天女孩的媽媽突然給我打電話，說孩子期末考試考得不好，不想上學(xué)了，非要鬧著去打工。我大吃一驚，馬上往她家里趕。那天正好是大年初六，當(dāng)女孩看到我時(shí)，一臉驚訝。我沒有提她想打工的事兒，只是很自然地跟她聊天，由于父母對(duì)她比較寵溺，導(dǎo)致她抗挫能力較差，經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折就想放棄。我同她談心，鼓勵(lì)她，尋找她的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)她文筆細(xì)膩、清新，就鼓勵(lì)她寫作，并讓她協(xié)助我管理班級(jí)，當(dāng)我的好幫手。慢慢地，女孩自信開朗起來，再也不提外出打工了。

教是引路人

好的班級(jí)，需要用心，需要教師和學(xué)生心靈的交織，讓教師和學(xué)生的心靈融為一體，讓班級(jí)變得更加溫馨、友善、和諧。

在處理問題方面，要引導(dǎo)學(xué)生理智、冷靜地看待可能發(fā)生的事情。初中生自制能力、自立能力還不是很強(qiáng)，有時(shí)不能明辨是非，教育他們理智看待、處理身邊的問題是非常必要的。這樣，班級(jí)的凝聚力就會(huì)越來越強(qiáng)，班級(jí)常規(guī)管理也會(huì)變得越來越常態(tài)化。在待人接物方面，教育學(xué)生不要以貌取人，要平等對(duì)待身邊每一個(gè)人，形成良好的生活品質(zhì)。在個(gè)性獨(dú)立方面，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自我，但不要偏執(zhí)、一意孤行，正確的堅(jiān)持是執(zhí)著，錯(cuò)誤的堅(jiān)持是固執(zhí)。

多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)耐心，不忘自己的初心，走進(jìn)芳香四溢的校園，點(diǎn)亮學(xué)生理想信念的心燈，就是讓每個(gè)學(xué)生找到愛的美好的感覺。