◎ 劉亞非（西南大學(xué)，重慶 400715）

一、引言

智能手機(jī)由于其便攜性、即時(shí)性和可訪問(wèn)性等獨(dú)特功能，在通信設(shè)備中起著主導(dǎo)作用，逐漸成為青少年上網(wǎng)的首選媒介。截至 2020年 12 月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 9.86億，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例高達(dá) 99.7%。因此，手機(jī)使用對(duì)青少年發(fā)展的影響已成為一個(gè)重要的研究課題。盡管手機(jī)提供了極大的便利，但它也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，如抑郁、焦慮、人際問(wèn)題、學(xué)業(yè)失敗，乃至人們普遍認(rèn)為的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象。手機(jī)依賴(lài)是指由于使用手機(jī)不當(dāng)而引起的一種對(duì)個(gè)體適應(yīng)行為產(chǎn)生嚴(yán)重?fù)p害的持續(xù)且強(qiáng)烈的需求感和依賴(lài)感。綜上，手機(jī)依賴(lài)可能會(huì)對(duì)青少年的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)產(chǎn)生有害影響，鑒于這些負(fù)面后果，有必要系統(tǒng)地探討青少年手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題，探究其潛在的影響因素。

（一）負(fù)性生活事件對(duì)青少年手機(jī)依賴(lài)的不良影響

負(fù)性生活事件是一個(gè)被廣泛研究的心理健康問(wèn)題和問(wèn)題行為的風(fēng)險(xiǎn)因素。負(fù)性生活事件指會(huì)讓個(gè)體產(chǎn)生消極情緒的不愉快事件。在童年到成年的過(guò)渡時(shí)期，青少年的生理、心理和認(rèn)知功能發(fā)生了快速的變化，此外，他們還面臨更多的同伴沖突、生活失調(diào)和其他應(yīng)激性生活事件。手機(jī)的高度包容性與便捷性使其成為青少年應(yīng)對(duì)心理壓力的主要方式，很可能導(dǎo)致手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題。何安明、萬(wàn)嬌嬌和惠秋平針對(duì)青少年群體所經(jīng)歷的負(fù)性生活事件進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)負(fù)性生活事件會(huì)導(dǎo)致青少年成為手機(jī)依賴(lài)者，進(jìn)而影響其心理健康?；谝酝难芯拷Y(jié)果，本研究提出假設(shè)H1：負(fù)性生活事件與青少年手機(jī)依賴(lài)之間呈顯著正相關(guān)，即個(gè)體經(jīng)歷的負(fù)性生活事件越多，越容易產(chǎn)生手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題。

（二）心理痛苦的中介作用

基于以往研究結(jié)果，我們認(rèn)為，負(fù)性生活事件和手機(jī)依賴(lài)之間可能并不是只存在直接關(guān)系，心理痛苦可能在兩者之間發(fā)揮中介作用。心理痛苦用于描述個(gè)人焦慮、抑郁和情緒不安等不舒服的感覺(jué)，反映了心理健康的一種內(nèi)部狀態(tài)。一般壓力模型的分析結(jié)果也支持這一假設(shè)，遭遇負(fù)性生活事件的個(gè)體會(huì)產(chǎn)生消極情緒，個(gè)體為緩解這些消極情緒會(huì)表現(xiàn)出一些非適應(yīng)性行為或成癮。已有研究指出，負(fù)性生活事件增加了個(gè)體后期發(fā)展中出現(xiàn)情緒和行為問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，那些經(jīng)歷更多負(fù)性生活事件的青少年更容易表現(xiàn)出心理痛苦癥狀，如焦慮和抑郁癥狀。此外，心理痛苦水平較高的個(gè)體更可能試圖通過(guò)使用智能手機(jī)來(lái)緩解他們的負(fù)面情緒。Park、Kang和Kim認(rèn)為，多數(shù)個(gè)體在遭受心理痛苦后，會(huì)尋求自我安慰，而手機(jī)就很好地給予了個(gè)體尋求自我安慰的途徑，個(gè)體也因此很容易將手機(jī)視為緩解心理痛苦的應(yīng)對(duì)選擇，進(jìn)而激活內(nèi)在的依賴(lài)心理。這與一項(xiàng)來(lái)自印度的研究結(jié)果一致，他們調(diào)查了415名8到10年級(jí)有個(gè)人手機(jī)的學(xué)生，結(jié)果表明，65.78%的參與者報(bào)告，手機(jī)可以幫助他們應(yīng)對(duì)不良情緒（如自卑、無(wú)助、內(nèi)疚、焦慮、抑郁等）?；谏鲜隼碚摵蛯?shí)證研究，我們提出假設(shè)H2：隨著時(shí)間的推移，心理痛苦在負(fù)性生活事件和青少年手機(jī)依賴(lài)之間起中介作用，對(duì)青少年的手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。

（三）同伴支持的調(diào)節(jié)作用

隨著個(gè)體進(jìn)入青春期，他們與同齡人在一起的時(shí)間多于與父母在一起的時(shí)間，在這個(gè)發(fā)展階段，青少年從朋友那里獲得支持的需求也日益增加。同伴支持是指青少年與同齡人互動(dòng)過(guò)程中，感受到情感上的關(guān)心、陪伴與幫助。高水平的同伴支持可以緩解青少年所遭遇的負(fù)性生活事件相關(guān)的心理痛苦水平。特別是高中生，學(xué)校是其學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，同伴的支持對(duì)這個(gè)群體尤為重要，因?yàn)榕c其他類(lèi)型的社會(huì)支持相比，同伴支持更容易獲得。越來(lái)越多的研究表明，同伴支持是緩解心理痛苦水平的重要因素。關(guān)于同伴支持可以緩解心理痛苦水平的機(jī)制，研究人員提出了兩種觀點(diǎn)。一種是補(bǔ)償模型，認(rèn)為同伴支持通過(guò)對(duì)心理健康結(jié)果產(chǎn)生直接但相反的影響，直接減少或抵消風(fēng)險(xiǎn)因素造成的不利結(jié)果。第二種觀點(diǎn)是保護(hù)模型，認(rèn)為同伴支持可以緩解負(fù)性生活事件對(duì)心理健康的負(fù)面影響。鑒于此，本研究提出假設(shè)H3：隨著時(shí)間的推移，同伴支持在負(fù)性生活事件通過(guò)心理痛苦影響青少年手機(jī)依賴(lài)的間接關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。

本研究將使用三波數(shù)據(jù)來(lái)考察T1負(fù)性生活事件和T3手機(jī)依賴(lài)之間的關(guān)系：（1）考察這種關(guān)系是否會(huì)被T2心理痛苦所中介；（2）我們還探討了T1同伴支持是否會(huì)調(diào)節(jié)T1負(fù)性生活事件和T2心理痛苦之間的關(guān)系。（見(jiàn)圖1）

圖1 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)的假設(shè)結(jié)構(gòu)方程模型

二、研究方法

（一）研究對(duì)象與過(guò)程

對(duì)廣西玉林市高中生的手機(jī)依賴(lài)情況進(jìn)行了三次追蹤調(diào)查，數(shù)據(jù)采集頻率是每半年一次，3次測(cè)驗(yàn)均以班級(jí)為單位統(tǒng)一組織紙筆問(wèn)卷調(diào)查，且三次施測(cè)均是同一主試。最終三次研究均參加的被試共有293名，女生184名（62.8%），男生109名（37.2%），平均年齡為17.46歲（SD=0.60），被試的流失率為32.79%。多元方差分析結(jié)果顯示，三次研究都參加的被試與流失的被試在第一次的手機(jī)依賴(lài)（F=0.07，p＞0.05）、負(fù)性生活事件（F=0.01，p＞0.05）和同伴支持（F=0.26，p＞0.05）上均不存在顯著性差異，表明被試的流失是隨機(jī)的，不存在結(jié)構(gòu)化流失。

（二）測(cè)量工具

1．青少年生活事件量表

在T1時(shí)點(diǎn)，采用改良版的青少年生活事件量表，評(píng)估了負(fù)性生活事件的五個(gè)方面，包括人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康與適應(yīng)。要求被試對(duì)所描述的事件對(duì)自己的影響程度進(jìn)行Likert 5級(jí)計(jì)分，從0（“沒(méi)有影響”）到4（“非常嚴(yán)重”），如“考試失敗或不理想”。本研究的克隆巴赫α系數(shù)為0.89。

2．手機(jī)依賴(lài)指數(shù)量表

在T1和T3時(shí)點(diǎn)，采用手機(jī)依賴(lài)指數(shù)（MPAI）的中文版來(lái)測(cè)量手機(jī)依賴(lài)。該量表基于英文版量表，共17個(gè)題項(xiàng)。包括四個(gè)因子，即失控性、戒斷性、逃避性和低效性，采用Likert 5級(jí)計(jì)分，從1（“一點(diǎn)也不”）到5（“總是”），如“當(dāng)你感到孤獨(dú)時(shí)你曾用手機(jī)與人交流”。在本研究的兩次測(cè)量中，該量表的克隆巴赫α系數(shù)均為0.91。

3．同伴支持量表

在T1時(shí)點(diǎn)，采用改編版的肖水源修訂的“社會(huì)支持評(píng)定量表”來(lái)測(cè)量同伴支持，共8個(gè)題項(xiàng)，如“你有多少關(guān)系密切，可以得到支持和幫助的朋友”，分?jǐn)?shù)越高表示同伴支持程度越高。本研究的克隆巴赫α系數(shù)為0.77。

4．心理痛苦量表

在T2時(shí)點(diǎn)，采用簡(jiǎn)要癥狀清單中用于測(cè)量抑郁和焦慮的兩個(gè)分量表，分別有6個(gè)題項(xiàng)。已有研究表明，抑郁與焦慮存在高度相關(guān)（r=0.84），在本研究中，將這兩個(gè)維度合并成為心理痛苦這個(gè)指標(biāo)。采用Likert 5級(jí)計(jì)分，從1（“根本不”）到5（“極其嚴(yán)重”），如“感到恐懼”和“感到前途無(wú)望”，得分越高說(shuō)明被試感知到的心理痛苦水平越高。本研究的克隆巴赫α系數(shù)為0.93。

（三）統(tǒng)計(jì)分析

研究使用 SPSS 26.0 和 Amos 23.0對(duì)縱向數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析，所進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析程序包括Harman共同方法偏差檢驗(yàn)、描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和結(jié)構(gòu)方程模型分析，并控制T1時(shí)間點(diǎn)的手機(jī)依賴(lài)。

三、結(jié)果

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

本研究數(shù)據(jù)采用自我報(bào)告法，可能會(huì)產(chǎn)生共同方法偏差效應(yīng)，因此，采用Harman單因素法進(jìn)行檢驗(yàn)。結(jié)果表明，共有14個(gè)特征值大于1的公因子，第一公因子的方差解釋百分比為20.08%，小于臨界標(biāo)準(zhǔn)40%，因此，本研究不存在明顯的共同方法偏差。

（二）描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)性分析

各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)如表1所示。T1負(fù)性生活事件與T2心理痛苦和T3手機(jī)依賴(lài)呈中等程度的顯著正相關(guān)；T2心理痛苦與T3手機(jī)依賴(lài)呈中等程度的顯著正相關(guān)。

表1 各變量的均值、標(biāo)準(zhǔn)差及相關(guān)矩陣

（三）心理痛苦的中介作用

采用Amos 23.0建立了一個(gè)中介模型來(lái)檢驗(yàn)T2心理痛苦在T1負(fù)性生活事件和T3手機(jī)依賴(lài)之間的中介作用。該模型擬合良好：χ/df=2.613，p＞0.05，SRMR=0.064，CFI=0.927，TLI=0.903，RMSEA=0.074。結(jié)果顯示，T1負(fù)性生活事件能正向預(yù)測(cè)T2心理痛苦，T2心理痛苦也能正向預(yù)測(cè)T3手機(jī)依賴(lài)，而T1負(fù)性生活事件對(duì)T3手機(jī)依賴(lài)的預(yù)測(cè)不存在顯著差異。此外，中介效應(yīng)分析顯示：路徑：T1負(fù)性生活事件→T2心理痛苦→T3手機(jī)依賴(lài)的Bootstrap95%置信區(qū)間[0.03，0.23]的上、下限不包含0，表明這一路徑中介效應(yīng)顯著。

（四）同伴支持的調(diào)節(jié)作用

為了檢驗(yàn)同伴支持是否在“負(fù)性生活事件→心理痛苦→手機(jī)依賴(lài)”這一中介機(jī)制中起到調(diào)節(jié)作用，將T1同伴支持及T1同伴支持與T1負(fù)性生活事件的交互項(xiàng)引入中介模型，檢驗(yàn)同伴支持是否調(diào)節(jié)了負(fù)性生活事件與心理痛苦之間的關(guān)系。該模型擬合良好：χ/df=2.062，p＞0.05，SRMR=0.057，CFI=0.957，TLI=0.944，RMSEA=0.060。結(jié)果顯示（見(jiàn)表2），T1同伴支持能負(fù)向預(yù)測(cè)T2心理痛苦。T1同伴支持與T1負(fù)性生活事件的交互項(xiàng)對(duì)T2心理痛苦的影響顯著（見(jiàn)圖2），這說(shuō)明T1同伴支持在T1負(fù)性生活事件通過(guò)T2心理痛苦影響T3手機(jī)依賴(lài)這一中介過(guò)程中作為調(diào)節(jié)變量而存在，并調(diào)節(jié)了該中介過(guò)程的前半條路徑。

表2 同伴支持的結(jié)構(gòu)方程模型

圖2 有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

然后，將同伴支持得分正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差作為高低兩組，進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)分析（見(jiàn)圖3），結(jié)果表明，隨著個(gè)體同伴支持水平的提高，T1負(fù)性生活事件對(duì)T2心理痛苦的預(yù)測(cè)作用呈逐漸降低趨勢(shì)。

圖3 T1同伴支持對(duì)T1負(fù)性生活事件與T2心理痛苦之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用

四、討論

研究采用三波數(shù)據(jù)的縱向設(shè)計(jì)，構(gòu)建了一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，探討負(fù)性生活事件與青少年手機(jī)依賴(lài)之間的縱向關(guān)系。結(jié)果表明，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)歷了負(fù)性生活事件的青少年，可能會(huì)出現(xiàn)手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題，而這種聯(lián)系可能由心理痛苦介導(dǎo)。此外，同伴支持可以補(bǔ)償和緩解負(fù)性生活事件對(duì)心理痛苦的影響。這些發(fā)現(xiàn)豐富了關(guān)于青少年心理健康的文獻(xiàn)，也為預(yù)防和干預(yù)青少年的手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題提供了理論支持。

（一）心理痛苦的中介作用

以往研究主要關(guān)注負(fù)性生活事件對(duì)手機(jī)依賴(lài)的直接作用，本研究通過(guò)追蹤研究的方式考察了負(fù)性生活事件對(duì)手機(jī)依賴(lài)的影響機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在經(jīng)歷負(fù)性生活事件后，個(gè)體會(huì)因?yàn)楹罄m(xù)心理痛苦水平的增加進(jìn)而加劇手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象，說(shuō)明心理痛苦是聯(lián)結(jié)負(fù)性生活事件與青少年手機(jī)依賴(lài)之間關(guān)系的重要“橋梁”。早期發(fā)生的負(fù)性生活事件可以通過(guò)增加青少年的心理痛苦程度來(lái)增加他們手機(jī)依賴(lài)的風(fēng)險(xiǎn)，這與假設(shè)2一致。研究結(jié)果顯示，青少年所經(jīng)歷的負(fù)性生活事件可能導(dǎo)致焦慮、抑郁癥狀。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，使用智能手機(jī)可能是一種有效但不健康的暫時(shí)的放松方式，其中的依賴(lài)性的不良風(fēng)險(xiǎn)極易被忽視與掩蓋。有研究也發(fā)現(xiàn)，青少年手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象反映的是一種超出建立社交關(guān)系的動(dòng)機(jī)，可能是青少年用來(lái)調(diào)節(jié)情緒的一種不良應(yīng)對(duì)方式，如減少無(wú)聊感、壓力、焦慮等，即通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)緩解日常生活壓力事件所帶來(lái)的緊張?bào)w驗(yàn)和消極情緒。我們的發(fā)現(xiàn)表明，幫助年輕人發(fā)展情緒調(diào)節(jié)技能，以緩解由負(fù)性生活事件引起的負(fù)面情緒，將有助于減少手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題。

（二）同伴支持的調(diào)節(jié)作用

對(duì)于經(jīng)歷負(fù)性生活事件的青少年而言，揭示不同社會(huì)支持緩解其負(fù)性情緒和問(wèn)題行為的具體機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)其在逆境下的積極發(fā)展具有重要意義。結(jié)果表明，同伴支持不僅可以通過(guò)對(duì)心理痛苦產(chǎn)生直接但相反的影響來(lái)補(bǔ)償負(fù)性生活事件對(duì)心理痛苦的影響，也可以在負(fù)性生活事件對(duì)心理痛苦的負(fù)面影響中起到保護(hù)作用，即隨著個(gè)體同伴支持水平的提高，負(fù)性生活事件對(duì)心理痛苦的預(yù)測(cè)作用呈逐漸降低趨勢(shì)。這與假設(shè)3一致。以往研究也發(fā)現(xiàn)，來(lái)自父母、教師和同齡人的社會(huì)支持不僅可以提高個(gè)體的生活質(zhì)量，減少他們對(duì)壓力的感知，而且還可以降低心理痛苦水平。此外，以往研究表明，在經(jīng)歷負(fù)性生活事件后，同伴支持水平較低的人比同伴支持水平較高的人心理痛苦水平更高。因此，經(jīng)歷負(fù)性生活事件但擁有較多同伴支持的青少年報(bào)告的心理痛苦水平比較少，即當(dāng)經(jīng)歷負(fù)性事件時(shí)，良好的同伴支持系統(tǒng)可以降低負(fù)性事件引起的心理痛苦，進(jìn)一步緩解手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題。

研究的結(jié)果讓我們對(duì)于手機(jī)依賴(lài)的本質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。手機(jī)依賴(lài)其實(shí)是青少年應(yīng)對(duì)壓力和負(fù)性情緒的一種緩解和逃避的方式。一方面，教師、家長(zhǎng)及社會(huì)工作者在關(guān)注高中生手機(jī)使用方式和內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)該努力在創(chuàng)造良好氛圍、避免嚴(yán)重負(fù)性生活事件發(fā)生的同時(shí)，教授青少年調(diào)節(jié)負(fù)性情緒的方法與策略，從源頭著手，引導(dǎo)高中生健康使用手機(jī)，將高中生手機(jī)依賴(lài)的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。另一方面，可以通過(guò)動(dòng)員和培養(yǎng)個(gè)人的力量，增加可用的外部保護(hù)因素（如同伴支持），緩解高中生的手機(jī)依賴(lài)現(xiàn)象。因此，這項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)了系統(tǒng)性干預(yù)的必要性，不僅要減少負(fù)性生活事件，而且要增強(qiáng)保護(hù)因素。

綜上，研究探索了負(fù)性生活事件對(duì)青少年手機(jī)依賴(lài)的作用條件和機(jī)制，為社會(huì)、學(xué)校心理服務(wù)提供者開(kāi)發(fā)有關(guān)高中生手機(jī)依賴(lài)問(wèn)題的干預(yù)方案提供了方向。但仍有欠缺之處，主要為兩個(gè)方面。

首先，本研究是基于青少年的自我報(bào)告，可能存在與文本理解和社會(huì)贊許相關(guān)的誤差，未來(lái)的研究應(yīng)該使用多種調(diào)查源和數(shù)據(jù)收集的方法，以更全面地考察負(fù)性生活事件導(dǎo)致手機(jī)依賴(lài)的復(fù)雜過(guò)程。

其次，本研究只考察了來(lái)自同齡人的社會(huì)支持，在未來(lái)的研究中需要關(guān)注青少年其他可能的保護(hù)因素，如自我效能感、學(xué)業(yè)成就、教師的支持。