文 | 米娜

你是否曾發(fā)覺能在雨天賞雨、晴天散步是來自生活的饋贈？

你是否曾意識到有機(jī)會繪畫、跳舞、拍照是一種莫大的幸運(yùn)？

你是否曾在回憶純真而有趣的童年時嘴角上揚(yáng)？

誠然，不論是車水馬龍的繁華市井，還是鳥語花香的田園鄉(xiāng)村，都蘊(yùn)藏著各自的樂趣，但以積極樂觀的心態(tài)尋得生活情趣的心境，并非人人皆可擁有。

有一群孩子，他們跟隨父母在非戶籍地生活，教育資源、教育機(jī)會等多維度因素的障礙使他們逐漸邊緣化。他們，是流動兒童。大城市的生活壓力、參差不齊的教學(xué)質(zhì)量、形式化的藝術(shù)培養(yǎng)和漂泊無根的不確定性，給流動兒童的成長路上設(shè)置了道道關(guān)卡。

孩子在流動，生活在變化，可教育緩不濟(jì)急。當(dāng)越來越多的人默認(rèn)流動兒童無法成為生活的藝術(shù)家，瞳瞳計(jì)劃嘗試打破這種因教育資源分配不均所致的僵局。

當(dāng)藝術(shù)走出“白格子”，看到審美覺醒的力量

在許多流動兒童的求學(xué)路上，藝術(shù)教育似乎成了奢侈品?！八麄兊纳砩腺N著流動的標(biāo)簽，逐漸成為城鄉(xiāng)夾層中的獨(dú)特存在。讓更多的孩子與藝術(shù)相遇，是我們團(tuán)隊(duì)共同的愿望。”吹吹說道。

作為瞳瞳計(jì)劃的發(fā)起人之一，吹吹熱愛繪畫。幼時生活在大家庭里的他，常與爺爺在炕沿上畫老虎。雪白的粉筆末落在青灰色的水泥上，剛勁的筆觸把老虎的威猛展現(xiàn)得淋漓盡致。漸漸地，繪畫成了內(nèi)向男孩與世界交流的最簡單的方式?；貞浧鹜?，吹吹覺得上美術(shù)課和參加繪畫比賽是他最開心的時刻，繪畫帶給他的自信心與幸福感，是其他事情所無法企及的。當(dāng)吹吹遇上同樣熱愛藝術(shù)的Vivi，兩個原本生活在平行空間的人，從相似的感受中獲得了惺惺相惜的力量，于2020年5月發(fā)起了瞳瞳計(jì)劃，致力于融合藝術(shù)與公益方面的知識與經(jīng)驗(yàn)。他們希望通過藝術(shù)和社會情感教育，充實(shí)每一位邊緣兒童的生活，讓他們得到更多的認(rèn)可與肯定。

“讓藝術(shù)走出常規(guī)展示空間，走出墻上的‘白格子’，走進(jìn)流動兒童的社區(qū)”，懷揣這樣的信念，瞳瞳計(jì)劃團(tuán)隊(duì)以情緒調(diào)適、自我認(rèn)知、目標(biāo)樹立、友誼建立、環(huán)境適應(yīng)為五大主題開展教育。流動兒童教育資源較少、課外藝術(shù)輔導(dǎo)班價格昂貴，環(huán)境的變動又導(dǎo)致他們的心理健康和社會情感能力堪憂，于是瞳瞳計(jì)劃專為他們打造每學(xué)期為期10周的專業(yè)攝影與社會情感課程，通過倡導(dǎo)體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)三年級到九年級學(xué)生的藝術(shù)審美能力，在此過程中鼓勵學(xué)生表達(dá)自我、積極合作。

選擇攝影而非其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樽杂蛇x擇拍攝對象、自主構(gòu)圖的隨心所欲，更能讓孩子們敞開心扉，找到情緒的出口。“這可能是包裹在藝術(shù)教育背后的，與生活息息相關(guān)的價值。”一名志愿者說道。

2021年11月，瞳瞳計(jì)劃從一支志愿者團(tuán)隊(duì)登記為一家民辦非企業(yè)單位，繼續(xù)積極與各地公益組織和社工服務(wù)中心合作，成立多個教學(xué)點(diǎn)實(shí)施課程。在不占用主課學(xué)習(xí)的周末，攝影漸漸成為這些流動兒童的一項(xiàng)新技能、新愛好。當(dāng)他們第一次拿到教師分發(fā)給自己的相機(jī)時，對于如何操作還略有遲疑，但等到每個孩子真正把握相機(jī)在手時，眼中閃爍的是難以言表的喜悅和激動。對相機(jī)從陌生到熟悉的過程，孩子們只用了三個星期。在第四節(jié)課，他們已經(jīng)和起初領(lǐng)到相機(jī)時小心地把玩不同，變得能夠嫻熟地打開相機(jī)、調(diào)整參數(shù)，用兩只小手將其托起放在面前，半瞇著眼睛，框選出最令自己滿意的構(gòu)圖，從容不迫地按下快門鍵。雖然相機(jī)的方框里定格的只是一瞬間，但在方框之外，瞳瞳計(jì)劃見證著每位小攝影師的故事、情緒和態(tài)度，讓他們的作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止步于靜態(tài)的畫面，更像是在抒發(fā)對美好生活的向往之情。

孩子們對攝影的興趣愈發(fā)濃厚，藝術(shù)感知力也漸漸提高。團(tuán)隊(duì)成員困困發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)只會撐傘躲雨的孩子，如今有了主動拍下雨后彩虹的想法。孩子的那句“上課前覺得攝影只是拍某個事物，現(xiàn)在覺得攝影也是一種表達(dá)方式”讓困困記憶猶新。在困困看來，“孩子主動拿起相機(jī)，選擇拍攝對象，認(rèn)真考慮構(gòu)圖，就是他們審美力覺醒的表現(xiàn)”。

從好奇到熱愛，每周六的課程已經(jīng)成為選擇瞳瞳計(jì)劃的流動兒童們生活中值得期待的會晤?！霸瓉碚嬲南矏凼敲恳淮我娒鏁r的滿懷期待?！本拖裨诮Y(jié)束一堂攝影課程后，團(tuán)隊(duì)成員Cindy在公眾號推文寫下的那般。

01：學(xué)生在“我的成長地圖”環(huán)節(jié)繪制的作品02：手持相機(jī)準(zhǔn)備攝影的他，被同伴拍了下來03：在最后一堂課上，一個孩子制作了個人作品集04：在學(xué)習(xí)完攝影與情感關(guān)系的課程后，一個女孩嘗試用畫面講故事

以攝影為語言，探索藝術(shù)與情感之間的默契

畫家是從畫布空白處開始創(chuàng)作，攝影師則是在混亂世界里選擇圖像。或許正是這樣的自在，讓從未受過藝術(shù)教育的流動兒童有了拿起相機(jī)的勇氣。

在攝影過程中感受情緒與情感，發(fā)出真實(shí)的聲音，是瞳瞳計(jì)劃課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在“情緒偵探”課程中，教師用PPT呈現(xiàn)內(nèi)容一致但濾鏡不同的畫面，讓孩子們將攝影作品的色彩與情緒認(rèn)知相結(jié)合，感受不同顏色傳遞出的有差別的情緒。“當(dāng)孩子們看到藍(lán)色，會想到天空，想起大海，又接著說出憂傷、平靜等詞”，雖然也有讓人無法理解的答案，但孩子們對色彩與情緒的認(rèn)知，比吹吹初次見到他們時要強(qiáng)烈得多。社會情感本就是無形的，沒有完美的公式。在孩子們看來，紅色不等于喜慶，它還可以代表憤怒、熱烈、淳樸；藍(lán)色也一樣，可以是辛勤工作、無私奉獻(xiàn)的象征，會讓他們聯(lián)想到疫情之下最熟悉的醫(yī)護(hù)人員。吹吹和團(tuán)隊(duì)成員尊重孩子們的想法，因?yàn)榛蛟S正是那些教案上所沒有提及的、幻燈片無法列出的卻又真實(shí)發(fā)生在孩子們身上的事情，才是生活的本意。

他們將孩子們的作品進(jìn)行無差別數(shù)字化留存，每一個作品都像是一件特別的禮物。教師會寫下自己對作品的感受，回應(yīng)孩子們的創(chuàng)作；團(tuán)隊(duì)會與社區(qū)合力為孩子們創(chuàng)辦作品展，讓他們獲得更多的肯定；有時也會將其發(fā)送至媒體，為流動兒童尋找發(fā)聲的平臺。孩子們仿佛是天生的講述者，即使看向同一片天空，也能呈現(xiàn)出飽含個人情感的別具一格的作品。

為了讓孩子們更加大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，教師會通過游戲的方式，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力，去猜測一些大師攝影作品所表達(dá)的情感，嘗試在腦海中還原拍攝時的場景。教師先從畢加索開創(chuàng)的立體主義講起，通過對藝術(shù)史上各流派拼貼作品的講解，讓孩子們認(rèn)識攝影和繪畫之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，了解可以通過想象力的加工將二者巧妙地融合在一起，產(chǎn)生超越任何單一媒介所承載的創(chuàng)作的可能性。接著，教師讓每個孩子用三張毫無關(guān)聯(lián)的攝影作品，通過剪切、拼貼、繪畫等方式，創(chuàng)作出一幅全新的作品。在此過程中，教師也適時參與進(jìn)來，引導(dǎo)孩子們跳出固有思想的桎梏，鼓勵他們創(chuàng)作媒介界限不清晰的作品，使他們獲得一個更加全面的創(chuàng)作視角。經(jīng)過幾節(jié)課的理論知識學(xué)習(xí)與藝術(shù)作品鑒賞，當(dāng)再次拿起相機(jī)，孩子們逐漸能夠?qū)⒄n堂所學(xué)運(yùn)用到取景實(shí)踐，從紛繁的環(huán)境中準(zhǔn)確地捕捉最有趣、最能引起自己情感共鳴的部分，探索藝術(shù)與情感之間的默契。

慢慢地，孩子們發(fā)現(xiàn)，同一幅攝影作品在不同的伙伴眼中有著不一樣的詮釋，自己不僅有了新的認(rèn)識，也被伙伴們的想象力所吸引?！昂⒆訉τ谒囆g(shù)教育的需求是掌握有關(guān)某種藝術(shù)形式的知識與技能，在其中獲得美的體驗(yàn)，在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中樹立目標(biāo)，并通過與作品、與他人的互動獲得成就感和意義感?！崩Юг?021年春季課程評估報告中這樣寫道。他們并非致力于培養(yǎng)藝術(shù)家，而是期待用藝術(shù)為孩子們點(diǎn)亮心燈。

追蹤流動兒童社會情感能力在藝術(shù)教育過程中的發(fā)展情況時，瞳瞳計(jì)劃團(tuán)隊(duì)基于每個孩子的表現(xiàn)開展家訪等活動，借機(jī)促進(jìn)孩子們與家長的溝通，幫助家長更多、更好地關(guān)注孩子的情緒變化和心靈成長。某次家訪后，成員們收到一位媽媽分享的女兒隨手拍下的照片，他們欣喜地發(fā)現(xiàn)付出正在結(jié)果——在一次以與他人建立聯(lián)系為核心目標(biāo)的課程結(jié)束后，孩子們爭先將相機(jī)交給教師，只有這個女孩一臉嚴(yán)肅地拿著只有一張照片的相機(jī)，“我覺得不好看就刪了”，她向教師解釋，還盡量表現(xiàn)得自己并不在意。教師發(fā)現(xiàn)她需要被欣賞、被鼓勵，就壓低聲音回應(yīng)道：“明白啦，下次可不可以在刪除照片之前悄悄地給我看一下？”孩子點(diǎn)了點(diǎn)頭便走開了。上課三個月后，她漸漸有了分享作品的勇氣，還將自己對攝影與藝術(shù)的喜愛從課堂上延伸到生活中，與媽媽一同欣賞自己拍下的作品、交流拍照時的想法，讓攝影成為自己與家人之間溝通的橋梁。

匯聚數(shù)點(diǎn)星光，照亮前方未知的路

為了將藝術(shù)教育活動帶到更多流動兒童社區(qū)，瞳瞳計(jì)劃團(tuán)隊(duì)通過招募、篩選、培訓(xùn)的方式，選擇志愿者作為“童心守望者”，為流動兒童在學(xué)期中提供系統(tǒng)、長期的藝術(shù)課程，以期在短期改變流動兒童校內(nèi)外藝術(shù)教育資源皆匱乏的窘境，在長期改善流動兒童的家庭與社會關(guān)系。志愿者們大多是志愿服務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的愛心人士，有的有夏令營活動經(jīng)驗(yàn)，有的則有鄉(xiāng)村支教經(jīng)驗(yàn)，在這里扮演教學(xué)實(shí)習(xí)生、小組陪伴師、田野觀察者等角色。遴選時，除了經(jīng)驗(yàn)與能力的考量，瞳瞳計(jì)劃團(tuán)隊(duì)也將服務(wù)時間的持續(xù)性作為重要標(biāo)準(zhǔn)。在吹吹看來，團(tuán)隊(duì)需要對流動兒童有所關(guān)注、想通過自己的力量幫助這些孩子的志愿者，并且最好是能提供長期服務(wù)的人，“這樣孩子們才會更有安全感”。

“想要加入瞳瞳計(jì)劃的志愿者有很多，但如果沒有足夠的熱情，是無法堅(jiān)持下去的?！弊尨荡涤∠笞钌羁痰氖且晃槐本┑闹驹刚摺＜词剐枰谥苣┏塑嚾r，跨越大半個北京，她也從未落下一節(jié)課。曾是語文教師的她，對教育有一種超乎常人的熱情，無論是引導(dǎo)孩子們觀察靜物，還是一起外出活動，她總能貼近和滿足孩子的需要。

盡管有不少人在盡自己所能去幫助這些孩子，但對于數(shù)以千萬計(jì)的流動兒童而言，自由地獲取藝術(shù)教育資源，仍舊是一個遙遠(yuǎn)的夢。

據(jù)第七次人口普查顯示，全國約有3.76億流動人口。他們有的跨省流動，有的在省內(nèi)流動。其中，有1427萬處在小學(xué)及初中階段的兒童在跟著進(jìn)城務(wù)工的父母一同流動。對這樣的家庭來說，父母的首要想法并非讓孩子入名校，而是想在孩子成年之前把他們留在身邊，保持一個家庭的完整性，哪怕生活不盡如人意。大城市里舞蹈、美術(shù)等興趣班的高昂費(fèi)用以及參差不齊的教學(xué)質(zhì)量切斷了流動兒童接受校外藝術(shù)教育的機(jī)會，畢竟花費(fèi)幾百元去上一節(jié)藝術(shù)課，對于節(jié)衣縮食的務(wù)工家庭來說，簡直是天方夜譚。

在困困看來，“入讀公立學(xué)校并不等于流動兒童的教育處境與城市孩子相同，他們依然面臨著許多困難。流動兒童問題的徹底解決，不僅需要國家和學(xué)校做出改變，還需要社會各界的不懈努力”。瞳瞳計(jì)劃項(xiàng)目活動的開展離不開各地政府和社區(qū)的支持，也因需依托當(dāng)?shù)毓鏅C(jī)構(gòu)，目前還無法在沒有機(jī)構(gòu)支撐的小城市推廣。這不單是曈曈計(jì)劃本身體量有限而產(chǎn)生的挑戰(zhàn)，更與流動人群因弱勢而常被忽視的現(xiàn)狀密切相關(guān)。長期處于漂泊狀態(tài)的孩子，難免會因生活的壓迫而感到疲倦。若流動仍在繼續(xù)，那生活之美該向何處去尋？

時代的宏大命題，并非依靠單打獨(dú)斗的組織和活動所能解決。但曈曈計(jì)劃團(tuán)隊(duì)相信，當(dāng)盡自己所能，跨越幫扶路上的障礙，散碎的力量也能匯聚點(diǎn)點(diǎn)星光。真實(shí)生活本不完美，但是不妨礙以發(fā)現(xiàn)的眼睛欣賞它?！澳軌驇椭⒆觽兏玫馗惺苌畹拿?，樂觀地面對充滿不確定的漫漫征途，就是我們的初心?！比绱荡邓V信的，擁抱不完美，才能更接近生活之美，萬物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來的地方。