車偉堅，李小白

(廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510440)

0 引言

一直以來，動漫產(chǎn)品都作為一種獨特、幽默的文化、娛樂產(chǎn)品進入人們的生活。我國一些地方政府對動漫產(chǎn)業(yè)十分重視，使得動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好。

在動漫產(chǎn)業(yè)中，二維動畫作品一直占據(jù)著主要的市場，如《喜羊羊與灰太狼》、《小豬佩奇》等，連續(xù)劇式的二維長篇動畫的制作仍將是未來廣州動漫產(chǎn)業(yè)的一個重要發(fā)展方向。讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（以下簡稱數(shù)媒專業(yè)）的學(xué)生在教學(xué)中掌握、體會長篇二維動畫制作的過程和相關(guān)的方法、技巧，能夠為學(xué)生就業(yè)添加籌碼。

1 概念界定

動畫是通過記錄一系列靜止的圖像而產(chǎn)生的一種連續(xù)運動的錯覺，二維動畫指的是在平面上繪制出具有某種美學(xué)形式的具有生命力的連續(xù)運動的形象的一種藝術(shù)。目前動漫制作有手繪和計算機制作兩種方式，軟件可以使用Adobe Animate、Adobe After Effects、Maya等。Adobe Animate軟件的前身是Flash，目前仍然是計算機制作動畫的重要軟件。由于IT 技術(shù)的發(fā)展，也基于動畫制作巨大的成本耗費，本研究將長篇二維動畫定義為，主要利用Adobe Animate軟件，通過角色和場景繪制、動畫制作、后期合成等步驟，制作出來的片長超過十分鐘的動畫作品。

2 動畫制作的工業(yè)過程分析

2.1 動畫制作的工業(yè)過程

在一般的動漫企業(yè)里，制作一部動畫，通常使用手繪方法，作品常規(guī)的步驟分為前期創(chuàng)作、中期制作和后期合成三個過程。

⑴前期創(chuàng)作。前期創(chuàng)作分為三個步驟：①原創(chuàng)劇本；②角色和場景設(shè)定；③故事板，將劇本的文字敘述轉(zhuǎn)變成畫面。

⑵中期制作。中期制作分為兩個步驟：①設(shè)計稿繪制，設(shè)計稿是原畫設(shè)計和背景繪制的依據(jù)，需要將畫面分鏡頭臺本中每一個鏡頭放大到規(guī)定的繪制規(guī)格，并根據(jù)造型設(shè)計和場景設(shè)計詳細、精確地對整個鏡頭的畫面進行調(diào)整和分層處理；②動畫制作，動畫設(shè)計師把劇本中的文字和分鏡中的畫面變成生動的表演，使角色鮮活起來。

⑶后期合成。在后期合成中，最重要的是運動。要創(chuàng)造各種合理、準(zhǔn)確有魅力的動作，并且要注意在運動過程中盡量保持畫面構(gòu)圖的美感。

2.2 優(yōu)劣分析

傳統(tǒng)的動畫制作的工業(yè)過程，以手繪為主，一定程度上能夠保證動畫產(chǎn)品的質(zhì)量，但步驟繁瑣，消耗巨大，效率不高。將之直接用于數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，存在以下幾個問題。

⑴數(shù)媒專業(yè)的學(xué)生，沒有經(jīng)過完整、系統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)練習(xí)，手繪能力比較弱，很難繪制出精細的動畫作品。

⑵由于沒有專門的劇本創(chuàng)作的相關(guān)課程，學(xué)生原創(chuàng)力較弱，難以寫出滿意的原創(chuàng)劇本。

⑶開設(shè)過《平面動畫制作》課程，學(xué)生對Adobe Animate 軟件的操作較熟練，對二維動畫的制作過程和技術(shù)掌握較好。

⑷傳統(tǒng)動畫制作的工業(yè)過程，過程繁雜，每個流程需要不同的人才，如果將學(xué)生分工承擔(dān)不同的任務(wù)，項目完成后，學(xué)生只能了解其中小部分的技術(shù)。而目前我國動漫產(chǎn)業(yè)欠缺的不是專才，而是全才。因此在教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生盡量掌握二維動畫制作的完整流程，這樣才有利于學(xué)生的就業(yè)。

2.3 適合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的動畫制作過程

基于以上分析，要將動畫制作的工業(yè)過程帶進教學(xué)，需要揚長避短，設(shè)計一套適合數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的工作過程。因此，筆者將合作長篇二維動畫制作的過程設(shè)計為以下幾個步驟。

⑴學(xué)生分組。讓學(xué)生以小組形式完成，可以共享動畫元件，提高工作效率，同時也鍛煉學(xué)生與人協(xié)作的能力。

⑵主題選取。在該階段，盡量避開劇本創(chuàng)作，可以選擇某部熱門電視劇或者某個娛樂節(jié)目，制作動畫版。動畫版不僅不需要原創(chuàng)劇本，角色與場景也有原型可以參考，將之變成動畫的話，無需太多的想象力。

⑶繪制角色、場景和道具等。使用Adobe Animate軟件，繪制主要的角色，每個角色需要繪制正面圖像、側(cè)面圖像、背面圖像，還有各個角度的常見動作和表情。此外，還需要制作各個場景。

⑷動畫制作。將聲音導(dǎo)入，根據(jù)各個鏡頭的內(nèi)容制作相應(yīng)的動畫。實拍的電視劇常常會有豐富的人物動作、表情和場景，將之變成動畫時，就需要進行畫面內(nèi)容的篩選，保留重要的表情、動作和場景，將不重要的忽略，這就要求學(xué)生具備一定的甄別能力。

⑸ 添加字幕。在場景最上方新建字幕圖層，添加字幕。

⑹動畫合成與發(fā)布。最后將整個動畫進行合成、打包，選擇合適的媒體發(fā)布。

以上二維動畫制作過程，省略了原創(chuàng)劇本和故事板兩個步驟，著重動畫制作技術(shù)的鍛煉，符合數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的特點。

3 高職學(xué)生合作長篇二維動畫制作的實踐過程

筆者選取數(shù)媒專業(yè)參加《武林外傳》劇場版畢業(yè)設(shè)計的八位學(xué)生開展教學(xué)實踐。下面詳細闡述教學(xué)實踐過程。

3.1 學(xué)生分組

八位學(xué)生以小組合作的方式，筆者使用適合數(shù)媒專業(yè)學(xué)生的動畫制作過程進行指導(dǎo)，學(xué)生全程使用Adobe Animate 軟件作為制作工具。學(xué)生小組指定一名組長。

3.2 主題選取

筆者選取了電視劇《武林外傳》作為制作動畫版的題材。選擇該片原因是：情節(jié)引人入勝，臺詞風(fēng)趣幽默；主要的角色只有八個，每集很少出現(xiàn)新角色；人物動作不多；場景簡單；道具簡單。

筆者公布題材后，學(xué)生普遍表示贊同，并且覺得很有新意。由于精力有限，學(xué)生經(jīng)過商量后，選取了第10 集和31集，這兩集的內(nèi)容都比較精彩，對白風(fēng)趣幽默又發(fā)人深省。

3.3 繪制角色、場景和道具

文件大小設(shè)置為800像素*600像素，幀頻默認，使用元件方式繪制。八位學(xué)生進行分工合作，六位學(xué)生繪制角色及其動作，一位學(xué)生繪制場景，一位學(xué)生繪制道具。

3.3.1 繪制角色及其動作、表情

學(xué)生將選取的兩集電視劇中出現(xiàn)的人物列出來，一共有佟湘玉、郭芙蓉等12人，每人繪制二個角色，每個角色都要求繪制正面站立圖、側(cè)面站立圖、背面站立圖、正面走路動作、側(cè)面走路動作、背面走路動作、正面說話動作、正面眨眼動作等，每個動作都是一個獨立的元件，大小約500 像素*300 像素。繪制時要保留原型人物的長相和裝扮，保留鮮明的個性特征。繪制時要注意幾點：

⑴人物的頭部、身體、四肢的各個部分，都需要創(chuàng)建獨立的元件。

⑵對人物動作的制作需要分層。

⑶為了讓動畫更加生動，根據(jù)需要制作人物的各種表情。

學(xué)生參考了網(wǎng)上的部分人物造型，經(jīng)過自己改良，再三修改，最后確定的角色造型基本保留了人物的主要特點，融合Q版卡通角色的風(fēng)格，基本符合動畫制作的要求。

3.3.2 繪制場景

場景的繪制盡量遵循原劇，再適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。學(xué)生在繪制場景前，需要認真了解劇情和故事發(fā)展，以便在繪畫場景時更好地分析場景的性質(zhì)，了解所要繪制場景的特點。場景繪制時，我們采用對場景截圖進行勾畫的方式來制作，主要步驟是：①根據(jù)場景截圖，用線條勾畫出場景的輪廓和細節(jié)部分；②使用顏料桶工具對其場景進行顏色填充；③選擇另外一種線條顏色，勾勒出需要添加陰影的部分，填充陰影顏色，再選擇勾勒陰影的線，將之刪除；④根據(jù)需要把各個部分轉(zhuǎn)換成圖形元件（如桌子、凳子、水缸、燈籠），以備使用；⑤在場景中添加相應(yīng)的道具。

場景繪制完成后，其他學(xué)生看了，都覺得較滿意，既符合原劇的風(fēng)格，也加入了動畫的元素。

3.3.3 繪制道具

道具繪制過程主要是使用鋼筆來描繪出基本的輪廓，使用顏料桶工具填充顏色，使用顏色漸變添加陰影效果。

3.3.4 元件合成

學(xué)生將繪制的角色、場景、道具整理后，置于同一文件中，在元件庫中分類存放，以方便后面的動畫制作過程。

3.4 動畫制作

八位學(xué)生進行分工合作，每人制作十分鐘的動畫。主要步驟是：

⑴從電視劇中截取聲音，并導(dǎo)入Adobe Animate，將聲音插入場景中，同步方式設(shè)置為“數(shù)據(jù)流”。

⑵ 詳細記錄人物各個動作、臺詞的持續(xù)時間。學(xué)生把整個劇本寫下來，看動作，記錄臺詞，記錄持續(xù)時間，如圖1所示。

圖1 劇本記錄

這樣的記錄雖然花了不少時間，但為后面的動畫制作節(jié)省了大量的時間。

⑶把各類的元件按類別、按作用放到歸類的文件夾里，方便使用與管理，有學(xué)生將元件分為各個人物的文件夾、道具文件夾、情節(jié)文件夾、輔助元件文件夾。

⑷按照情節(jié)制作各種人物在整個場景中運動的影片剪輯，并以故事情節(jié)命名。然后將故事情節(jié)元件放到鏡頭層中，通過調(diào)節(jié)故事情節(jié)元件的大小和位置來實現(xiàn)推鏡頭、拉鏡頭、搖鏡頭、移鏡頭等視覺效果。為了讓畫面生動，在將不同鏡頭組接到一起時，一定要改變畫面景別、鏡頭角度，多使用運動鏡頭。

⑸通過層，調(diào)整人物、場景和道具的前后順序。

另外，在制作過程中，可以在時間線上建立一個“遮罩層”，在遮罩層放置白色到透明的色塊元件，可以達到淡入淡出的效果，而放置半透明藍色色塊可以達到夜景效果，可以制作不同的光照效果。

3.5 添加字幕

經(jīng)過討論，學(xué)生小組達成共識，決定字幕分兩層：文字層與底片層。底片使用黑色矩形，20%透明度；文字設(shè)置為華文新魏，放在底片層上。

3.6 動畫合成與發(fā)布

此步驟是動畫合成及輸出。8 位學(xué)生制作了兩集動畫，共八個輸出文件，每集四個文件。最后使用場景加載的方法，將多個文件串接到一起播放。

4 高職學(xué)生合作長篇二維動畫制作的效果分析

《武林外傳》動畫版完成后，作品效果從學(xué)生自我感受、社會反映、同類作品比較三個方面分別評價。

4.1 學(xué)生自我感受

8 位學(xué)生完成動畫制作后，在作品欣賞階段，都感受到較高的成就感，普遍認為動漫版《武林外傳》比電視劇版《武林外傳》更加生動地表達了這部劇想要的那種喜劇畫面，有幽默、搞笑、無厘頭的感覺。此外，學(xué)生感覺自己的作品能夠?qū)赢嬛械娜宋飪?nèi)心世界表現(xiàn)在畫面當(dāng)中，讓觀眾更容易了解角色在想什么，進而幫助理解故事的情節(jié)。

時隔兩年后，筆者對參與該畢業(yè)設(shè)計的八位學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，回收了六份問卷。

⑴調(diào)查該畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生在二維動畫制作方面的幫助。在Adobe Animate 繪畫能力方面，20%學(xué)生認為非常有幫助，60% 學(xué)生認為比較有幫助；在Adobe Animate 人物動畫制作方面，20%學(xué)生認為非常有幫助，80%學(xué)生認為比較有幫助；在人物與場景的動畫合成能力方面，80%學(xué)生認為非常有幫助，20%學(xué)生認為比較有幫助。由此可見，畢業(yè)設(shè)計在提升學(xué)生的二維動畫制作能力方面，效果是相當(dāng)顯著的。

⑵學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計過程中遇到的困難，60%學(xué)生認為是繪畫功底不夠，20%學(xué)生認為是對Adobe Animate 操作不熟練，而80%學(xué)生覺得是自己的美感不足，另有20%學(xué)生認為鏡頭的推拉邏輯性存在問題。由此可見，專業(yè)教學(xué)需進一步提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

⑶學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的滿意程度，40%學(xué)生認為非常滿意和比較滿意，40%學(xué)生認為基本滿意，還有20%學(xué)生覺得不大滿意。

⑷當(dāng)問及畢業(yè)設(shè)計對學(xué)生畢業(yè)后的工作有沒有幫助時，40%學(xué)生認為有幫助，而60%學(xué)生認為沒有什么幫助，主要原因是參與該畢業(yè)設(shè)計的8位學(xué)生，畢業(yè)后均不從事平面動畫制作方面的相關(guān)工作。

綜上所述，該畢業(yè)設(shè)計對鞏固學(xué)生的專業(yè)知識和技能，提升學(xué)生的二維動畫制作能力，效果是較好的。但可惜的是，學(xué)生畢業(yè)后不從事這方面的工作，有學(xué)生說：“工作后，無聊的時候會打開我們曾經(jīng)一起做過的畢業(yè)設(shè)計，慢慢欣賞，會覺得這些作品還是很有意義的，起碼充滿回憶，甚至覺得自己的想象力還算豐富，略帶幾分天分（yy 一下），雖然作品比較粗糙，但畢竟是自己學(xué)生時代最自豪，也是最后的作品?！?/p>

4.2 社會反應(yīng)

由于動畫作品優(yōu)秀，得以在學(xué)院的學(xué)生優(yōu)秀作品展中展出，受到了很多學(xué)生的圍觀，廣受好評。

此外，本作品還曾得到《喜羊羊與灰太狼》動畫作品制作公司員工的好評。

4.3 同類作品比較

由北京聯(lián)盟影業(yè)投資有限公司出品的國產(chǎn)原創(chuàng)動畫劇《武林外傳》登陸中央電視臺電視劇頻道，這部動畫劇以電視劇的情節(jié)為藍本，重新設(shè)計了卡通版二維人物及Q 版形象、3D 場景等，并引入了新的故事結(jié)構(gòu)和動畫畫面效果，歷經(jīng)兩年半創(chuàng)作完成。本研究在沒有參考該片子的情況下，學(xué)生自行創(chuàng)作。最后對比兩個動畫劇的效果發(fā)現(xiàn)，數(shù)媒專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作的動畫作品不夠精細，同時由于只是平面動畫，空間感不足。但從成本和投入來看，本院學(xué)生所創(chuàng)作的作品已經(jīng)很不錯了。

5 總結(jié)及展望

《武林外傳》動畫版的制作，是數(shù)媒專業(yè)學(xué)生合作創(chuàng)作長篇二維動畫的一個教學(xué)嘗試，取得了一定的成果，但還存在一些需改進之處：

⑴ 文檔設(shè)置時，應(yīng)該考慮到電視播放的需要，Adobe Animate文檔大小需遵循中國電視制式PAL制的要求，設(shè)置為720像素*576像素，幀頻使用25幀/秒。

⑵角色繪制階段，需增加繪制角色的3/4 面及其動作，這樣制作的動畫更加有鏡頭感。

⑶本動畫作品有八位學(xué)生參加，由于中間的動畫監(jiān)制不夠頻繁，導(dǎo)致最后的動畫風(fēng)格不夠統(tǒng)一。這說明，合作長篇二維動畫制作需要更加規(guī)范制作流程，對動畫中的很多細節(jié)需要制定規(guī)范，例如，個人發(fā)揮空間的大小、背景色的設(shè)置、人物繪制時線條的粗細、元件的歸類、圖層的設(shè)置等。

⑷最后的作品輸出階段，可以將Adobe Animate輸出為視頻，再使用視頻剪輯工具進行視頻合成、鏡頭組接處理等。

筆者認為，在高職學(xué)生中開展合作長篇二維動畫制作的教學(xué)實踐是可行的，并且也是必要的，合作長篇二維動畫將是以后大眾娛樂的一個重要發(fā)展方向。本研究可以在以下幾個方面繼續(xù)努力：一是培養(yǎng)學(xué)生撰寫劇本的能力，提高學(xué)生創(chuàng)造力。目前中國動漫市場中，緊缺好的原創(chuàng)劇本，如果有好的劇本，再根據(jù)劇本創(chuàng)作，才能真正在動漫市場占有一席之地；二是動畫制作完成后，后期可以配合視頻剪輯、視頻特效軟件，做出Adobe Animate軟件無法達到的效果，增強動畫的視覺效果；三是進一步引入三維軟件，繼續(xù)完善動畫作品。