“勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)”“以實(shí)際行動(dòng)克服市民或社區(qū)冷漠”“對(duì)愿景的規(guī)劃與思考新穎大膽”“創(chuàng)造、創(chuàng)新信息服務(wù)”“建立本地的政治和財(cái)政支持”“促進(jìn)或引導(dǎo)圖書館服務(wù)及館藏的利用”……具備這些品質(zhì)的美國圖書館楷模人物做了什么？年度圖書館員和輔助圖書館員是如何成長和工作的？在不斷變革中，圖書館員究竟應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？圖書館員的職業(yè)榮譽(yù)感從何而來？帶著好奇，讓我們一起走進(jìn)這本由國家圖書館出版社出版、圖書館員肖燕老師編著的圖書——《應(yīng)對(duì)變革：30年來美國圖書館楷模人物擷英》。

封面設(shè)計(jì)和內(nèi)容結(jié)構(gòu)彰顯圖書館的專業(yè)特色

該書是作者以美國《圖書館雜志》評(píng)選的圖書館楷模人物為主要內(nèi)容，對(duì)人物進(jìn)行梳理，并加以詮釋和譯介。該書的封面是一張美國國會(huì)圖書館的內(nèi)景照片，美國國會(huì)圖書館是世界上最大的圖書館之一，擁有數(shù)以百萬計(jì)的圖書、錄音、照片、報(bào)紙、地圖和手稿，是美國國會(huì)的主要研究機(jī)構(gòu)，也是美國版權(quán)辦公室的所在地。土黃、褐色結(jié)合的圖書館內(nèi)景照和黑白相間的“應(yīng)對(duì)變革：30年來美國圖書館人物擷英”書名遙相輝映，尤為契合，凸顯圖書館的莊重、神秘和公正。

通過建立目標(biāo)明確、責(zé)權(quán)清晰、措施可行的最嚴(yán)格水資源管理制度體系，促進(jìn)了用水方式和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的雙轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮出水資源對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的杠桿作用，從制度上促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與水資源水環(huán)境承載能力相協(xié)調(diào)，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

封面左上角“公書林”（繁體字）出自武昌的文華公書林，是具備歷史感的文化符號(hào)，既是圖書館“開放”“以私為公”“共享”的精神體現(xiàn)，又是國家圖書館出版社和專業(yè)領(lǐng)域精品系列叢書的標(biāo)記，顏色為紅，尤為明顯。前后勒口輔以內(nèi)容提要和作者介紹，簡潔明了，重點(diǎn)突出，能迅速地幫助讀者了解圖書內(nèi)容和作者，頗為規(guī)范。

書的輔文由“自序”“目錄”“后記”“附錄”四部分組成，“目錄”分為上下兩篇，上篇介紹年度圖書館員獎(jiǎng)及其獲獎(jiǎng)?wù)撸缕榻B年度輔助圖書館員獎(jiǎng)及其獲獎(jiǎng)?wù)?，獲獎(jiǎng)?wù)咴u(píng)介以時(shí)間為序，結(jié)構(gòu)清晰，一目了然。值得一提的是，目錄中還突出了獲獎(jiǎng)?wù)叩闹匾暙I(xiàn)，如“開創(chuàng)新移民的年度圖書館員（1988）”“履行承諾消除服務(wù)障礙的年度圖書館員（1992）”“為學(xué)生和就業(yè)提供服務(wù)的年度圖書館員（2010）”等，體現(xiàn)了較好的承接性，能有效指導(dǎo)讀者閱讀。附錄包括《圖書館雜志》其他獎(jiǎng)項(xiàng)介紹和美國圖書館協(xié)會(huì)2002年發(fā)布的人力資源政策聲明中英文全文，“自序”和“后記”則完整地補(bǔ)充了作者的研究背景、方法、過程和思考，幫助讀者進(jìn)一步了解作者，準(zhǔn)確地把握?qǐng)D書的要領(lǐng)和主旨，為未來圖書館研究與發(fā)展提出了方向和建議，極具參考價(jià)值。

構(gòu)思巧妙，邏輯嚴(yán)密，可讀性強(qiáng)

化肥市場(chǎng)總體回升。前三季度，國內(nèi)化肥市場(chǎng)總體呈現(xiàn)回升態(tài)勢(shì)，主要品種價(jià)格均有不同上漲。目前，國內(nèi)化肥市場(chǎng)消費(fèi)持續(xù)回落，出口沒有明顯改善，

橡膠草（Taraxacum kok-saghyz Rodin）采自新疆石河子市北泉鎮(zhèn)附近；擬南芥為哥倫比亞系。

“圖書館的工作是跟人有關(guān)的”“各個(gè)層次工作人員的隊(duì)伍建設(shè)都是最基礎(chǔ)的投資”“圖書館的工作人員是最值得自豪的”“我想讓自己到訪的每一個(gè)圖書館都跟上時(shí)代的發(fā)展，相互連接、包羅萬象、引人入勝、服務(wù)周到、舒適宜人”……這些在書中出現(xiàn)的每一段話無不說明圖書館的工作與人相關(guān)，圖書館員的工作不可替代，圖書館的未來很大程度與包括領(lǐng)軍人物在內(nèi)的所有圖書館員的職業(yè)素養(yǎng)、核心價(jià)值、品格特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通力和服務(wù)效能等相關(guān)。

作者遵循圖書館專業(yè)研究精神，基于期刊報(bào)道，輔以各種工具書和網(wǎng)絡(luò)資源的檢索查證，圍繞美國《圖書館雜志》設(shè)立的年度圖書館員獎(jiǎng)和年度輔助圖書館員獎(jiǎng)不斷深入研究，按年度對(duì)獲獎(jiǎng)的30位年度圖書館館員和19位年度輔助圖書館館員進(jìn)行了翔實(shí)的介紹。

縱觀全書，不難發(fā)現(xiàn)，本書通過介紹49位美國圖書館楷模人物，理論和實(shí)踐結(jié)合，生動(dòng)展現(xiàn)了過去30年美國圖書館的發(fā)展和變革史，凸顯了作者“以人為本”的價(jià)值理念，指明了圖書館未來的發(fā)展方向，不失為一本圖書館行業(yè)的科普性圖書。

值得關(guān)注的是，作者在全書的相關(guān)人物、組織機(jī)構(gòu)和事件部分還增加注解。如《推動(dòng)高校信息服務(wù)一體化的年度圖書館員（1993）》一文中提到蘇珊柯曾制定龐大的信息服務(wù)整合計(jì)劃，在一年內(nèi)就推進(jìn)3個(gè)單位的重組和整合這個(gè)事件，隨后作者用括號(hào)的形式加以說明，說明簡要介紹了國內(nèi)高校的相關(guān)情況和浙江大學(xué)信息服務(wù)整合案例；再如《堅(jiān)守核心價(jià)值創(chuàng)一流服務(wù)的年度圖書館員（1999）》中提到獲獎(jiǎng)館員關(guān)注兒童信息需求，定期出版圖書館出版物，隨后作者寫道，“在筆者看來，上述舉措不僅……，而且……。近年來，我國公共圖書館對(duì)兒童服務(wù)的重視與日俱增，……例如，首都圖書館……”這類詮釋是作者將國內(nèi)外圖書館相關(guān)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行比較，作為專業(yè)研究者和實(shí)踐者進(jìn)行思考，有助于讀者加深理解內(nèi)容，了解圖書館的實(shí)踐工作，激發(fā)熱情。

以史為鑒，凸顯館員價(jià)值，行業(yè)示范性強(qiáng)

具體內(nèi)容撰寫以系統(tǒng)提煉和實(shí)踐介紹結(jié)合為主，可讀性強(qiáng)。作者在介紹獲獎(jiǎng)?wù)呶魑侄骼餇柕堑墓ぷ鳂I(yè)績時(shí)，提煉出“制定發(fā)展規(guī)劃，以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目拓展服務(wù)”“通過圖書館空間改造，打造特色服務(wù)”“實(shí)施管理創(chuàng)新，組建圖書集群”“多方籌資，分階段推進(jìn)圖書改造和擴(kuò)建項(xiàng)目”四個(gè)要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)從實(shí)踐入手，“2010年，西沃恩里爾登領(lǐng)導(dǎo)圖書館制定了雄心勃勃的5年規(guī)劃……”通過故事娓娓道來，簡單易懂，讓讀者在輕松閱讀中既精準(zhǔn)把握核心內(nèi)容，又加深記憶，可謂一舉兩得。

圖書以時(shí)間為軸，內(nèi)容構(gòu)思巧妙。作者從每一位獲獎(jiǎng)館員的成長經(jīng)歷、教育背景、工作業(yè)績、服務(wù)理念、獲獎(jiǎng)原因、其他候選人介紹、獲獎(jiǎng)后等多方面進(jìn)行梳理，還涉及每位館員是如何踏上圖書館行業(yè)的、所處圖書館的背景和介紹、館員在工作中的管理風(fēng)格和特質(zhì)、獲獎(jiǎng)以后的表現(xiàn)等故事，內(nèi)容十分詳盡，吸引讀者閱讀。同時(shí)，書中的時(shí)間脈絡(luò)能幫助讀者逐步體會(huì)美國圖書館30年的變革發(fā)展，思考圖書館未來發(fā)展。

書中楷模人物的行動(dòng)、理念和性格特質(zhì)，尤其是獲獎(jiǎng)以后的一系列表現(xiàn)，都洋溢著對(duì)圖書館工作的忠誠和熱愛，可以幫助圖書館行業(yè)樹立標(biāo)桿，激發(fā)活力，引導(dǎo)正處于變革中的圖書館員厘清思路，科學(xué)合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，把握方向，不斷前行，踐行“傳承文明，服務(wù)社會(huì)”的使命，為圖書館的未來發(fā)展而努力。

盧志文：我比較提倡教育家辦學(xué)。教育應(yīng)該由懂教育的人辦，改革學(xué)校行政化管理模式，取消學(xué)校的行政級(jí)別。公辦學(xué)校本質(zhì)上是“教育局辦學(xué)”，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的獲得源于體制；民辦學(xué)校中，學(xué)校的辦學(xué)制度是一種法律，校長作為經(jīng)理進(jìn)行考察。中國經(jīng)濟(jì)的繁榮奇跡，是從解放企業(yè)和企業(yè)家開始的，中國教育的繁榮也將從解放學(xué)校和校長開始。只有每個(gè)細(xì)節(jié)都被激活了，機(jī)體的生命力才會(huì)旺盛。體制是一種結(jié)構(gòu)，變革體制是以結(jié)構(gòu)謀功能，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定功用，所以體制創(chuàng)新是一種結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，盡管都是碳原子，但彼此的組合方式不同，形成的物質(zhì)也千差萬別。

作者在后記中提到“若天堂像圖書館的模樣，圖書館工作者應(yīng)宛如天使一樣”，這本書向社會(huì)大眾展示了“天使”圖書館員的風(fēng)采，描繪了他們?cè)趫D書館中激發(fā)閱讀、消除文化障礙、跨界聯(lián)合和拓展服務(wù)等方面的實(shí)踐探索，大大提升了圖書館行業(yè)的認(rèn)識(shí)度和美譽(yù)度。

閱讀這本書，一定能讓你發(fā)現(xiàn)普通圖書館員的力量。每個(gè)普通人都發(fā)揮自己的力量，社會(huì)將變得更好！