劉雪雪，楊志鵬

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

0 引言

“新冠肺炎”疫情肆虐，在這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中，物流發(fā)揮出不可替代的作用。從抗疫狙擊戰(zhàn)中挖掘愛(ài)國(guó)主義、敬業(yè)精神、工匠精神、勞動(dòng)精神、奉獻(xiàn)精神等思政素材，自然地融入到現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程教學(xué)之中，成為課程思政改革的新方向。

1 “現(xiàn)代物流管理”課程思政教學(xué)內(nèi)涵

“現(xiàn)代物流管理”作為物流管理專業(yè)基礎(chǔ)課程，是其他核心課程的前導(dǎo)性課程。其授課對(duì)象是物流管理專業(yè)大一學(xué)生。通過(guò)課程學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解現(xiàn)代物流概念、七大功能；掌握現(xiàn)代物流基礎(chǔ)理論和方法；熟悉現(xiàn)代物流設(shè)施設(shè)備應(yīng)用；具備分析現(xiàn)代物流各環(huán)節(jié)作業(yè)、辨別現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)的能力；以及優(yōu)化配送路線并制定運(yùn)送方案的能力；通過(guò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)融入思政元素，使學(xué)生掌握物流專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、強(qiáng)化學(xué)生敬業(yè)意識(shí)，具備正確人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)道德觀。

“現(xiàn)代物流管理”課程教學(xué)面向的大一學(xué)生，對(duì)于物流相關(guān)知識(shí)了解不多，對(duì)本專業(yè)的課程未充分了解，應(yīng)試性目的較強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的掌握不牢固，學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)思考和開拓創(chuàng)新的意識(shí)。但學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極性高。因此，教學(xué)過(guò)程應(yīng)循序漸進(jìn)，先講授物流的基本概念，再由淺入深對(duì)物流七大功能和具體理論方法等知識(shí)展開講授。以物流主要作業(yè)活動(dòng)為例，授課時(shí)可結(jié)合疫情期間感人物流事跡，將課程思政元素融入具體運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送等作業(yè)環(huán)節(jié)。通過(guò)討論法、案例分析法、多媒體法等教學(xué)方法，使學(xué)生了解物流運(yùn)輸概念、原理和五大運(yùn)輸方式各自特點(diǎn)，掌握現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)內(nèi)涵、功能，熟悉配送含義及作用。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。

2 現(xiàn)代物流管理課程融入思政元素分析

2.1 思路與理念

課程思政建設(shè)，關(guān)鍵是要充分把握其內(nèi)涵價(jià)值，在專業(yè)教學(xué)中自然融入課程思政教育，達(dá)到潛移默化的教學(xué)效果。新冠肺炎疫情爆發(fā)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與人民生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，眾多物流企業(yè)沖在了第一線，通過(guò)各個(gè)渠道響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，投身到抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出大量感人事跡。課程講授時(shí)可巧妙地將這些思政元素融入到理論知識(shí)教學(xué)中（如圖1 所示），以達(dá)到潛移默化的思政教育作用。結(jié)合疫情期間，鐵路運(yùn)輸、蘇寧物流、京東快遞的案例，將愛(ài)國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神等思想政治教育核心元素融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才。

圖1 思政元素融入示意圖

（1）愛(ài)國(guó)情懷。高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)離不開愛(ài)國(guó)主義教育。在物流運(yùn)輸方式相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，結(jié)合疫情期間的相關(guān)案例，展現(xiàn)鐵路物流人的勇挑重?fù)?dān)、不畏恐懼、義無(wú)反顧、為民服務(wù)的精神，讓學(xué)生體會(huì)到鐵路物流人正在用實(shí)際行動(dòng)在平凡的崗位上以自己的方式勇?lián)氊?zé)、踐行使命，貢獻(xiàn)著自己的青春力量，在學(xué)生心中深植“愛(ài)國(guó)主義”情懷。

（2）創(chuàng)新精神。倉(cāng)儲(chǔ)作為物流活動(dòng)的主要作業(yè)活動(dòng)之一，可以實(shí)現(xiàn)物流的時(shí)間效用。尤其是疫情期間，全民備戰(zhàn)，倉(cāng)儲(chǔ)物資堆積，勞動(dòng)力減少，在此背景下，智能化倉(cāng)儲(chǔ)成為衡量物流效率與效益的一個(gè)的重要指標(biāo)。在講授倉(cāng)儲(chǔ)概念及功能知識(shí)點(diǎn)中挖掘思政元素，結(jié)合疫情之下智慧物流倉(cāng)儲(chǔ)的案例，讓學(xué)生感受智慧物流、技術(shù)創(chuàng)新的重要性。激勵(lì)他們學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)新精神，為現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展提供創(chuàng)新、創(chuàng)造的新鮮血液。

（3）敬業(yè)奉獻(xiàn)。配送作為物流系統(tǒng)的末端，可以提高物流效益和服務(wù)水平。講授物流配送作用時(shí)，結(jié)合疫情期間，快遞人員不畏艱辛、甘于奉獻(xiàn)、堅(jiān)守崗位，冒著生命危險(xiǎn)為百姓提供配送服務(wù)，他們用實(shí)際行動(dòng)在平凡的崗位上以自己的方式勇?lián)氊?zé)、踐行使命，貢獻(xiàn)著自己的力量。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在專業(yè)課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生真正懂得職業(yè)責(zé)任、敬業(yè)奉獻(xiàn)。

2.2 思政元素與知識(shí)點(diǎn)融入

知識(shí)點(diǎn)一：講授物流運(yùn)輸?shù)母拍?、原理及方式時(shí)融入思政元素（見(jiàn)表1）。分析物流運(yùn)輸?shù)奈宕蠓绞郊疤攸c(diǎn)。尤其是鐵路運(yùn)輸。作為物流運(yùn)輸方式之一，鐵路運(yùn)輸是國(guó)家經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，在各省、市之間的商品流通起著重要作用。和其他運(yùn)輸方式相比，鐵路運(yùn)輸具有運(yùn)輸速度快、運(yùn)輸量大、連續(xù)性強(qiáng)、成本低等特點(diǎn)。

表1 物流運(yùn)輸與鐵路貨運(yùn)思政元素融入

結(jié)合案例分析鐵路運(yùn)輸緊急調(diào)運(yùn)各種建筑原材料，不斷發(fā)揮大通道作用，打通物流堵點(diǎn)，勇當(dāng)開路先鋒，支援火神山、雷神山建設(shè)，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展秩序，打通上下游產(chǎn)業(yè)鏈，及時(shí)保障鋼鐵、電煤、春耕備耕等物資供應(yīng)。在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中，鐵路物流人堅(jiān)守奉獻(xiàn)、義無(wú)反顧、英勇奮戰(zhàn)，萬(wàn)眾一心迎挑戰(zhàn)，眾志成城戰(zhàn)疫情，充分展現(xiàn)了物流人的愛(ài)國(guó)主義情懷，彰顯了物流人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。講授鐵路運(yùn)輸特點(diǎn)過(guò)程中，結(jié)合鐵路運(yùn)輸?shù)陌咐寣W(xué)生體會(huì)到鐵路物流人勇挑重?fù)?dān)、不畏恐懼、義無(wú)反顧、為民服務(wù)的精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的愛(ài)國(guó)主義情懷。

知識(shí)點(diǎn)二：講授倉(cāng)儲(chǔ)概念及功能時(shí)融入思政元素（見(jiàn)表2）。倉(cāng)儲(chǔ)功能可總結(jié)為基本功能、增值功能和社會(huì)功能。傳統(tǒng)倉(cāng)儲(chǔ)主要以靜態(tài)儲(chǔ)存為主，具有基本功能和社會(huì)功能；現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)是動(dòng)態(tài)倉(cāng)儲(chǔ)，應(yīng)用現(xiàn)代物流技術(shù)，具有增值功能，即信息傳遞、客戶服務(wù)等功能，主要體現(xiàn)為智能化倉(cāng)儲(chǔ)的應(yīng)用。新冠肺炎疫情爆發(fā)，全城高度戒備、嚴(yán)防嚴(yán)控、全力抗擊，大部分企業(yè)都需要停工停產(chǎn)，防范疫情蔓延，作為人們生活物資輸送中轉(zhuǎn)站的物流倉(cāng)儲(chǔ)的高效運(yùn)作，成為確保市民抗擊疫情所需物資及時(shí)到位的關(guān)鍵所在。通過(guò)介紹疫情之下，蘇寧打造以智能設(shè)備及體系化解決方案為核心的“智慧倉(cāng)儲(chǔ)”系統(tǒng)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，發(fā)揮智慧物流倉(cāng)儲(chǔ)優(yōu)勢(shì)，為疫情防控大局貢獻(xiàn)力量的案例，引導(dǎo)學(xué)生要將創(chuàng)新融入到物流的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用最新科學(xué)技術(shù)提高物流運(yùn)作效率和服務(wù)水平，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

表2 物流倉(cāng)儲(chǔ)與鐵蘇寧智慧倉(cāng)儲(chǔ)系統(tǒng)思政元素融入

知識(shí)點(diǎn)三：講授物流配送的含義及作用時(shí)融入思政元素（見(jiàn)表3）。疫情期間，許多人選擇“宅”在家中，網(wǎng)購(gòu)生活補(bǔ)給品成為很多城市人的選擇，快消類、生鮮類線上訂單量呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，既要配送數(shù)量與效率，又要及時(shí)滿足百姓生活所需，對(duì)物流配送來(lái)說(shuō)是極大挑戰(zhàn)。面對(duì)疫情，京東快遞人員不畏艱辛、甘于奉獻(xiàn)、默默堅(jiān)守自己的崗位，冒著生命危險(xiǎn)為百姓提供配送服務(wù)，成為抗疫中不可或缺的力量。京東物流發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，利用智能配送機(jī)器人，降低配送風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)上述案例講解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、不畏艱辛、無(wú)私奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)精神。

表3 物流配送與京東物流思政元素融入

物流作業(yè)活動(dòng)主要包括運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和配送。講授運(yùn)輸概念、原理和方式，倉(cāng)儲(chǔ)概念、功能和作業(yè)，配送含義和作用等理論知識(shí)的同時(shí)，討論當(dāng)下新冠肺炎疫情期間，物流作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的大動(dòng)脈，是國(guó)家物資運(yùn)送的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。眾多物流企業(yè)和物流人員不畏艱辛，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)守崗位，默默地保障著運(yùn)送救援物資，馳援重點(diǎn)疫區(qū)、全力以赴完成各類民生物資準(zhǔn)時(shí)配送。最后向?qū)W生提問(wèn)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，作為物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備那些優(yōu)秀品質(zhì)，作為課程考核加分項(xiàng)目。

3 現(xiàn)代物流管理課程思政教學(xué)反思

“現(xiàn)代物流管理”課程思政改革與實(shí)踐教學(xué)中，將課堂教學(xué)、分析思考和社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生思考物流與社會(huì)服務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的大局意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷。以“育人為本，德育為先”作為教育方針，通過(guò)抗疫期間物流人的感人故事，將愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與物流運(yùn)輸作業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)作業(yè)和配送作業(yè)相融合，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)、敬業(yè)精神和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的育人效果。

通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生了解了物流運(yùn)輸概念、原理及方式，掌握倉(cāng)儲(chǔ)含義和功能、配送概念及作用等基本知識(shí)點(diǎn)；在能力上，學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課后任務(wù)，能夠運(yùn)用所學(xué)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)與配送等基本知識(shí)對(duì)物流企業(yè)或企業(yè)物流在開展物流業(yè)務(wù)，能夠針對(duì)運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)和配送環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出解決措施，初步具備了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力。育人目標(biāo)方面達(dá)成較好，通過(guò)思政元素融入，拓展專業(yè)課堂的深度、厚度和溫度，充分展現(xiàn)了中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)，以及在危機(jī)面前，中華民族和衷共濟(jì)、共克時(shí)艱的精神和力量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、強(qiáng)化學(xué)生敬業(yè)意識(shí)。

課程思政是要將思想政治理論、價(jià)值塑造、精神追求等思政元素巧妙的融入到專業(yè)課程中去，潛移默化地影響學(xué)生的行為意識(shí)，達(dá)到思政育人的目的。習(xí)總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話中明確提出，思政教育要顯性思政和隱性思政相互結(jié)合。這個(gè)要求對(duì)專業(yè)課程的教師來(lái)說(shuō)，難度還是比較大的。既要有過(guò)硬的教學(xué)基本功，更要有較高的思想政治覺(jué)悟；既要有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要涉獵廣域的人文社科、哲學(xué)、時(shí)事政治等素材。因此，教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，除了專業(yè)提升，也要注重綜合素養(yǎng)提升。在組建課程團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，要充分考慮成員的學(xué)科背景的互補(bǔ)，以達(dá)到更好的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的疫情阻擊戰(zhàn)中，物流作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱，打通“綠色通道”，為疫情防控重要物資提供堅(jiān)強(qiáng)保障。物流行業(yè)從業(yè)者，始終心系疫情，心系同胞，物流企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，充分發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為抗擊疫情貢獻(xiàn)自己的力量。在物流專業(yè)知識(shí)的傳授過(guò)程中，運(yùn)用疫情中的感人故事，融入愛(ài)國(guó)主義，創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神等思政元素，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和專業(yè)觀，養(yǎng)成優(yōu)良品德，提高學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。