王博雅·湖北省洪湖市新堤中學(xué)九（11）班

轉(zhuǎn)眼到了層林盡染的季節(jié)，石街上鋪滿了昨日的落葉。屋檐下，鋼絲爬滿銹跡，吊在風(fēng)中被吹得凌亂的枯燈，在頭頂吱呀吱呀地響個(gè)不停。

——題記

窗外的燈，一盞盞熄滅，夜慢慢變得安靜，星星熟練地拉上被子入眠。電話鈴聲劃破寧靜，腳步漸近，房門推開，迷糊中，我被推拉著下了樓。

當(dāng)眼前不再模糊，我已坐在車上，路上的燈光在呼呼的風(fēng)聲中退場。前座的媽媽不停地打著電話，收到的卻總是同樣一句話——“您所撥打的電話已關(guān)機(jī)”，根本不容我插半句嘴。

也許是太過安靜的緣故，媽媽突然想起被塞在后座的我，回頭看了看。見狀，我將疑問拋了出來：“媽，這么晚了，我們?nèi)ツ膬海俊薄盎乩霞?，你外婆的腿又疼起來了，我們趕回去接她上醫(yī)院。”

“真是越老越犟，上次在門口摔了一跤，讓住院，偏不聽，非要留在家里。這次腿病復(fù)發(fā)，疼起來了，知道了吧？再不聽就不管了！”媽媽越說越急，將亮著的手機(jī)屏摁滅，頭扭向了窗外。

車?yán)锇察o下來，時(shí)間在屏幕上翻轉(zhuǎn)著，車在寧靜的夜晚中與風(fēng)賽跑。

另一方面，施行情緒教育的教師，亦可應(yīng)用發(fā)展性書目療法的理念，就初中生常見之情緒困擾問題，分別找尋相對應(yīng)的療愈性素材，設(shè)計(jì)相關(guān)討論題目，將之融入閱讀課程中，如此期能引導(dǎo)處于沉郁、不安情緒狀態(tài)中的初中生，經(jīng)歷認(rèn)同、凈化、領(lǐng)悟的心理狀態(tài)。最終，可使素材內(nèi)容對當(dāng)事者有所啟發(fā)，從而使之理性地面對自身所遭遇的困境?？傊?，借由發(fā)展性書目療法在初中生情緒教育上的實(shí)踐工作，吾人得以增進(jìn)青少年的情緒商數(shù)（EQ）與情緒管理能力，同時(shí)提升逆境商數(shù)（AQ）與挫折復(fù)原力。

我將目光轉(zhuǎn)向窗外，從樹轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)處的房屋，不遠(yuǎn)處還有點(diǎn)點(diǎn)星子——可能是今晚的夜太暗了，星光都變得有些耀眼了。車內(nèi)被一陣亮光點(diǎn)亮，是手機(jī)！是外婆的電話！氣氛因這一通電話而活起來：“媽么，怎么樣？很疼嗎？我馬上就到！”賭氣終歸是賭氣，媽媽還是不放心外婆。

隨著電話被掛斷，遠(yuǎn)處一點(diǎn)熟悉的昏黃映入眼中，到啦！

外公站在門外，像屋檐下那盞燈一樣，身形蕭索。猛然間我想起了上次走時(shí)的場景：

外公就在屋外和我聊著天?！巴夤@燈也不亮，照得也不清楚，您和外婆年紀(jì)大了，要不，換一盞吧？”外公抬頭看了看風(fēng)中那盞燈，那燈轉(zhuǎn)著，像是不情愿地?fù)u著頭。

“不換，這燈是這房子建起來的時(shí)候裝的，和我一樣，上了年紀(jì)。年輕的時(shí)候，我做工到很晚，你外婆就亮著燈在家等我；后來有了你媽媽，她就在門口玩，怕黑又怕她摔倒，就點(diǎn)著燈；再后來，你媽媽有了自己的家，又有了你，你們每到放假就回來看我們，我呀，就站在門外啊，等你們。這燈老了，和我一樣，沒多少時(shí)間了，等哪天我不在了，你們也就看不到這個(gè)老家伙啰?！蓖夤镁玫赝潜K枯燈，像是暮年的好友。

屋檐下，那點(diǎn)昏黃的暖光將我的思緒拉回。外婆被媽媽扶上了車，還未停熄幾分鐘的車，又順著鄉(xiāng)間的小路向遠(yuǎn)方的城區(qū)駛?cè)ァ?/p>

后視鏡中外公的身影慢慢變得模糊，與夜色融為一體，老屋的那點(diǎn)昏光也變成遠(yuǎn)處的一點(diǎn)星子。兩個(gè)“暮年好友”被留在了夜色中，守著那一屋的暖。

重新回到公路上時(shí)，擋在樹后的天空有了幾分明亮的意味，月亮淡淡地掛在初現(xiàn)的云朵后面，魚鱗般的云朵邊上透出一圈未暈染開的橙光。

進(jìn)入城區(qū)后，霧靄漸漸退散，早起的環(huán)衛(wèi)工人清掃著昨夜的落葉，難熬的夜晚終于過去。

外婆住進(jìn)了病房，媽媽邊忙邊嘮叨：“早就和您說過，要注意，偏不聽，電話一接，我就擔(dān)心起來?！蓖馄趴粗灰刮疵叩膵寢專骸拔揖褪桥履銈儞?dān)心。你們工作忙，自己辛苦還要擔(dān)心我這老婆子?！眿寢尰剡^身來，看著病床上的外婆終是責(zé)怪不起來：“您養(yǎng)我小，我養(yǎng)您老啊！”

等一切安定下來，我終于可以補(bǔ)覺，卻難以入睡。腦中揮之不去的是離開時(shí)，老家那盞昏黃的燈光?？赡苷嫒缤夤f的，哪天他不在了，燈也就滅了……

那盞燈，照著地上的影子，從兩個(gè)變成多個(gè)。它照著照著，那個(gè)壯年成為老者，照著那個(gè)小女孩，成為人母，帶著她的孩子看她的父母，只因那份對父母愛的感恩。

老師點(diǎn)評(píng)

愛，是人類永恒的主題。

作者以質(zhì)樸的語言和充滿溫情的筆調(diào)表現(xiàn)了愛——這一人類永恒的主題。文章以“那盞燈”為敘事線索，既表現(xiàn)外公對媽媽及“我”的愛，又體現(xiàn)媽媽對外公外婆的愛，同時(shí)也暗含“我”將會(huì)繼續(xù)傳承這份愛。

“那盞燈”，是外公的象征，更是愛的象征。細(xì)想，中國的長輩，哪一個(gè)不是為了養(yǎng)育后輩竭盡所能？《增廣賢文》上說，“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，身為人類，我們更應(yīng)讓愛生生不息。

就像文中所說：“您養(yǎng)我小，我養(yǎng)您老啊！”掩卷細(xì)思，感慨之余，不禁潸然淚下！

創(chuàng)作感悟

這是我以暑假外婆生病住院為素材所創(chuàng)作的一篇文章。

在病房里，我看到了病床上的外婆和守在外婆身邊的母親。外婆想讓母親回家，怕母親累著；母親卻想留在外婆身邊。兩人的分歧都源于心中對對方的愛。外婆執(zhí)拗，是她不愿讓她的女兒累著；母親嘮叨，但言語中無不透露對外婆的愛。外婆關(guān)心母親，母親感恩外婆。

這樣一個(gè)平常的生活經(jīng)歷，可以看出藏于每個(gè)人心中的感恩?？傆幸恍┤嗽谟盟ㄋ┑姆绞綈勰恪?/p>