楊 帆

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校 貴州銅仁 554300

隨著嬰幼兒托育需求的不斷提升，高校專業(yè)人才的培養(yǎng)工作也逐漸為社會各界所認(rèn)可與關(guān)注。嬰幼兒培育作為一項事關(guān)民生的社會性問題，國家相關(guān)部門在相關(guān)工作的開展上也予以了大量的支持，高校成為高級專業(yè)人才培養(yǎng)的重要平臺。在新時期的發(fā)展環(huán)境下，高校教育者也需要認(rèn)清當(dāng)前的發(fā)展形勢，從行業(yè)的需求以及學(xué)生的實際情況出發(fā)，更好地制訂和完善專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，推動師資隊伍的建設(shè)與完善，以此來更好地保障學(xué)生專業(yè)能力的養(yǎng)成，以及更好地緩解當(dāng)前嬰幼兒托育行業(yè)存在的供需壓力。除此之外，也需要密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，通過針對性的人才培養(yǎng)，為行業(yè)的進(jìn)步以及學(xué)生自身的發(fā)展提供助力。

一、嬰幼兒托育需求視野下高校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

嬰幼兒托育行業(yè)本身與高校的嬰幼兒托育行業(yè)之間有著密切的關(guān)聯(lián)，二者之間不是彼此孤立的，而是相互依存、相互促進(jìn)的。當(dāng)前人民群眾對于嬰幼兒托育服務(wù)的迫切需求催生了這一行業(yè)的快速發(fā)展，行業(yè)的發(fā)展對于專業(yè)人才的需求則驅(qū)使高校開設(shè)相關(guān)專業(yè)。高校作為整個社會教育資源、人才資源以及學(xué)術(shù)資源的聚集地，高校教育對嬰幼兒托育的重要價值不言而喻。隨著社會發(fā)展形勢的不斷變化，嬰幼兒托育需求也在不斷提升。為了更好地推動專業(yè)人才的培養(yǎng)，讓專業(yè)人才的供給能夠達(dá)到一個平衡，高校就應(yīng)該結(jié)合市場的發(fā)展需求，去制訂更為科學(xué)有效的人才培養(yǎng)方案。作為學(xué)校的管理者，應(yīng)當(dāng)認(rèn)清行業(yè)與專業(yè)之間存在的相輔相成的關(guān)系，認(rèn)識到行業(yè)發(fā)展下所蘊(yùn)藏的挑戰(zhàn)與契機(jī)。充分結(jié)合市場的發(fā)展需求去構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)方案，以便培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才去滿足市場的需求。在實際教學(xué)活動的開展中，也要立足于嬰幼兒托育工作的重點(diǎn)難點(diǎn)去做出分析，更好地完善教學(xué)內(nèi)容，以便專業(yè)學(xué)生能夠在今后的市場就業(yè)中贏得先機(jī)。所以從這一角度來說，加強(qiáng)嬰幼兒托育專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅是實現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展與升級的前提，也是迎合市場需求發(fā)展的選擇，更是助力學(xué)子在未來的職業(yè)生涯中獲得良好發(fā)展的保障。

二、嬰幼兒托育視野下高校專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的問題

高校嬰幼兒托育專業(yè)的發(fā)展與建設(shè)是一個相對系統(tǒng)的工程，在以往的教學(xué)視角下，嬰幼兒托育專業(yè)的建設(shè)基礎(chǔ)較為薄弱，更多時候是通過與其有密切關(guān)聯(lián)的其他專業(yè)的優(yōu)化來進(jìn)行專業(yè)人才的培養(yǎng)。現(xiàn)實條件限制，決定了在今后實際工作的開展中，高校專業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著不小的壓力。

(一)人才招錄

在嬰幼兒托育的市場需求下，高校專業(yè)人才的培養(yǎng)首先面臨的便是專業(yè)人才的招錄問題。當(dāng)前絕大多數(shù)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后，對于自身的個人發(fā)展規(guī)劃并沒有清晰的認(rèn)識，特別是對于嬰幼兒托育這樣一個剛處于起步階段的行業(yè)而言，絕大多數(shù)學(xué)生對于該行業(yè)的了解少之又少。從學(xué)校的教學(xué)情況來看，很多學(xué)校也并沒有針對性地設(shè)置嬰幼兒托育專業(yè)，只設(shè)置了與之相關(guān)的學(xué)前教育等專業(yè)，這些學(xué)生在本專業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展上也能夠獲得很好的發(fā)展，所以也鮮有學(xué)生會在畢業(yè)之后投身到嬰幼兒托育這一行業(yè)中。所以，高校在針對嬰幼兒托育的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模以及生源質(zhì)量等問題上還有很大的提升空間，這也為嬰幼兒托育專業(yè)的發(fā)展以及嬰幼兒托育專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了不小的挑戰(zhàn)。

(二)人才培養(yǎng)

在嬰幼兒托育需求的整體環(huán)境下，高校的專業(yè)人才培養(yǎng)也需要充分結(jié)合市場實際，通過組織相關(guān)的實踐活動去引導(dǎo)專業(yè)學(xué)生獲得更為廣闊的發(fā)展空間。通過理論與實踐相結(jié)合的方式，去更好地轉(zhuǎn)變以往人才培養(yǎng)體系中對于個人能力培養(yǎng)方面所存在的不足。嬰幼兒托育與學(xué)前教育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，這也使得很多院校在專業(yè)人才培養(yǎng)的時候容易出現(xiàn)界限模糊、專業(yè)不清晰等問題，同時，因為研究對象年齡性質(zhì)的差異，所以在引導(dǎo)嬰幼兒身心發(fā)展、護(hù)理方法以及早教開發(fā)等方面的研究上也就會存在很大的差異。這就意味著在實際教學(xué)工作的開展過程中，如何找到切實可行的教學(xué)方法以及行之有效的教學(xué)內(nèi)容，這些都是擺在高校教育工作者面前的一道難題。

(三)師資建設(shè)

在嬰幼兒托育需求視野下，高校的師資隊伍建設(shè)也是一項十分重要的工作內(nèi)容。就當(dāng)前多數(shù)高校的教師團(tuán)隊建設(shè)情況來看，很多教師對于嬰幼兒托育的研究還不夠深入，部分教師存在專業(yè)限制的問題，即便是自身具備較高的學(xué)歷水平，但因為缺乏相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)以及知識經(jīng)驗，所以在組織授課的時候，也勢必會存在很多的問題。值得一提的是，當(dāng)前很多高校都已經(jīng)著手建設(shè)雙師型教師隊伍，作為一個相對年輕的概念，雙師型教師的建設(shè)與發(fā)展還處于一個探索與深入的階段，所以其對于嬰幼兒托育的適用性也有待提升?？傮w而言，嬰幼兒托育專業(yè)的師資隊伍建設(shè)之路還很長，高校管理者與組織者仍需加大師資隊伍的建設(shè)力度，在關(guān)注教師職業(yè)素養(yǎng)與道德素質(zhì)的同時，要切實有效地提升教師團(tuán)隊的專業(yè)素養(yǎng)。以此來更好地提升專業(yè)內(nèi)容的實用性，更加有效地助力學(xué)生的發(fā)展。

(四)就業(yè)問題

受制于諸多因素的限制，嬰幼兒托育行業(yè)的整體發(fā)展還處于一個初級階段，行業(yè)本身就業(yè)吸納力不足以及學(xué)生從業(yè)意愿不強(qiáng)等問題。嬰幼兒托育行業(yè)作為一個特殊的公共服務(wù)領(lǐng)域，其關(guān)系到千家萬戶的幸福。與旺盛的市場需求相比，當(dāng)前正規(guī)托育機(jī)構(gòu)數(shù)量稀少。除此之外，行業(yè)監(jiān)督機(jī)制不完善、準(zhǔn)入以及晉升條件不明確、相關(guān)法律法規(guī)不健全等問題，也會使得畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)、保障等問題存在很大的不確定性。在嬰幼兒托育需求視野下，高校在專業(yè)人才的培養(yǎng)方面也同樣需要關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問題。就當(dāng)前的發(fā)展實際而言，學(xué)生在未來的就業(yè)發(fā)展中會受到各種各樣的因素影響。嬰幼兒托育行業(yè)本質(zhì)上是屬于公共服務(wù)領(lǐng)域，滿足該行業(yè)的發(fā)展需求不僅是維護(hù)社會穩(wěn)定的重要選擇，同時也是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效助力。所以，針對嬰幼兒托育行業(yè)自身的特殊性，國家也需要予以一定的實質(zhì)性支持。通過引導(dǎo)高校完善人才培養(yǎng)計劃，加快托育機(jī)構(gòu)的建設(shè)與完善等工作的開展，去引導(dǎo)專業(yè)人才能夠獲得一個更好的就業(yè)前景與發(fā)展。除此之外，相關(guān)部門也需要加大監(jiān)管力度，通過完善相關(guān)的管理機(jī)制，從法律以及政策上去確保供需雙方的合法利益，以此來讓高校的人才培養(yǎng)更有底氣?？傮w而言，做好人才培養(yǎng)后的保障工作，也是助力高校人才培養(yǎng)的重要選擇，讓廣大學(xué)子有信心參與到這個行業(yè)中，才能更好地促進(jìn)嬰幼兒托育行業(yè)的發(fā)展。

三、嬰幼兒托育需求視野下高校專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

在實際工作的開展中我們可以看到，不論是人才招錄還是專業(yè)人才培養(yǎng)方面，都面臨著較大的壓力，這直接限制了行業(yè)的發(fā)展。與此同時，在師資隊伍的建設(shè)方面，專業(yè)師資團(tuán)隊的欠缺也使得相關(guān)工作的開展阻力重重；在專業(yè)人才的就業(yè)方面，缺乏理想的就業(yè)前景也難以促進(jìn)行業(yè)的整體升級。當(dāng)前社會的高速發(fā)展提升了對于嬰幼兒托育的需求，高校作為新時期人才培養(yǎng)的主要平臺與基地，合理地挖掘高校教學(xué)活動中的教學(xué)資源，合理地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，也是當(dāng)前嬰幼兒托育專業(yè)建設(shè)以及專業(yè)人才培養(yǎng)所必須關(guān)注的問題。

(一)結(jié)合市場需求，制訂人才培養(yǎng)計劃

在嬰幼兒托育需求的視野下，高素質(zhì)的專業(yè)人才缺口不斷增加。在這樣的大環(huán)境下，需要做好長期的規(guī)劃工作。為此，高校在開設(shè)專業(yè)課程的時候，首先，需要密切關(guān)注行業(yè)的發(fā)展需求，探尋行業(yè)發(fā)展與高校專業(yè)建設(shè)之間的切入點(diǎn)。其次，人才培養(yǎng)計劃的制訂需堅持層次性，能夠結(jié)合不同學(xué)生的實際情況去選擇對應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃。除此之外，也需要發(fā)揮學(xué)校自身的平臺作用，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、其他高校之間的合作，通過組織合作辦學(xué)等形式，讓人才的培養(yǎng)能夠更加有效地去對接市場需求，以此來為學(xué)生的未來發(fā)展提供更加有效的保障。

(二)建立健全人才培養(yǎng)體系

在嬰幼兒托育需求視野下，政府部門以及高校管理層都應(yīng)該重視人才培養(yǎng)體系的進(jìn)一步完善與補(bǔ)充，完成好應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。在教學(xué)理念的選擇以及課程設(shè)置上，要具有一定的前瞻性，對于公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課、學(xué)科通識課以及社會實踐課的組織，都應(yīng)該緊密圍繞幼兒托育行業(yè)的重點(diǎn)，以此來精準(zhǔn)地構(gòu)建人才培養(yǎng)體系。在日常教學(xué)工作的開展中，需注重提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識面，堅持理論與實踐的緊密結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，更好地助力學(xué)校的專業(yè)建設(shè)以及學(xué)生自身的長足發(fā)展。通過公共基礎(chǔ)課的組織和優(yōu)化，去助力學(xué)生養(yǎng)成積極健康的生活態(tài)度；以組織專業(yè)教育課，去推動學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升；以學(xué)科通識課為基礎(chǔ)，去拓展學(xué)生的自身能力與發(fā)展空間；以社會實踐課為平臺，去加快應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出“品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、愛嬰如子”的高素質(zhì)人才，滿足社會對于嬰幼兒托育專業(yè)的人才需求。

(三)做好師資隊伍的建設(shè)工作

高質(zhì)量的師資團(tuán)隊是專業(yè)教學(xué)的前提與保障，在嬰幼兒托育需求視野下，要想培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的專業(yè)人才，就必須關(guān)注師資團(tuán)隊的建設(shè)。作為高校管理者，需認(rèn)識到專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)的重要意義，在日常工作的開展中，需利用現(xiàn)有資源條件，盡可能多地開展教師培訓(xùn)工作，切實有效地提升教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)。結(jié)合嬰幼兒托育行業(yè)的發(fā)展實際，讓教師團(tuán)隊的培訓(xùn)工作落到實處，確保教師團(tuán)隊更好地把握住行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需求，以便在教學(xué)工作中能夠做出相應(yīng)的優(yōu)化與升級，更好地完善教學(xué)方法以及教學(xué)理念。在條件允許的情況下，可以組織不同高校之間進(jìn)行交流活動，也可以組織學(xué)校與社會托育機(jī)構(gòu)之間進(jìn)行交流活動，以便更好地夯實教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)，確保自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法做到與時俱進(jìn)，切實有效地推動學(xué)生自身的專業(yè)發(fā)展。

(四)拓寬就業(yè)渠道

拓寬就業(yè)渠道是打通專業(yè)建設(shè)的最后一道關(guān)卡，也是助力學(xué)生未來發(fā)展乃至整個行業(yè)進(jìn)步的有效選擇。在嬰幼兒托育需求的視野下，教育工作開展的終極目的是引導(dǎo)學(xué)生在行業(yè)發(fā)展的過程中更好地實現(xiàn)個人價值，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在政府部門所發(fā)布的相關(guān)政策性文件中我們可以看到，高校以及職業(yè)院校需盡快開設(shè)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的相關(guān)專業(yè)，加快專業(yè)人才的培養(yǎng)。由此我們也能感受到行業(yè)的發(fā)展對于高素質(zhì)專業(yè)人才的迫切需求。學(xué)校需要發(fā)揮好自身的平臺優(yōu)勢，構(gòu)建行業(yè)與學(xué)生之間的溝通渠道，為學(xué)生提供更多的就業(yè)選擇。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的大環(huán)境下，學(xué)校也可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過構(gòu)建相關(guān)的交流平臺，為本專業(yè)學(xué)子的就業(yè)提供更為廣闊的平臺。除此之外，也可以加強(qiáng)與社會托育機(jī)構(gòu)之間的定點(diǎn)合作，通過人才的定向培育以及簽訂人才培養(yǎng)合同等方式，更好地保障本專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展。

服務(wù)社會是高校的重要職能之一，所以高校的人才培養(yǎng)應(yīng)順應(yīng)社會的發(fā)展，通過發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為整個社會提供科學(xué)育兒的咨詢服務(wù)，確保培養(yǎng)的高素質(zhì)人才能夠解決社會上的民生所需。為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，學(xué)?？梢砸劳猩鐓^(qū)、婦聯(lián)等政府機(jī)構(gòu)，為撫育主體提供優(yōu)生優(yōu)育咨詢、育兒指導(dǎo)以及早教開發(fā)指導(dǎo)等培訓(xùn)，以此來緩解家庭托育需求，更好地服務(wù)社會。

結(jié)語

綜上所述，在嬰幼兒托育需求視野下，高校的專業(yè)人才培養(yǎng)工作也面臨著嶄新的發(fā)展契機(jī)與挑戰(zhàn)。如何結(jié)合市場的實際需求去更好地培養(yǎng)專業(yè)人才，如何結(jié)合學(xué)生自身的實際情況去做出教學(xué)的改革與優(yōu)化，成為新時期教學(xué)工作必須關(guān)注的要素與前提。本文以此為基礎(chǔ)，就嬰幼兒托育工作的開展價值、當(dāng)前高校嬰幼兒托育專業(yè)的發(fā)展阻力以及高校嬰幼兒托育專業(yè)教育的升級路徑進(jìn)行思考。在今后的人才培養(yǎng)工作開展中，高校教育工作者需密切結(jié)合嬰幼兒托育行業(yè)的發(fā)展實際，以市場需求為教學(xué)工作的切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)，通過制訂科學(xué)有效的人才培養(yǎng)計劃，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，加快專業(yè)教師團(tuán)隊建設(shè)以及為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道等方式，更好地助力專業(yè)的建設(shè)以及學(xué)生未來的發(fā)展。