趙書良

摘要：語文是非常重要的人文學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生的終身發(fā)展。教師要全面深入研究初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不濃的原因，采取有效的方法和策略，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步豐富語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生感知語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，強(qiáng)化他們的獲得感，培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng);方法

我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展非常迅速，教育投入越來越大，不僅免除了義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，而且在建設(shè)校園，更新設(shè)施方面也加大了投入?！半p減”政策的出臺進(jìn)一步減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了他們的健康成長和全面發(fā)展。但是，不少學(xué)生在語文課堂上依然是無精打采，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至一部分學(xué)生有較強(qiáng)的厭學(xué)心理，有逃課的想法。初中語文教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，旨在讓學(xué)生真正愛上語文，在語文課堂上獲得更加全面的綜合能力與核心素養(yǎng)發(fā)展，為造就更適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 ? 初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不濃的原因分析

語文是母語，學(xué)生應(yīng)用非常廣泛，與他們的生活、學(xué)習(xí)、成長聯(lián)系非常密切，與他們未來的就業(yè)發(fā)展和終身幸福指數(shù)休戚相關(guān)。語文不能讓學(xué)生掌握最直接的就業(yè)技能，但能夠讓他們在學(xué)習(xí)中認(rèn)識自然、感悟生活，使其能夠感知?dú)v史的興衰與時(shí)代的發(fā)展，分析社會現(xiàn)象，感知人情世態(tài)。學(xué)好語文就相當(dāng)于戴了一副更加清晰的眼鏡，看清更加復(fù)雜的社會，透析更加抽象的人生，認(rèn)清社會發(fā)展的趨勢，把握時(shí)代變革的動向，真正做到“知明而行無過矣”。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，語文成績不理想。一個(gè)重要的原因就是學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣不高，沒有足夠的參與熱情，學(xué)習(xí)效率相對低下，學(xué)習(xí)成效不明顯。影響初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不濃的原因有很多，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.1學(xué)生學(xué)科認(rèn)知偏差，社會、家長誤導(dǎo)

從主觀角度講，學(xué)生語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣源于對語文學(xué)科的認(rèn)知偏差。很多學(xué)生從主觀上漠視語文，認(rèn)為語文是最簡單易學(xué)的學(xué)科，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為一兩個(gè)星期不學(xué)習(xí)語文也不會影響語文考試成績。也有不少學(xué)生感覺努力學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)語文成績并沒有明顯提高，就認(rèn)為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和努力不成正比，成績很難提升上去，無論努力與否，都不影響自己的成績。家長只重視學(xué)生的數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等，認(rèn)為語文是母語，平時(shí)多讀書就可以，也是影響學(xué)生成績差異的關(guān)鍵因素。學(xué)生在課下更愿意將時(shí)間花在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科上，這是家長、學(xué)生、社會對語文學(xué)科的認(rèn)知偏差，他們主觀上對語文缺乏足夠的重視，并且無法看到自己在語文學(xué)習(xí)中存在的不足，在短時(shí)間內(nèi)也無法看到自己的進(jìn)步，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有足夠的信心。這是一個(gè)普遍性的認(rèn)知問題，盡管語文學(xué)科對學(xué)生的綜合能力提升和終身發(fā)展意義重大，但短視行為和認(rèn)知偏頗造成學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不濃將是一個(gè)長期存在的問題。

1.2語文教學(xué)內(nèi)容狹窄，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

從學(xué)校教學(xué)的層面來看，語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對狹窄，過分拘泥于教材，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣。教學(xué)內(nèi)容較為單調(diào)、匱乏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。物理、化學(xué)、生物等學(xué)科與自然、生產(chǎn)有著非常密切的關(guān)系，且很多物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象、生物現(xiàn)象能夠帶給學(xué)生直觀的感知體驗(yàn)，能夠引發(fā)學(xué)生足夠的好奇心和探索欲。并且，這些學(xué)科內(nèi)容能夠在情境展示、設(shè)題和案例分析方面引入更加豐富多彩的教學(xué)資源，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)起來其樂無窮。而語文教學(xué)內(nèi)容多是一些相對抽象的文章，詩歌、散文等文本需要學(xué)生想象和聯(lián)想，要通過更多的文字感知理解來體會其思想情感。這些內(nèi)容相對抽象，學(xué)習(xí)方式也相對單一，很多學(xué)生感覺語文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為枯燥。尤其是初中階段增加了古詩文教學(xué)內(nèi)容，文字上的障礙和現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)空距離造成很多學(xué)生不能更直觀地感知和體驗(yàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定困難。再加上很多教師不能做到語文向社會生活的有效拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到比較枯燥。閱讀文本需要學(xué)生具有較強(qiáng)的理解能力和鑒賞能力，尤其是寫作對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求較高，很多學(xué)生害怕寫作，這給學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來一定壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生了畏難情緒，也是影響他們語文學(xué)習(xí)興趣的直接因素。

1.3教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊

教師的教學(xué)理念直接決定了教學(xué)方式、教學(xué)行為、教學(xué)效果。雖然一直在推動教育改革和創(chuàng)新，但是，思想一旦形成，就具有很強(qiáng)的穩(wěn)定性，并隨著年齡增長和實(shí)踐的不斷強(qiáng)化，教師的思想理念呈現(xiàn)明顯的固化現(xiàn)象。且思想本身具有一定的慣性和惰性，轉(zhuǎn)變一個(gè)人的思想不是一時(shí)之事。很多語文教師不能從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，無法突出學(xué)生的主體地位。核心素養(yǎng)目標(biāo)下，語文教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生的知識建構(gòu)與運(yùn)用，強(qiáng)化他們的思維發(fā)展與提升，讓學(xué)生學(xué)會審美，并能夠在審美的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)造發(fā)展。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在做好文化傳承的基礎(chǔ)上，對守正與創(chuàng)新有更深的認(rèn)知和實(shí)踐。這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的知識能力。這樣學(xué)生就會有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生在語文課堂上得到更多鍛煉。但是，當(dāng)前很多語文教師不能真正從核心素養(yǎng)發(fā)展理念出發(fā)，依然沿用傳統(tǒng)教育思想，教學(xué)模式上仍然是教師主宰，教學(xué)方法單一，教學(xué)方式落后，不能真正激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升學(xué)生的探究熱情。尤其是不能引導(dǎo)學(xué)生將語文與現(xiàn)實(shí)生活很好地統(tǒng)一起來，幫助學(xué)生真正認(rèn)識自然、了解社會、感悟人生。很多學(xué)生感覺語文學(xué)習(xí)與他們的生活距離較遠(yuǎn)，在語文學(xué)習(xí)中無法感知和體悟真諦，學(xué)生沒有獲得道德提升和審美體驗(yàn)。這使很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好語文是一項(xiàng)非常艱難的任務(wù)，語文學(xué)習(xí)就是枯燥乏味的，嚴(yán)重影響學(xué)生的參與熱情，更不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的客觀原因。

1.4學(xué)生成就感不強(qiáng)，語文獲得感較弱

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，直接的方式就是給予他們更加直接的獲得感與成就感。學(xué)生在語文課堂上有實(shí)實(shí)在在的收獲感，自然就會得到滿足，特別是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠感知自己的進(jìn)步，獲得教師的肯定，得到更多的贊揚(yáng)，他們就會有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信，能夠在學(xué)習(xí)中得到的心理滿足和精神愉悅。這樣就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件非?？鞓返氖虑椋囵B(yǎng)學(xué)生持久的熱情。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，很多學(xué)教師不注重學(xué)生的獲得感，語文課堂教學(xué)中學(xué)生目標(biāo)性不強(qiáng)，不能感知自己的進(jìn)步與成長，不能從教師和同學(xué)那里看到自己的優(yōu)勢和特長，不少學(xué)生學(xué)習(xí)語文有明顯的失落感，甚至一些學(xué)生會產(chǎn)生較強(qiáng)的失敗心理。這樣就無法讓學(xué)生在語文課堂上獲得更多自信、快樂與滿足，也就無法強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 ? 培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效方法分析

2.1教師轉(zhuǎn)變教育發(fā)展理念，糾正學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知偏差

教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，堅(jiān)持生本發(fā)展理念，堅(jiān)持語文教學(xué)的人文性，樹立核心教育價(jià)值發(fā)展觀，突出強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、實(shí)踐的主體。這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動，語文教學(xué)更有針對性，從而使語文教學(xué)真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和成長訴求，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)語文，看到語文學(xué)習(xí)的真正價(jià)值。教師應(yīng)該注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的指引下感知語文，培養(yǎng)他們對語言的認(rèn)知能力，強(qiáng)化他們對文學(xué)作品的閱讀和審美鑒賞能力，提高他們的表達(dá)能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。從學(xué)生認(rèn)知角度糾正其對語文學(xué)科的認(rèn)知偏差，讓學(xué)生真正認(rèn)識到語文是比較重要的人文學(xué)科，不僅有利于學(xué)生掌握語言知識，更有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提升他們的道德境界，引導(dǎo)他們更好地融入自然、認(rèn)識社會、參悟人生，讓學(xué)生受益終生。語文學(xué)科不僅能夠讓學(xué)生獲得直接的語言技能、表達(dá)方法、寫作技巧，還能得到更多的精神陶冶和心理慰藉，讓學(xué)生變得更自信、更樂觀，不斷提升自己的文化品位和藝術(shù)修養(yǎng)，做一個(gè)更有內(nèi)涵的人。學(xué)好語文能夠讓學(xué)生更好地融入社會，應(yīng)對人生中各種困難;學(xué)好語文能夠融匯古今，學(xué)遍中西，懂得各家之言，將不同的思想融入自己的精神和靈魂，不斷提升認(rèn)知水平、思想境界和道德層次，提高幸福指數(shù)，做一個(gè)更加自信、快樂的人。消除家長和社會對語文學(xué)科的認(rèn)知錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正重視語文，學(xué)好語文，在語文學(xué)習(xí)中得到更多的收獲與滿足，從而持續(xù)培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.2做好語文拓展遷移，豐富語文教學(xué)資源

初中語文教學(xué)要注重教育資源的多元化，進(jìn)一步豐富語文教學(xué)內(nèi)容，注重語文與自然、與社會、與生活的密切聯(lián)系，讓語文課堂變得更加豐富多彩。生活即語文，社會即課堂，讓學(xué)生能夠走向生活，融入社會，從生活中感知語文，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中;從社會現(xiàn)象中了解歷史，感悟人生價(jià)值，感知豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會生活，體會語文學(xué)科的包羅萬象。教師還要開展生活化教學(xué)，引入更多生動鮮活的生活素材和社會熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。尤其是將語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)社會生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識生活、觀察世界、審視過去、放眼未來，語文教學(xué)內(nèi)容便不再狹窄，語文課堂便不再乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)語文便會充滿熱情。做好語文學(xué)習(xí)資源的有效拓展，做好校本教材的開發(fā)，為學(xué)生推薦適宜他們閱讀的語文學(xué)習(xí)書目。根據(jù)語文教學(xué)需要，為學(xué)生適當(dāng)安排一定的生活實(shí)踐和社會實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)語文課堂內(nèi)容的生活化拓展和社會化遷移，實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)和社會生活實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生不僅學(xué)到語文知識，還能得到各方面的綜合鍛煉，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大增，學(xué)習(xí)熱情就會空前高漲。

2.3注重激勵(lì)和表揚(yáng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生成就感

教學(xué)評價(jià)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì)、校正的主要方式。注重教學(xué)改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，就要注重激勵(lì)性評價(jià)。教師要運(yùn)用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和特長，對于他們的良好表現(xiàn)，及時(shí)加以肯定和表揚(yáng)。這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，增強(qiáng)他們的成就感，使他們獲得較強(qiáng)的心理滿足，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還要制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，獲得實(shí)實(shí)在在的收獲，以此不斷強(qiáng)化他們的獲得感。學(xué)生在語文課堂上有更強(qiáng)的獲得感，他們就會有更強(qiáng)的求知欲望，就會對語文學(xué)習(xí)充滿熱情，就能不斷強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)興趣。為此，語文教學(xué)要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和層次，注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異化設(shè)計(jì)。實(shí)施分層次教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能達(dá)成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，做好有針對性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會更加高效，有效降低學(xué)習(xí)難度，語文學(xué)習(xí)的收效會越來越快，越來越大，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.4注重教學(xué)方法創(chuàng)新，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)組織形式

培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，要注重教學(xué)改革與創(chuàng)新，要選擇更適宜的教學(xué)方式，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，帶給學(xué)生更多的新奇感。初中學(xué)生有著更強(qiáng)的好奇心和探索欲，教師用一成不變的教學(xué)模式和方法，很容易引發(fā)學(xué)生的審美疲勞，而選擇靈活多樣的教學(xué)方法，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇組織形式，能夠不斷帶給學(xué)生更強(qiáng)的新奇感。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)成就感和獲得感，讓課堂變得更加高效。教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入，自然、生動、富有啟發(fā)性的課堂導(dǎo)入能讓學(xué)生一開始就充滿興趣，在語文課堂上更加積極地參與。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在語文課堂參與中感知和體驗(yàn)，從而真正培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。營造更適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，注重課堂互動，采用互動式教學(xué)，能夠讓學(xué)生的參與感更強(qiáng)，使學(xué)生有充足的表達(dá)機(jī)會，以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信與興趣。運(yùn)用多媒體教學(xué)展示語文教學(xué)內(nèi)容能夠帶給學(xué)生更加直接的視聽沖擊，讓學(xué)生身臨其境，從而調(diào)動他們的視覺和聽覺體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。利用微課教學(xué)或開展線上慕課教學(xué)、實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂等，都能提高學(xué)生的參與熱情，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使課堂教學(xué)真正突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，讓學(xué)生獲得的能力更加全面，還能不斷強(qiáng)化學(xué)生的成就感，進(jìn)而提升他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 ? 結(jié)語

總之，初中語文教學(xué)要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以興趣為引導(dǎo)主動、高效地學(xué)習(xí)。教師就要結(jié)合語文教材和自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改革和創(chuàng)新，讓語文課堂充滿樂趣，從而打造優(yōu)質(zhì)的語文課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情更高，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

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