山東 鞏玉香

在高三后期，英語復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)為主，同時(shí)間隔進(jìn)行模擬訓(xùn)練（包括真題、高質(zhì)量的全新模擬題和各種題組，以下簡稱“套題”）以積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。這些套題蘊(yùn)含著大量的語法知識(shí)，有時(shí)某項(xiàng)或某幾項(xiàng)語法出現(xiàn)次數(shù)相對(duì)較多，且與解題有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果學(xué)生能利用好這些套題，在真實(shí)語篇情境中感悟和梳理語法知識(shí)，那么這定會(huì)為他們綜合運(yùn)用英語語法打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

筆者對(duì)2021年新高考Ⅰ卷的8篇文章進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)該套試題中存在大量的含定語從句的復(fù)合句。復(fù)習(xí)語法的目的不在于掌握多少知識(shí)點(diǎn)，而在于語法知識(shí)的運(yùn)用。這些含定語從句的復(fù)合句的意義和用法在套題語篇中表現(xiàn)得淋漓盡致，是學(xué)生寫作臨摹的典例。

接下來，筆者具體闡述了如何利用2021年新高考Ⅰ卷試題來復(fù)習(xí)定語從句，以期對(duì)教師在二輪復(fù)習(xí)中及大考前指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)語法有所幫助。

一、重溫定語從句的概念和用法

定語從句也被稱為形容詞性從句，通常位于一個(gè)名詞或代詞后對(duì)其進(jìn)行修飾或限定。被從句修飾的詞叫先行詞。從句通常由關(guān)系代詞或關(guān)系副詞引導(dǎo)，這些關(guān)系詞位于定語從句句首。具體見下圖：

如：22.Which hotel best suits people who enjoy an active social life?（閱讀理解A篇）

譯文：哪個(gè)賓館最適合喜歡社交生活的人？（定語從句常翻譯成“……的”）

二、定語從句在2021年新高考Ⅰ卷中的考查

2021年新高考Ⅰ卷涌現(xiàn)了大量含定語從句的復(fù)合句（包括閱讀理解試題的題干）。這為復(fù)習(xí)定語從句提供了豐富的素材，是練筆寫作的典范。其中，有些含定語從句的復(fù)合句是解答閱讀理解題和完形填空題的重要線索或依據(jù)。

表一：定語從句在2021年新高考Ⅰ卷的分布

從表一可以看出，在該套題中定語從句的考查有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.與試題相關(guān)的定語從句的數(shù)量較多：根據(jù)筆者粗略統(tǒng)計(jì)，在2021年新高考Ⅰ卷試題中，大概有10題與定語從句有直接關(guān)系，其中閱讀理解（第一節(jié)）有5題（約占該題型分值的三分之一），完形填空有3題，語法填空有1題。

2.在語法填空中為“輪考”項(xiàng)目：在該套題中，語法填空有1題需要在分析和理解定語從句的基礎(chǔ)上進(jìn)行解答（62），但該題并沒有考查關(guān)系代詞或關(guān)系副詞。

【溫馨提醒】在2021年新高考Ⅱ卷中，59題考查關(guān)系代詞（that/which）的用法。

三、源于語篇，直擊考點(diǎn)

教師可分兩種情況對(duì)定語從句進(jìn)行歸類、分析和專練。一種情況是針對(duì)與解題沒有直接關(guān)系的語句，模仿高考考點(diǎn)進(jìn)行挖空設(shè)題，進(jìn)一步明晰“考點(diǎn)”；另一種情況是分析與試題相關(guān)的定語從句，分析它們?cè)谡Z篇行文中的作用，為對(duì)定語從句的靈活使用奠定基礎(chǔ)。

（一）挖空設(shè)題，再練考點(diǎn)——針對(duì)語法填空

近幾年的高考英語語法填空側(cè)重對(duì)定語從句的關(guān)系代詞（that，which，who，whose）和關(guān)系副詞（when，where）的考查。教師在設(shè)題時(shí)可以依據(jù)這些?？键c(diǎn)，把套題中出現(xiàn)的部分句子命制成單句語法填空題，讓學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練。

單句語法填空：

1....and each pianist has their own style of“nodding” to indicate a page turn __________ they need to practise with their page turner.（閱讀理解B篇）

2.It happened that the plant downtown needed eight kids fortemporaryhelp during our spring break,for __________ I had noplansbeyond listening to my favorite records.（完形填空）

3.Unfortunately,it took the explorers and the settlers______followed only a few decades to decimate a large part of these resources.（閱讀理解C篇）

4.But like all performances,there are moments _________ things go wrong.（閱讀理解B篇）

5.My life as a tax-paying employed person began in middle school,__________,for three whole days,I worked in a baking factory.（完形填空）

6.This was the sort of work __________ made youappreciatethe dollars you earned and respect those __________ did the work,he told me.（完形填空）

7.Though it is the only unnatural thing on your way up the mountain,still it highlights the whole adventure_______offers a place __________ you can sit down to rest yourachinglegs.（語法填空）

8.My husband and I agreed they were the best fruit we______(eat).（“七選五”）

說明：為了檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，筆者特意將第7題和第8題設(shè)置成了分別考查連詞and和動(dòng)詞的時(shí)態(tài)的題。

【答案】1.that/which 2.which 3.who/that 4.when 5.when 6.that/which;who 7.and;where 8.had eaten

【簡析】1.這是典型的分隔式定語從句；先行詞與定語從句被of “nodding”和to indicate a page turn隔開。先行詞為their own style，指物，且關(guān)系代詞在從句中作practise的賓語。故填that/which。

2.這是個(gè)非限制性定語從句（有逗號(hào)），且由“介詞+關(guān)系代詞”引導(dǎo)。先行詞為spring break，指物，在介詞for后只能用關(guān)系代詞。故填which。

3.這是個(gè)限制性定語從句。先行詞為the settlers，指人，后面的從句以動(dòng)詞followed開頭，因而應(yīng)用關(guān)系代詞，且其在從句中作主語。故填who/that。

4.這是一個(gè)限制性定語從句。先行詞為moments，指時(shí)間，且從句中主謂完整，缺少狀語。故填when。

5.這是一個(gè)非限制性定語從句。由上下文可知，這是作者在回憶中學(xué)時(shí)代打短工賺錢的故事，此處middle school指“中學(xué)時(shí)代/時(shí)期”，為時(shí)間概念。故填when。

【前車之鑒】在做該題時(shí)有不少同學(xué)一看到middle school就武斷地認(rèn)為這是地點(diǎn)，而誤填了where。

【借題發(fā)揮】在做題過程中，學(xué)生要注意結(jié)合語境判斷先行詞是指時(shí)間還是地點(diǎn)等。如：

時(shí)間（time）：moment，age，occasion，grade，period，interval，stay

地點(diǎn)（place）：atmosphere，business，case，condition，position，point，situation，stage

6.這是個(gè)復(fù)雜句式，有三個(gè)定語從句。第一個(gè)定語從句的先行詞為work，用關(guān)系代詞that/which作主語；第二個(gè)定語從句是you earned，其前省略了關(guān)系代詞that；第三個(gè)定語從句的先行詞為those，指人，只能用關(guān)系代詞who，作主語。

7.這是個(gè)復(fù)雜句式。highlights與offers為并列謂語，故第一空應(yīng)用連詞。故填and；第二空后是個(gè)定語從句，先行詞為place，從句中缺少狀語。故填where。

8.本題考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。當(dāng)先行詞前有形容詞最高級(jí)時(shí)，從句應(yīng)用完成時(shí)態(tài)；主句為一般過去時(shí)，從句應(yīng)相應(yīng)地使用過去完成時(shí)態(tài)。故填had eaten。

【溫馨提示】當(dāng)先行詞前有序數(shù)詞、形容詞最高級(jí)，the very或the only時(shí)，通常只用that引導(dǎo)定語從句，不用which。若關(guān)系代詞在句中作賓語，常將其省略。在本套題中約有九個(gè)這樣的句子，只有一個(gè)保留了關(guān)系代詞which，其余皆省略掉了關(guān)系詞。學(xué)生寫作時(shí)可以效仿這樣的用法以使語言簡潔。

（二）服務(wù)語篇，助力解題——閱讀理解和完形填空

每套英語試卷的試題中都會(huì)出現(xiàn)許多定語從句，教師可以讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并在寫作時(shí)模仿使用這些句子。

筆者發(fā)現(xiàn)有些試題是在理解了含定語從句的復(fù)合句的基礎(chǔ)上才能解答的，而這些復(fù)合句在文中的位置和作用也不容小覷，是學(xué)生學(xué)習(xí)和臨摹寫作的“母版”。

1.用于句首，起引領(lǐng)下文的作用

有些文章或段落以含定語從句的復(fù)合句開頭，引出下文。如2021年新高考Ⅰ卷完形填空首句“My life ...in middle school，when，for three whole days，I worked in a baking factory.”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物等，同時(shí)對(duì)解答41，43，45題有提示作用。再如：

【例1】Rome can be pricey for travelers,which is why many choose to stay in a hostel（旅社）.The hostels in Rome offer a bed in a dorm room for around $ 25 a night,and for that,you’ll often get to stay in a central location（位置）with security and comfort.（閱讀理解A篇）

【分析】這兩句話位于閱讀理解A篇的第一段，起到引領(lǐng)下文的作用。首句是一個(gè)含which引導(dǎo)的定語從句的復(fù)合句，介紹“到羅馬旅游可能很昂貴”，然后引出“在羅馬選擇住宿”的話題。

【真題對(duì)接】21.What is probably the major concern of travelers who choose to stay in a hostel?

A.Comfort.

B.Security.

C.Price.

D.Location.

【分析】題干中使用了限制性定語從句，先行詞為travelers，其外延很廣，包括所有的游客，但是被“who choose to stay...”限定后，外延縮至“選擇住旅館的”游客。這是文中信息的“對(duì)接點(diǎn)”。原文主句中的pricey（adj.）的名詞形式為price，換句話說，游客關(guān)心的就是“price”。故選C。

2.用于文中，起承上啟下的作用

含定語從句的復(fù)合句有時(shí)用在文章的主體部分，置于兩個(gè)段落之間，起上引下聯(lián)的作用，使段與段之間構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系。如：

【例2】Parisians are different from you and me.They never look lazy or untidy.As someone noted in this paper a couple of weeks ago,they eat great food and never gain weight...Instead,they explode in your mouth like little flavor bombs.

__39__ On our first morning in Paris,I went around the corner to the food market to pick up some groceries.I bought a handful of perfectly ripe small strawberries and a little sweet melon.My husband and I agreed they were the best fruit we had ever eaten.But they cost $ 18!（“七選五”）

【分析】39題位于兩個(gè)段落之間，需要一個(gè)“承上啟下”的句子進(jìn)行銜接，且該句應(yīng)突出“法國人吃得少”這一話題。前一段談及法國人不需要吃太多美味就會(huì)使自己快樂（法國人吃得少），39題所在段落尤其是其最后兩句“……是最好的水果。但是價(jià)格太高了”，暗示這個(gè)原因（價(jià)格高）也導(dǎo)致法國人不會(huì)購買太多，買的少，當(dāng)然吃的也就少了。

選項(xiàng)E話中有話，留有余地，尤其是“not the only reason”暗示讀者針對(duì)飲食問題下文“還有話要說”或“有更多的原因要講”等。故選E。

【選項(xiàng)】E.That’s not the only reason the French eat less than we do.

3.用于段末或文尾，起總結(jié)、歸納的作用

【例3】“My husband is the worst page turner,”she laughed.“He’s interested in the music,feeling every note,and I have to say,‘Turn,turn!’”“Robert is the best page turner I’ve had in my entire life.”（閱讀理解B篇）

【分析】這幾句話位于該文結(jié)尾段，采用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。第一句“the worst page turner”應(yīng)是帶引號(hào)的，并非是妻子對(duì)丈夫的真實(shí)描述，“他是我一生中見過的最好的翻頁員”才是對(duì)全文的總結(jié)。

（三）提煉佳句，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在寫作中模仿造句。這些來自套題語篇的定語從句，其結(jié)構(gòu)和應(yīng)用形式是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范。在寫作中使用定語從句可使句式多樣化，豐富語言形式。在寫作時(shí)能合理地使用才是學(xué)習(xí)定語從句的最高境界。下面為筆者摘抄的幾個(gè)學(xué)生使用的句子：

1.Father appeared and helped them adjust the fire,which is the key to success in cooking porridge.（寫作第二節(jié)）

2.Mother said,“This is the most delicious breakfast I’ve ever had in my entire life.”（寫作第二節(jié)）

3.The magazineYouthis my best friend who has been accompanying me through the whole high school.（寫作第一節(jié)）

四、利用套題復(fù)習(xí)英語語法的注意事項(xiàng)

以上筆者介紹了利用套題復(fù)習(xí)定語從句的幾種嘗試。教師要在專題復(fù)習(xí)中注意題型解讀、方法介紹及技巧點(diǎn)撥和訓(xùn)練，不要把專題復(fù)習(xí)變成了“專項(xiàng)語法復(fù)習(xí)”。高三后期的“語法”復(fù)習(xí)應(yīng)基于套題，立足語篇，關(guān)注考點(diǎn)，服務(wù)解題。

為便于學(xué)生更好地利用套題復(fù)習(xí)英語語法，除了上面幾個(gè)步驟外，教師還要注意以下幾點(diǎn)：

（一）針對(duì)不同套題，專項(xiàng)語法的講解應(yīng)有所側(cè)重

筆者發(fā)現(xiàn)，不同的套題，適宜復(fù)習(xí)的語法項(xiàng)目也有所不同。一套題中可能某一單項(xiàng)語法出現(xiàn)較多，也可能會(huì)出現(xiàn)兩項(xiàng)或多項(xiàng)語法，這時(shí)教師可結(jié)合專題復(fù)習(xí)進(jìn)度，選擇講練。如表二：

表二：適合講解的2021年高考英語真題中的語法項(xiàng)目

值得注意的是，一套題中可能會(huì)出現(xiàn)兩項(xiàng)或多項(xiàng)語法，教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活調(diào)整。比如在講評(píng)2021年新高考Ⅰ卷試題時(shí)已經(jīng)講解了定語從句，教師就不必再安排其他套題來進(jìn)行該語法項(xiàng)目的復(fù)習(xí)了。當(dāng)然，若定語從句已復(fù)習(xí)過了，教師在講評(píng)2021年新高考Ⅰ卷后可安排學(xué)生復(fù)習(xí)“非謂語動(dòng)詞”專項(xiàng)。

（二）適當(dāng)補(bǔ)充套題中未出現(xiàn)的“知識(shí)點(diǎn)”

即使套題中關(guān)于某一語法項(xiàng)目的句子再多，也會(huì)出現(xiàn)該語法項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)缺失的情況。譬如2021年新高考Ⅰ卷中沒有出現(xiàn)whom，whose引導(dǎo)的相關(guān)定語從句，而它們卻是語法填空的高頻考點(diǎn)。這時(shí)就需要教師從其他套題或語法書中找到相關(guān)例句以進(jìn)行補(bǔ)充。如：

Is there anyone in your class _________ family is in the north?(whose)

The woman,_________ you met last week,is my wife.(whom)

In the dark,there was no one to _________ I turned in the street.(whom)

（三）適時(shí)進(jìn)行同義句轉(zhuǎn)換練習(xí)

學(xué)生可以結(jié)合套題中的句子進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換或同義句轉(zhuǎn)換練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)語法項(xiàng)目間的聯(lián)系與理解，為熟練應(yīng)用語法知識(shí)打下基礎(chǔ)。譬如新高考Ⅰ卷中出現(xiàn)了不少非謂語動(dòng)詞，學(xué)生就可利用它們進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換。如：

【例1】Millions of acres of wetlands were dried to feed and house the ever-increasing populations,greatly reducing waterfowl habitat（棲息地）.（閱讀理解C篇）

=Millions of acres of wetlands were dried to feed and house the ever-increasing populations,which greatly reduced waterfowl habitat（棲息地）.

【借題發(fā)揮】在which引導(dǎo)的非限制性定語從句中，如果謂語動(dòng)詞中含有reduce，make，produce等動(dòng)詞，則可將其轉(zhuǎn)換為reducing，making，producing等現(xiàn)在分詞結(jié)構(gòu)，作結(jié)果狀語。

【例2】It is our hope that in coming decades,advances in science will offer new perspectives（視角）from which to study how people manage their lives.（閱讀理解D篇）

=We hope that in coming decades,advances in science will offer new perspectives（視角）from which we should study how people manage their lives.

以上是筆者利用套題復(fù)習(xí)和講解語法的嘗試，這種做法關(guān)注了語法與語篇之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生在語篇中體會(huì)語法功能（而不是反復(fù)強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則），以及在真實(shí)的情景中運(yùn)用句子，避免了以句子為中心的語法教學(xué)的諸多弊端，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)從語言知識(shí)到語言能力的升華。筆者希望這些做法對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高三后期的復(fù)習(xí)有所幫助。