汗青

我畢業(yè)于中央美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在在做著宣傳推廣藝術(shù)品和藝術(shù)展覽的工作。畢業(yè)后的這幾年，我一直關(guān)注母校的畢業(yè)展，今年依舊不缺席。因?yàn)橐咔榈脑颍衲暄朊喇厴I(yè)展大眾只能以線上觀展的方式參與了。在熬夜看完了整個(gè)展覽后，在師弟師妹眾多的畢設(shè)作品中，有一些我特別想分享并解讀給大家。

?????1.《星夜?三聯(lián)畫(huà)》?

作者：馮曉瑋（造型學(xué)科基礎(chǔ)部）

材料：布面油畫(huà)

望京的冬天，燈光如星，刺破寒冷的夜空。行人匆忙如常，駐足僅片刻，寒冷已經(jīng)麻木入手腳。凝視燈光，現(xiàn)實(shí)就會(huì)變得模糊起來(lái)。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，一天就是一天，不會(huì)有宏大敘事，隨著時(shí)間變成歷史，逐漸遺忘。這是21世紀(jì)20年代的北京，某一個(gè)冬天的夜晚，那天不冷也不暖，燈光也不刺眼。

我解讀的第一個(gè)作品是三聯(lián)屏的繪畫(huà)《星夜》。

這三幅畫(huà)給我的第一感覺(jué)就是真實(shí)。作品解讀中有這么一句話很感人——一天就是一天，不會(huì)有宏大的故事，隨著時(shí)間變成歷史，逐漸遺忘……這三幅畫(huà)就是在記錄一個(gè)非常普通的瞬間，一個(gè)在路邊看著手機(jī)等待訂單的外賣(mài)員，等待著過(guò)紅綠燈下班或者放學(xué)的一個(gè)男子。畫(huà)面當(dāng)中的人太普通了，這就是現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)。摒棄那些酷炫浮夸的技法，不去歌頌?zāi)切┩鹾顚⑾唷？赡軒资旰笤倩乜催@樣的畫(huà)面，那時(shí)候大家才會(huì)想“原來(lái)這就是那個(gè)時(shí)候最真實(shí)的世界！”。

?????2.《漫長(zhǎng)的白日夢(mèng)和兔子的惡作劇》作者：李璟（壁畫(huà)系）材料：紙本鋼筆

來(lái)數(shù)兔子吧。

數(shù)一數(shù)這張畫(huà)里有多少只兔子？這是今年央美畢業(yè)展的作品之一。作品簡(jiǎn)介只有5個(gè)字——來(lái)數(shù)兔子吧。

這幅作品是用鋼筆畫(huà)的。鋼筆繪畫(huà)是很考驗(yàn)功力的。要講究留白還有線條的粗細(xì)變化、疏密對(duì)比，這個(gè)作品的畫(huà)面處理得太好了！該留白的地方一筆不畫(huà)，該密集的地方密不透風(fēng)。放大作品細(xì)節(jié)看，鋼筆的塑造方式還是很豐富的：小女孩的臉部采用點(diǎn)點(diǎn)塑造，小女孩的大眼睛里好像有日月星辰一樣。畫(huà)中每只兔子都不太一樣，眼神也不盡相同，感覺(jué)兔子都有自己的心事。話說(shuō)回來(lái)，這張畫(huà)里到底有多少只兔子呢？

?????3.《水中人》系列一、系列二

作者：馮蕤（油畫(huà)系）

材料：布面丙烯

《水中人》系列選擇了用水的意向來(lái)象征大的社會(huì)環(huán)境，對(duì)人物的動(dòng)作和身體形態(tài)進(jìn)行描繪，利用不同的姿態(tài)和身體的節(jié)奏美感，以及不同動(dòng)作在水中的漂浮形態(tài)，表現(xiàn)女性在社會(huì)中的縱身一躍、沉溺感、控制感與漂浮感。同時(shí)以背影這一形象，畫(huà)面定格在無(wú)法克制前的一瞬，一切都是平靜的，強(qiáng)大爆發(fā)力就隱匿在這平靜的水面之下。

這組作品是我認(rèn)為今年央美畢業(yè)展油畫(huà)單元在技法上最值得學(xué)習(xí)的一套。

我們拋開(kāi)作品解讀只看其技法，作者將原來(lái)是肉色的地方盡可能地往藍(lán)色、橙色上靠，這是非常大膽的一種表現(xiàn)，有些地方甚至直接用了橙色。這樣大量的補(bǔ)色會(huì)讓畫(huà)面更加地和諧。畫(huà)面當(dāng)中使用了大量的扭曲的筆觸來(lái)表達(dá)水波粼粼，這種手法一看就知道不是單純地抄照片。作品中該有浪花的地方很密集，需要突出人物的地方卻一點(diǎn)浪花也沒(méi)有，這樣的對(duì)比方式還是很值得學(xué)習(xí)的。

?????4.《畫(huà)室姑娘》

作者：張超（研究生院）

材料：布面油畫(huà)

大好時(shí)光。

今年央美畢業(yè)展，我認(rèn)為畫(huà)工最寫(xiě)實(shí)，最貼近照片的就是這幅《畫(huà)室姑娘》。

這幅畫(huà)最吸引我的地方是畫(huà)中姑娘手上戴的鐲子。鐲子有一點(diǎn)反光，整個(gè)油潤(rùn)的感覺(jué)特別細(xì)膩。其實(shí)說(shuō)到細(xì)膩，這幅作品哪里不是透露著細(xì)膩？我感覺(jué)姑娘有多少根頭發(fā)，作者就畫(huà)了多少根頭發(fā)。每年畢業(yè)展，都有幾位同學(xué)用手挑戰(zhàn)照相機(jī)，但今年感覺(jué)這樣的作品很少。我沒(méi)有畫(huà)過(guò)這么寫(xiě)實(shí)的作品，當(dāng)然我也未必畫(huà)得出來(lái)。你們認(rèn)為畫(huà)一張這樣的作品，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

?????5.《手與冰》

作者：魏宇（油畫(huà)系）

材料：布面油畫(huà)

冰是不穩(wěn)定的，固體時(shí)寒冷堅(jiān)硬，液體時(shí)無(wú)形流動(dòng)。融化這種物理現(xiàn)象相當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)，但它的映射卻相當(dāng)寬泛。手與冰作為畫(huà)里主體的原因是它們足夠普通，另一個(gè)是它們相互矛盾。把它們組合在一起，試圖討論物質(zhì)的存在與虛無(wú)。

從個(gè)人的審美角度，我也很喜歡《手與冰》這種寫(xiě)實(shí)作品。

這幅畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn)——適可而止。作品中手部的光影感、高光和細(xì)致紋理的刻畫(huà)，都非常寫(xiě)實(shí)。作品中的冰塊，也畫(huà)到極致了。但作品中其他地方就不是這樣了，比如作品中的左手部分只是幾個(gè)色塊，有些冰塊也沒(méi)有畫(huà)出質(zhì)感，有的地方甚至只是起了稿而已。你可以把這種風(fēng)格理解為沒(méi)畫(huà)完，甚至是作者偷懶了，但我更愿意把它理解為：作者在某些地方已經(jīng)展現(xiàn)了他的繪畫(huà)能力，其他地方他就點(diǎn)到為止了。要知道，有很多藝術(shù)家都是這么操作的。

?????6.《座有坐樣》

作者：王思遠(yuǎn)（城市設(shè)計(jì)學(xué)院）

材料：綜合材料

我們每個(gè)人都有不同的相貌體態(tài)特征，在日常生活中人們的坐姿也是千差萬(wàn)別。標(biāo)準(zhǔn)化的設(shè)計(jì)是否還能滿(mǎn)足個(gè)體獨(dú)特的需求呢？座有坐樣利用模塊化的設(shè)計(jì)方法打破標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)所帶來(lái)的單一使用方式，并通過(guò)此設(shè)計(jì)作品探討人的行為方式與家具產(chǎn)品使用功能之間存在的諸多可能性。

畢業(yè)展中有一些看著挺帥，但好像又沒(méi)什么大用，但要是生產(chǎn)出來(lái)我一定會(huì)買(mǎi)的設(shè)計(jì)作品。比如這個(gè)凳子的設(shè)計(jì)作品《座有坐樣》。

這組設(shè)計(jì)作品的椅子上有非常多的配件，可以實(shí)現(xiàn)非常多瀟灑自若的坐姿。小時(shí)候在課堂上那些老師不讓你坐的坐姿，通過(guò)這組設(shè)計(jì)作品都能舒服地實(shí)現(xiàn)。但是，家里有長(zhǎng)輩的千萬(wàn)別買(mǎi)，因?yàn)楹苡锌赡芤巫訒?huì)被扔出去，你還要遭一頓罵。

?????7.《書(shū)中》

作者：呂顏如（城市設(shè)計(jì)學(xué)院）

材料：毛氈、不銹鋼、硅膠、環(huán)氧樹(shù)脂

一本用身體“閱讀”的坐具，放大觸覺(jué)帶來(lái)的體驗(yàn)與變化。借用“讀書(shū)”的觸覺(jué)行為造型：翻動(dòng)、撩撥、卷折、撫觸;融于時(shí)間，產(chǎn)生觸覺(jué)痕跡：波頁(yè)、卷邊、蓬松、釋?xiě)?。它就在那里，邀?qǐng)使用者“翻閱”，共步無(wú)意識(shí)觸覺(jué)帶來(lái)的冥冥之旅。在積累的撫觸與消磨的時(shí)間后會(huì)產(chǎn)生屬于使用者的行為記憶，讓它歸于“我”，讓“我”屬于此。

作品《書(shū)中》同樣是一把椅子的設(shè)計(jì)。這組設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)了一款專(zhuān)門(mén)在讀書(shū)過(guò)程中使用的椅子。這把椅子的質(zhì)感，就跟書(shū)是一模一樣的，一篇一篇的。坐在書(shū)上讀書(shū)，有雙倍效果，創(chuàng)意是真不錯(cuò)。

?????8.《縫隙》

作者：楊日升（雕塑系）

材料：手機(jī)、3D打印、水泥（仿）

手機(jī)短視頻作為人們當(dāng)下主流娛樂(lè)方式，充斥在生活工作的各種“縫隙”之中：在洗漱時(shí)、在睡前、在工作中空閑的時(shí)間等等，在一切短暫的時(shí)間里都被手機(jī)短視頻等內(nèi)容所填滿(mǎn)。作品由生活居家時(shí)、辦公時(shí)等場(chǎng)景構(gòu)建的同時(shí)用手機(jī)短視頻來(lái)填滿(mǎn)這些家具擺放時(shí)產(chǎn)生的縫隙，以此來(lái)展現(xiàn)當(dāng)下的生活狀態(tài)。

用近百部手機(jī)做成了一個(gè)雕塑，這是一件央美畢業(yè)展上的雕塑作品。

作者將一個(gè)房間的平面立了起來(lái)，在非常擁擠的空間當(dāng)中包含了床鋪、衛(wèi)生間、客廳、書(shū)房，狹小的空間讓人覺(jué)得置身在其中非常喘不過(guò)氣來(lái)。但就是在這少得可憐的空隙當(dāng)中，作者也鋪滿(mǎn)了手機(jī)，手機(jī)屏幕上播放著各式各樣網(wǎng)絡(luò)碎片化、娛樂(lè)化的視頻。作品的含義很好解讀，就是日常生活當(dāng)中，我們現(xiàn)代人不留余力地將這些碎片化的娛樂(lè)視頻塞滿(mǎn)了我們可憐的生活空隙。

試著放下手機(jī)吧，沒(méi)準(zhǔn)發(fā)生在我們身邊的細(xì)節(jié)更有趣呢？

?????9.《駐足》

作者：盧文祥（油畫(huà)系）

材料：布面油畫(huà)、丙烯

作品來(lái)源于生活中的靈感，超市是一個(gè)充滿(mǎn)生活趣味、體現(xiàn)人們生活狀態(tài)的地方。推著孩子的母親在水產(chǎn)缸前駐足，被電子屏上閃過(guò)的燈光吸引。疫情的發(fā)生給我?guī)?lái)了許多新的思考，暫時(shí)的束縛和壓抑過(guò)后，是否會(huì)重回那個(gè)海底世界一樣的寬廣自由之地……

《駐足》這幅作品是我認(rèn)為今年央美畢業(yè)展油畫(huà)單元最具現(xiàn)實(shí)主義美感的作品之一。

作品的內(nèi)容是超市很常見(jiàn)的一幕。我相信很多人都見(jiàn)過(guò)這一幕，甚至自己可能就是這一幕的主角。超市將水產(chǎn)品區(qū)域打扮得像個(gè)水族館一樣，家長(zhǎng)帶著孩子買(mǎi)水產(chǎn)品的時(shí)候，指著一些魚(yú)類(lèi)，給他們介紹這是哪些產(chǎn)品。大家知道水族館的門(mén)票是多少錢(qián)一張嗎？我大概查了一下，大城市水族館親子票的價(jià)格是300元左右，大部分工薪階層，以家庭為單位的日收入也就是這個(gè)價(jià)錢(qián)。我沒(méi)有去過(guò)水族館，我對(duì)于魚(yú)類(lèi)的了解就像這幅畫(huà)一樣，就是在超市的水產(chǎn)品區(qū)才有所了解的。這幅畫(huà)面很真實(shí)，雖然這個(gè)推車(chē)上坐著個(gè)小女孩，但是我感覺(jué)這個(gè)人就是我?，F(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)創(chuàng)作，就是來(lái)源于生活。一個(gè)看似感人又帶有一點(diǎn)反諷意味的場(chǎng)景，當(dāng)這樣內(nèi)容的作品擺放在展廳的時(shí)候，就會(huì)引發(fā)非常多有共同經(jīng)驗(yàn)人的共鳴。

?????10.《畫(huà)室》

作者：欒業(yè)川（造型學(xué)科基礎(chǔ)部）

材料：布面油畫(huà)

通過(guò)前景和后景，光的冷暖等對(duì)比尋求一種古典到現(xiàn)代的歷史感。

?????11.《宿舍》

材料：布面油畫(huà)

一個(gè)人蜷縮在滿(mǎn)是物品的宿舍中，是一種現(xiàn)實(shí)景況，我在人和景的安排上有意尋求形式上的內(nèi)在聯(lián)系。前景左右兩邊的梯子有點(diǎn)像早晚會(huì)被掙脫的牢籠，赤膊的年輕人正在用心刻畫(huà)自己的“未來(lái)”。遠(yuǎn)處的三角板位于畫(huà)面的準(zhǔn)中心，它像是代表著理性與克制。夜空是藍(lán)綠色的給人以瞎想的空間，室內(nèi)的光像是思緒的蔓延。

同一個(gè)作者的兩幅油畫(huà)作品，你更喜歡哪一個(gè)？今年央美畢業(yè)展上，同一位畢業(yè)生展示了兩件作品。作品名字一個(gè)叫《畫(huà)室》，一個(gè)叫《宿舍》。

畫(huà)室與宿舍這兩個(gè)空間，是央美最重要的兩個(gè)地方，大部分學(xué)生不是在寢室睡覺(jué)，就是在畫(huà)室畫(huà)畫(huà)。當(dāng)然你也可以在畫(huà)室睡覺(jué)，在寢室畫(huà)畫(huà)。我個(gè)人更喜歡《宿舍》這幅。我感覺(jué)這幅畫(huà)讓我回到了大學(xué)一樣。

每年都會(huì)有人問(wèn)我央美的寢室什么樣？我很難表達(dá)，但今年看到這幅作品以后，有人再問(wèn)我同樣的問(wèn)題，我就把這幅畫(huà)給他看。《畫(huà)室》這幅畫(huà)可能更符合外人對(duì)美術(shù)學(xué)院的一種猜想——那些好的作品都是在這樣的一個(gè)氛圍下被創(chuàng)作出來(lái)的，但其實(shí)很多非常經(jīng)典的作品，都是在《宿舍》這個(gè)狀態(tài)下創(chuàng)作的。

?????12.手作餐具

作者：賈宇辰（城市設(shè)計(jì)學(xué)院）

材料：陶瓷

作品表達(dá)風(fēng)的流動(dòng)感，意在讓人在直觀上形成?陶土是有重量的，成品在手中是有分量感的，和隨性的形態(tài)、肌理形成沖突和碰撞，碰撞就會(huì)產(chǎn)生釋放，希望在呈現(xiàn)中給人一種自由感。在手作的過(guò)程中和陶泥進(jìn)行進(jìn)一步的交流，在嘗試過(guò)程中某個(gè)紋路形成時(shí)會(huì)產(chǎn)生一絲觸動(dòng)和滿(mǎn)足感使人放松下來(lái)，這種放松同樣希望傳達(dá)在使用它的人身上。

這組不規(guī)則的餐具，是今年央美畢業(yè)生設(shè)計(jì)的。

不規(guī)則的餐具外輪廓靈感來(lái)源于風(fēng)的流動(dòng)。大多數(shù)規(guī)整的餐具都在潛意識(shí)里給人一種條條框框的規(guī)矩感。作者希望用這種隨性的形態(tài)，與傳統(tǒng)思想進(jìn)行碰撞，希望在使用這樣產(chǎn)品的過(guò)程中，給人一種自由感。但可以想象，在家庭聚會(huì)上，我的長(zhǎng)輩絕對(duì)不會(huì)允許這樣的餐具出現(xiàn)在餐桌上，因?yàn)樘灰?guī)矩了，但如果只是我自己的餐桌，我會(huì)覺(jué)得用這樣的餐具還是很獨(dú)特的。

責(zé)任編輯：陳思