駱熠

時(shí)光如水，肆意流淌，年少的我們被推向了遠(yuǎn)方;歲月如歌，起伏跌宕，唱歌的我們?cè)诨貞浝餄窳搜劭簟?/p>

——題記

每個(gè)人都是一名歌者，站在人生的舞臺(tái)上演繹著自己的旋律，或失落、或激昂、或愉悅、或悲傷……這些人生的曲調(diào)在不經(jīng)意間相互交織，匯成了一曲蕩氣回腸的歲月交響樂。

還記得我剛升入初中時(shí)，全新的環(huán)境、陌生的臉龐讓我的心中忐忑不安。更焦慮的是，因?yàn)槲乙暳Σ缓?，看不清黑板，一時(shí)間呆坐在椅子上有些不知所措?！斑?，你怎么不記重點(diǎn)呢？”同桌看著我面前的空白筆記本，疑惑地問我。我輕聲說：“我看不清黑板?！痹捯魟偮洌粋€(gè)記滿知識(shí)點(diǎn)的筆記本就放在我眼前，友誼之歌悄然奏響。以后的日子，同桌為了讓我看清他本子上的知識(shí)點(diǎn)，就經(jīng)常斜著身子寫字，直到老師發(fā)現(xiàn)了問題，把我調(diào)到前排，他的這個(gè)“習(xí)慣”才得以改正。

初二時(shí)，田老師帶著他的“百寶箱”來到了我們的身邊，成為我們的新班主任。“百寶箱”里有許多我從未見過的神奇物件：可以吞進(jìn)雞蛋的細(xì)口瓶、加熱后會(huì)自己“走路”的杯子、插入水中能制造彩虹的鏡子……我覺得田老師的“百寶箱”可以媲美“哆啦A夢(mèng)”的口袋，所以暗地里給他起了一個(gè)十分洋氣的綽號(hào)——“哆啦A夢(mèng)·田”。也不知道是哪個(gè)討厭鬼走漏了風(fēng)聲，有一天田老師把我叫到了辦公室，他和藹地摸了摸我的頭，笑著說：“‘哆啦A夢(mèng)·田’，名字取得挺貼切，你好好跟我學(xué)，以后為師的‘百寶箱’就傳給你?！蔽覞M臉通紅地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此以后，傳道授業(yè)之歌越唱越響，田老師的身后多出了一條“人形尾巴”。

轉(zhuǎn)眼間，我已升入初三。中考的腳步越來越近，我整日埋首在一沓沓試卷中與習(xí)題奮戰(zhàn)。憨厚的“橡皮擦先生”為了成全“卷子太太”的完美，粉身碎骨地飄落在晚風(fēng)中;羸弱的“筆芯小姐”不堪重負(fù)，流盡了最后一滴淚，躺在了垃圾桶里……我的文具朋友們和我一起唱響了百折不撓的奮進(jìn)之歌。

時(shí)間騎著白馬，從往事中出發(fā)?；厥啄弦幻脒€唇角微揚(yáng)，下一秒淚已打濕眼眶。初中三年的時(shí)光在不舍中溜走，歲月已經(jīng)張開了翅膀，飛向那個(gè)被稱為“明天”的地方。我雖沒有翅膀，但仍會(huì)以夢(mèng)為馬，為如歌的歲月唱起一曲華麗的新樂章。

教師點(diǎn)評(píng)

雖然只有十幾年的經(jīng)歷，但作者卻把記憶中的時(shí)光寫得像歌一樣美好。在文章中，同桌演繹的友誼之歌，班主任田老師用關(guān)愛奏響的傳道授業(yè)之歌，文具們和“我”一起唱響的奮進(jìn)之歌……從同學(xué)到老師，再到伴隨“我”學(xué)習(xí)生活的文具，歲月之歌在作者的筆下帶著溫度流淌，激勵(lì)作者奮發(fā)向前。文章字里行間充滿生活氣息，讀來親切可感。

（指導(dǎo)教師：李 輝）