文題在線

這次習(xí)作是寫(xiě)“猜猜他是誰(shuí)”。選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫(xiě)一寫(xiě)他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫(xiě)的內(nèi)容就能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

大手導(dǎo)寫(xiě)

描寫(xiě)外貌抓特點(diǎn)

張老師：同學(xué)們，我們一起玩一個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)你來(lái)介紹你的好朋友，但不要說(shuō)出他的名字，讓大家猜猜他是誰(shuí)？

繁惠：我的好朋友學(xué)習(xí)很棒，總是扎著一個(gè)馬尾辮兒，她是我們班的班長(zhǎng)。

子賢：我的好朋友個(gè)子高高的，他是我們班的運(yùn)動(dòng)健將。他喜歡踢足球、打籃球，每次運(yùn)動(dòng)會(huì)他都能贏得獎(jiǎng)牌，為班級(jí)贏得榮譽(yù)。

張老師：這兩位同學(xué)抓住了好朋友是“班長(zhǎng)”和“運(yùn)動(dòng)健將”的特點(diǎn)，所以同學(xué)們很容易就猜出來(lái)了。張老師這里也有一位同學(xué)：她有一雙美麗的大眼睛，小巧的鼻子，一張櫻桃小嘴，漂亮極了。你能猜出她是誰(shuí)嗎？

沁沁：好像很多朋友都是這樣的。

張老師：你真善于思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？

木木：我覺(jué)得原因是介紹時(shí)沒(méi)有抓住人物最主要的特點(diǎn)。

張老師：說(shuō)得很好，在描寫(xiě)人物時(shí)，一定要抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出他與眾不同的地方，才能讓別人一下子就猜出他是誰(shuí)。在向別人介紹自己的朋友時(shí)，應(yīng)該從哪些角度寫(xiě)呢？

媛媛：我覺(jué)得首先要描寫(xiě)人物的外貌。

張老師：對(duì)，抓住人物與眾不同的地方，寫(xiě)出人物的外貌特征。老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，要按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，比如從上到下，從頭到腳，這樣寫(xiě)更有條理。

性格愛(ài)好和品質(zhì)

張老師：我們介紹了好朋友的外貌，還要介紹哪些方面呢？

一涵：我覺(jué)得還可以寫(xiě)好朋友的性格，有的朋友性格溫柔，有的朋友性格急躁。這也是好朋友不同于其他人的地方。

俊東：我認(rèn)為還可以從好朋友的愛(ài)好入手，比如唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、踢足球、打籃球，這也是人物鮮明的特征。

巖鋒：我認(rèn)為好朋友的品質(zhì)也是重要的方面。比如有的朋友樂(lè)于助人，有的朋友樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，這些也都可以體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

張老師：不錯(cuò)，聽(tīng)你們這么一說(shuō)，相信大家都知道從哪些方面下筆去寫(xiě)了。怎樣寫(xiě)，才能把朋友介紹得更詳細(xì)，更具體，讓大家一下子就猜出是誰(shuí)呢？

巖鋒：我覺(jué)得可以舉個(gè)具體事例來(lái)寫(xiě)，這樣內(nèi)容就更豐富了。比如我寫(xiě)好朋友樂(lè)于助人的品質(zhì)，我就舉一個(gè)好朋友幫低年級(jí)同學(xué)搬桌椅的事例。

張老師：巖鋒說(shuō)得對(duì)，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，一定要抓住人物特點(diǎn)舉例說(shuō)明，寫(xiě)一寫(xiě)在他身上發(fā)生的事情，來(lái)體現(xiàn)他的性格、愛(ài)好或品質(zhì)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧，注意每一段的開(kāi)頭都要空兩格，寫(xiě)完了請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，看看同學(xué)們能不能猜出來(lái)。

思維導(dǎo)圖

小手練筆

猜猜她是誰(shuí)

◎鄭熙妍

她是我的好朋友。她的眼睛水汪汪的，像是會(huì)說(shuō)話一樣，有時(shí)她一個(gè)眼神，我就知道她想表達(dá)什么。她的鼻梁高高的，嘴巴小小的，高興時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲，離著老遠(yuǎn)我都能聽(tīng)出來(lái)是她。她個(gè)子不高，總是扎著高高的馬尾辮兒，跑起來(lái)時(shí)，小辮兒像是鐘擺似的有規(guī)律地?cái)[動(dòng)著。

她學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異。課間，她不是捧著一本書(shū)津津有味地讀著，就是在那里奮筆疾書(shū)，認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)。有時(shí)候我們叫她出去玩，呼喚很久，她才抬起頭來(lái)，一副如夢(mèng)初醒的樣子：“你叫我嗎？”看，她學(xué)習(xí)多么入迷呀！所以她在考試中總能過(guò)五關(guān)斬六將，奪得滿分。聽(tīng)，老師又在表?yè)P(yáng)她，她真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

她的愛(ài)好非常廣泛，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通。我最佩服的是她可以一邊彈吉他一邊唱歌。有一次，我們一起去春游，她給我們唱歌，悅耳的歌聲讓我們陶醉不已，我們都向她投去了羨慕的目光。面對(duì)大家的夸獎(jiǎng)，她卻謙虛地說(shuō)：“唱得不好，我還得繼續(xù)努力?！?/p>

她活潑開(kāi)朗，聰明大方，同學(xué)們都很喜歡和她一起玩。你們猜出她是誰(shuí)了嗎？

猜猜他是誰(shuí)

◎王澤韜

他身材很瘦，喜歡穿白色籃球襪。他有一雙炯炯有神的大眼睛，有一張吃四方的大嘴巴，他笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的小酒窩。

他的體育成績(jī)“登峰造極”，是我們班名副其實(shí)的“運(yùn)動(dòng)健將”。他喜歡打籃球、踢足球、跳街舞……可以說(shuō)，在運(yùn)動(dòng)方面，沒(méi)有他不擅長(zhǎng)的。賽場(chǎng)上只要有他，我們穩(wěn)贏。

瞧，籃球賽上他運(yùn)球如飛，跨步一躍，雙手一托，球就穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡M(jìn)了籃筐。他“蹭蹭蹭”一連進(jìn)了十幾個(gè)球，打得對(duì)方落花流水。最后，我們班贏得了籃球賽的冠軍。“校長(zhǎng)杯”足球比賽中，他帶著我們班多次創(chuàng)造奇跡。看，他帶球跑的樣子帥呆了，球就像涂了膠水似的粘在他的腳下，乖乖聽(tīng)他指揮。比賽長(zhǎng)跑中，體育老師一槍令下，他就像離弦的箭一樣沖了出去。他昂首闊步，迅猛前進(jìn)，打敗了全年級(jí)長(zhǎng)跑名將，奪得了第一名，為我們班拿到了第一塊獎(jiǎng)牌。

這就是我們班的“運(yùn)動(dòng)健將”，你猜到他是誰(shuí)了嗎？

總評(píng)

鄭熙妍的外貌描寫(xiě)溫馨可愛(ài)，抓住了“銀鈴般的笑聲”“馬尾辮兒”等特點(diǎn)，讓人眼前浮現(xiàn)出人物的形象。王澤韜的外貌描寫(xiě)幽默風(fēng)趣，著重寫(xiě)了“白色籃球襪”“吃四方的大嘴巴”，讓人忍俊不禁又印象深刻。鄭熙妍運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，活靈活現(xiàn)地寫(xiě)出了好朋友多才多藝又謙虛好學(xué)的特點(diǎn)，王澤韜則主要運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)致生動(dòng)地刻畫(huà)出“運(yùn)動(dòng)健將”的特點(diǎn)。

【作者系山東東營(yíng)市海河小學(xué)三·2班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：張玲玲】