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校園安全管理的現(xiàn)狀及對策研究

2022-07-18 00:10:14陳華喜
甘肅教育 2022年12期
關(guān)鍵詞:校園安全學(xué)校管理現(xiàn)狀

陳華喜

【摘要】校園安全工作一直以來都是學(xué)校管理工作的重中之重,其不僅關(guān)系到學(xué)生的健康成長,也關(guān)乎著整個社會的和諧穩(wěn)定,因此,做好校園安全工作尤為重要且必要。校園安全工作不僅需要教育工作者共同努力,還需要教育行政部門、學(xué)校以及社會的多方努力,只有如此,才能形成有效的安全監(jiān)管網(wǎng),為師生的教育教學(xué)活動營造一個穩(wěn)定的環(huán)境。文章首先分析了當(dāng)前校園安全工作存在的問題,然后提出了一系列的措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理;校園安全;現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】G627【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463(2022)12—0035—04

校園安全是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。當(dāng)前,由于校園安全問題的復(fù)雜性、學(xué)生自我保護(hù)能力不夠成熟以及學(xué)校不夠重視安全教育等因素,導(dǎo)致校園安全事故頻發(fā),不僅學(xué)生家長憂心忡忡,也給社會帶來了惡劣影響。對此,必須結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,建立和完善校園安全教育的有效策略。下面,筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

(一)部分學(xué)校管理者對校園安全工作不夠重視

學(xué)校是學(xué)生成長的重要場所,但由于學(xué)生的年齡小,自我保護(hù)意識還不夠強(qiáng),難免發(fā)生一些意外,尤其是小學(xué)階段的學(xué)生,對此,作為學(xué)校的管理者,必須足夠重視,并將其落實(shí)到各個管理細(xì)節(jié),只有這樣,才能避免學(xué)生安全事故和意外的發(fā)生。但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校管理者對此都不夠重視,他們?nèi)詫⑦^多的精力放在抓教學(xué)成績、提高教學(xué)質(zhì)量上,沒有足夠的精力用于對校園的安全管理。一些學(xué)校雖然也有分管安全方面的領(lǐng)導(dǎo),但在日常工作中還是存有僥幸心理。比如,一些學(xué)校墻面的瓷磚已經(jīng)出現(xiàn)脫落,如果掉落下來勢必會砸傷學(xué)生,但很多學(xué)校對此都不夠重視,一些存在的安全隱患也沒有得到有效的解決[1]。

(二)缺乏安全管理力度

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校都有專門分管安全工作的領(lǐng)導(dǎo),并制訂了對應(yīng)的處罰措施,但是校園安全事故仍不可避免,究其原因,關(guān)鍵在于各項(xiàng)安全工作的落實(shí)僅停留在表面上,而未真正落實(shí)到實(shí)際工作中去。對于一些潛在的校園安全隱患麻痹大意,沒有及時處理并加以重視,規(guī)章制度形同虛設(shè),隱患排查治理不及時、不徹底[2]。

(三)教師安全意識淡薄,教育方式單一

教學(xué)實(shí)踐中,很多教師都能意識到學(xué)生安全的重要性,但不可否認(rèn),在教師群體中也存在著個別安全意識淡薄的現(xiàn)象,部分教師認(rèn)為自己的本職工作就是上好課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,至于學(xué)生的安全教育應(yīng)該是學(xué)校行政部門和學(xué)生家長進(jìn)行的,與自身的關(guān)系不大。一些教師過于粗心,沒有及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體的異?,F(xiàn)象,不能及時發(fā)現(xiàn)或避免安全事故的發(fā)生[3]。也有部分教師雖然意識到了安全教育的重要性,但是教育的方式枯燥單一,缺少多樣化,導(dǎo)致安全教育的效果大打折扣。

(四)學(xué)生安全防范意識較為薄弱

通過與學(xué)生談話得知,很多學(xué)生安全防范意識較為薄弱,在食品安全和自身安全方面都較容易受到傷害。如,我們常常問學(xué)生:“下課期間是否會和同學(xué)追著跑,會不會摔倒”時,多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出一副無所謂的態(tài)度;回家途中面對陌生人的搭訕,會不會跟著一起走時,學(xué)生也無法說出應(yīng)該怎樣判斷和應(yīng)對,種種的結(jié)果都顯示出學(xué)生對于人身安全方面還存在較多的問題,很多學(xué)生對與陌生人單獨(dú)離開或被陌生人領(lǐng)走的警惕性較高,但對陌生人給的食物卻少有警惕。

(五)網(wǎng)絡(luò)安全教育缺失

網(wǎng)絡(luò)的繁榮發(fā)展,使青少年的學(xué)習(xí)、生活和娛樂方式都發(fā)生了翻天覆地的變化,網(wǎng)絡(luò)社交、在線教育、網(wǎng)上購物、網(wǎng)絡(luò)搜索等活動在青少年生活中逐漸占據(jù)重要位置,然而網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜,安全問題層出不窮,加之青少年又處于人生觀、價值觀的形成時期,辨別是非能力較弱,網(wǎng)絡(luò)安全知識缺乏,很容易受到侵害,這種情況之下網(wǎng)絡(luò)安全教育就顯得重要且必要[4]?;ヂ?lián)網(wǎng)的普及導(dǎo)致一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔,還有的學(xué)生由于精神空虛便在網(wǎng)絡(luò)上尋找精神寄托,網(wǎng)絡(luò)交友不慎導(dǎo)致青少年違法的案例也時常發(fā)生,究其原因,主要是很多學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面還存在不足:一是對網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識不夠,網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的課程極度缺乏,教師缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識,無法掌握更多的網(wǎng)絡(luò)安全教育技能,而市面上針對成人的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容又無法滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求;二是一些教師在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時,只是單一地告誡學(xué)生不要上網(wǎng),但卻忘了網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,利用網(wǎng)絡(luò)也可以引導(dǎo)學(xué)生查資料、學(xué)習(xí)等。

(一)學(xué)校要高度重視校園安全工作,切實(shí)做好學(xué)生的安全教育

校園安全無小事,所以,作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,應(yīng)高度重視校園安全工作,提高政治站位,把校園安全提到更加重要的議事日程,要加強(qiáng)校園日常安全隱患的排查與防范,消除安全隱患,特別是對一些重要區(qū)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)要有標(biāo)識提醒,增設(shè)必要的安全實(shí)施裝備,確保師生安全和校園安全穩(wěn)定[5]。同時,要組織開展和參與常態(tài)化的應(yīng)急演練,大力提升處理突發(fā)事件和應(yīng)對風(fēng)險的能力。比如消防演練、地震演習(xí)等,通過活動讓學(xué)生切身感受到安全教育的重要性。此外,還可以號召班主任利用早讀和主題班會的時間對學(xué)生開展安全主題教育。比如開展安全知識講座、安全知識競賽等活動,廣泛宣傳安全教育的重要性,這樣能讓學(xué)生接受較為系統(tǒng)的諸如防火、防電、防交通事故等技能教育,不斷提高學(xué)生的安全防范意識和能力。

(二)建立完善的校園安全管理制度,強(qiáng)化監(jiān)督落實(shí)

我們常說沒有規(guī)矩不成方圓。我們不僅要將校園安全工作列入重要議事日程,還應(yīng)進(jìn)一步明確安全職責(zé),完善工作制度,強(qiáng)化學(xué)校安全管理,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,狠抓工作落實(shí),形成全員參與、齊抓共管的校園安全工作格局。每個學(xué)校的實(shí)際情況不同,對此,應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際,制訂出有針對性的管理制度,作為安全工作的行為準(zhǔn)則。對于發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為要按照制度給予嚴(yán)厲的處罰,這樣才能真正將制度落實(shí)落地。同時,在制度的監(jiān)督過程中,不能局限于某個人,而是要集合全體師生的力量,共同去發(fā)現(xiàn)校園安全管理中存在的漏洞,并向領(lǐng)導(dǎo)及時匯報,這樣才能迅速地消除安全隱患。在這個過程中,所有的人都積極參與進(jìn)來,既是執(zhí)行者又是管理者,能有效提高師生對安全問題的重視和關(guān)注,進(jìn)而為營造和諧安全的校園環(huán)境奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。我們在生活中會發(fā)現(xiàn),一個獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子思維和意識就跟普通的孩子不一樣,因而,為了更好地防止學(xué)生出現(xiàn)危險不知道如何處理,就要鍛煉學(xué)生的自主能力,在家里獨(dú)立生活,在學(xué)校老師也要盡量地給學(xué)生學(xué)習(xí)成長的空間,要讓學(xué)生有探索的過程。

2.教師要給予學(xué)生足夠的教導(dǎo)和教育遇到危險如何處理。學(xué)校生活當(dāng)中,教師也是培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自己意識和能力的關(guān)鍵人物,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校最崇拜的就是老師,所以老師說的話對于學(xué)生來說是非常具有影響力的,那么,在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,教師就要充分耐心地引導(dǎo)學(xué)生,教會他們遇到危險該怎么做,日常生活中要如何正確地保護(hù)自己,擁有自衛(wèi)的能力等等。

3.學(xué)校多開展關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自己的活動。學(xué)生每天的大量時間都在學(xué)校,所以學(xué)習(xí)的東西和樹立的品行習(xí)慣跟學(xué)校的教育是分不開的,那么,為了更好地保證學(xué)生擁有保護(hù)自己的能力,知道懂得如何化解危險自救,學(xué)校就可以定期舉辦一些有意義的講座活動,要求一些育兒專家為學(xué)生和家長進(jìn)行講座和解答疑問,正確引導(dǎo)家長和老師如何教育孩子擁有保護(hù)自己的能力。

(四)關(guān)心學(xué)生的心理健康問題,做好學(xué)生心理健康教育

現(xiàn)如今,很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里備受父母的寵愛,也都有自己鮮明的個性。他們在家里一直以來過著衣來伸手飯來張口的日子,進(jìn)入學(xué)校,面對學(xué)習(xí)與人際交往方面的壓力,有的學(xué)生便會不堪重負(fù),導(dǎo)致心情緊張,精神壓抑;有的學(xué)生常常以自我為中心,不懂得換位思考,與學(xué)生互相謙讓,彼此理解,容易誘發(fā)矛盾,嚴(yán)重者還會導(dǎo)致校園慘案的發(fā)生。對此,學(xué)校應(yīng)大力關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,可以開展一些心理咨詢中心,引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折,使其保持良好的心態(tài)。

(五)開展生命教育活動

調(diào)查發(fā)現(xiàn),一些地區(qū)頻發(fā)的校園欺凌事件,映射出學(xué)生生命觀念淡薄,因此,為有效規(guī)避校園欺凌,還需要開展一系列生命教育活動加強(qiáng)生命教育觀念。學(xué)校層面開展生命教育,可以采用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行。首先,應(yīng)選擇適合該階段學(xué)生身心發(fā)展、具有由低到高層次發(fā)展特點(diǎn)的生命教育讀本為教材,采用多樣化的教學(xué)方式,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校也可通過組織主題班會、征文競賽等方式,來開展生命教育活動[6]。還可以走出校園,積極組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,比如到敬老院、福利院進(jìn)行義工服務(wù)。通過開展豐富多彩的生命教育活動,普及生命教育知識,傳播生命教育的重要性,把生命教育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來,寓教育于文化活動之中,對于預(yù)防校園欺凌的發(fā)生具有重要意義。

(六)家校合作,加強(qiáng)學(xué)生安全教育

學(xué)生安全意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的,需要一個過程。它也不是學(xué)校單方面的事情,需要家庭有效配合,才能守護(hù)好孩子的安全。對此,作為學(xué)生父母,我們首先自己就要提高責(zé)任意識,不能對孩子放任不管,將一切都推給學(xué)校;其次,要想培養(yǎng)孩子良好的安全意識,自己就要加強(qiáng)安全意識和素養(yǎng),在平時的生活中要為孩子樹立良好的榜樣[7]。比如,帶孩子逛超市時,就可以將食品安全的教育滲透其中,教會孩子如何辨別過期、發(fā)霉的食材,并告知在平時的生活中不能食用過期或已經(jīng)變質(zhì)的食物,這些都會引發(fā)中毒的風(fēng)險;帶孩子過馬路時,要引導(dǎo)孩子樹立良好的交通安全意識,告訴孩子一定要走人行道,自覺遵守交通規(guī)則,如果遇到意外情況,一定要及時找交警來幫忙。這樣結(jié)合生活實(shí)際來教育,學(xué)生不會產(chǎn)生抵觸情緒,而且能更好地提高安全意識,規(guī)避安全風(fēng)險,要比單純的灌輸效果好得多。

青少年是祖國的未來,保護(hù)好中小學(xué)生身體和心理的健康成長發(fā)展是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,我們只有創(chuàng)設(shè)一個安全和諧的校園環(huán)境,才能實(shí)施有效的教育教學(xué)活動。對此,無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)充分意識到安全工作的重要性,參與進(jìn)來認(rèn)真分析造成安全事故的成因,全面落實(shí)防范措施,只有這樣,才能確保學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展,也才能保證學(xué)生健康快樂成長。

[1]斯徐峰.中小學(xué)安全管理中的問題與對策分析[J].新智慧,2021(02):10.

[2]朱美寧.校園安全教育問題與對策研究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報,2014(07):15.

[3]蘇衍芹.淺談如何開展學(xué)校安全教育[J].課程教育研究,2014(02):05.

[4]王俞瓔.淺析小學(xué)校園安全管理存在的問題及對策[J].學(xué)園,2018(08):25.

[5]李福生.高中校園安全現(xiàn)狀分析及應(yīng)對措施[J].教師博覽(科研版),2012(03):20.

[6]劉百艷.關(guān)于中學(xué)校園安全教育的問題研究[J].學(xué)周刊,2020(07):28.

[7]馬雷軍.校園安全教育的現(xiàn)狀、問題與趨勢[J].教育家,2019(12):29.

編輯:郭裕嘉

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