摘要：紅色文化是中國大學(xué)生思政教學(xué)不能忽略的重要資源，同時也是承載此教學(xué)工作內(nèi)容最有效的載體。本文對紅色文化教育內(nèi)容與思政工作教學(xué)之間的相互關(guān)系展開了分析，以促進(jìn)學(xué)校思政教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并提高了學(xué)校的思政工作教學(xué)與管理水平，主要從紅色文化教育內(nèi)容及大學(xué)課程思政教學(xué)工作的基本內(nèi)涵入手剖析，重點介紹了目前將紅色文化教育內(nèi)容融入大學(xué)課程思政教學(xué)工作中的實際狀況，涉及影響力不夠、靈活程度不足等問題，最后還著重探討了將紅色文化教育內(nèi)容深入大學(xué)生思政教學(xué)的新路徑，希望為中國高等學(xué)校教育工作者有所幫助。

關(guān)鍵詞：紅色教育;高校;毛澤東思想理論培訓(xùn)

引言：紅色教育作為中國傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，也與學(xué)生過往的革命奮斗及歷史進(jìn)程有著很大聯(lián)系。將紅色教育與普通高校的思政教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將有助于培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，從而提高學(xué)生愛國情感[1]。另外，也可以有助于他們形成優(yōu)秀的道德情操。我國教育事業(yè)中大學(xué)生的道德言行都已基本定型，并伴隨著繼續(xù)的不斷完善，其思政教育所起到的導(dǎo)向功能意義重要。學(xué)校對于新時期青少年畢業(yè)生，應(yīng)通過紅色教育加以合理的思想道德指導(dǎo)，注重根據(jù)他們自身的特征，在他們心中來強(qiáng)調(diào)美德與情操，促進(jìn)他們健康成才。

一、紅色教育深入大學(xué)生思想政治教學(xué)的有效途徑

（一）強(qiáng)化紅色文化在思政教育中的傳承

第一，建立健全的長效機(jī)制，從課堂上推廣紅色教育。重點包括：其一，建立較為完備的紅色文化規(guī)劃框架，保障人力、物力、財務(wù)資金，使紅色文化得以更順暢的融合到學(xué)校培訓(xùn)、經(jīng)營、發(fā)展的過程中。其二，主動與其他大專院校、紅色文化教育基地、社區(qū)公益性機(jī)構(gòu)交流，聯(lián)合舉辦紅色教育研討等活動。其三，在教學(xué)內(nèi)容方面，要積極拓展紅色文化教育知識系統(tǒng)，并特別注意對知識深度、廣度的把控[2]。在教學(xué)方式上，學(xué)校也應(yīng)結(jié)合先進(jìn)的計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并利用案例教育、專題課堂、小組討論等全新的方式教學(xué)，以確保將紅色文化內(nèi)容深入高校學(xué)生心中。其四，高校其他專業(yè)的任課教師，也應(yīng)在專業(yè)課程上自覺地融合紅色教育內(nèi)容，帶動他們對中國的歷史、政治、人文等多方面深入思索，對自身承擔(dān)的歷史使命有全新的認(rèn)識。

第二，結(jié)合社區(qū)實際，從日常生活中踐行精神內(nèi)涵。紅色教育始終是各大院校的思政教學(xué)較為重點的課程與教材，可以在地方的資源選取革命斗爭舊址、烈士舊居等等，大學(xué)生們在經(jīng)過切身感受后，可以從中感受前輩們艱苦奮斗的革命歷史，緬懷為實現(xiàn)理想、成為祖國而犧牲的仁人志士，以便于更加深切地理解紅色文化的含義，以及為何要學(xué)習(xí)紅色文化?；蛘咴谛@內(nèi)，可以組織團(tuán)支書、學(xué)校行政部門聯(lián)合成立有關(guān)紅色教育主題項目的協(xié)會，讓他們積極參加公益性質(zhì)的實踐，以便在鍛煉自身意志的同時，增強(qiáng)綜合意識和社會責(zé)任心。讓學(xué)習(xí)者在生活中踐行紅色精神內(nèi)涵，也可以把心中對紅色歷史的認(rèn)識轉(zhuǎn)化成實際行動，增強(qiáng)思政教學(xué)有效性。

（二）擴(kuò)大紅色文化在思政教育中的影響

首先，融入紅色文化能推進(jìn)高校的思想文明建設(shè)工程。因為任何事物的存在、形成、興盛都離不開一定的環(huán)境，將紅色文化滲透到高校思政教育中也是一樣的道理。面對新時代的社會主義教育形勢和高校傳統(tǒng)文化教育薄弱問題，高校也應(yīng)加強(qiáng)對紅色文化的融入工作。在高校的傳統(tǒng)文明創(chuàng)建上，融入了紅色文化之后，高校才能形成積極向上的校園傳統(tǒng)文化氛圍，從而形成了生態(tài)教育。同時學(xué)校也要根據(jù)自身的優(yōu)勢，著力營造優(yōu)良化的教育氛圍與學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校的發(fā)展更加強(qiáng)大。比如可以把紅色文化與學(xué)校內(nèi)的歷史景物、建設(shè)材料、教育設(shè)備等結(jié)合，以便將紅色歷史教育的內(nèi)容以各種歷史宣傳標(biāo)志物的形態(tài)展示出來，使學(xué)習(xí)者在良好的氛圍陶冶下提高對紅色歷史的理解。其次，結(jié)合紅色歷史，進(jìn)行校園文化交流活動。在學(xué)校所舉辦的校園文化活動中，也要主動滲透紅色文化[3]。比較常用的活動有中國紅色旅游詩歌朗誦會、紅色歌曲、舞蹈節(jié)目比賽、宣傳中國紅色旅游文化的特色文藝節(jié)、紅色文化專題攝影展、紅色旅游論壇等，并將利用這些文化活動的平臺，讓學(xué)生在文化活動能夠進(jìn)一步增強(qiáng)社會責(zé)任意識和文化自信。同時，學(xué)校也可在五四青年節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等重大傳統(tǒng)節(jié)日中舉辦學(xué)校歷史傳統(tǒng)文化祭奠活動，借此來警示學(xué)校不能忘記歷史，并努力抓住眼前的美好生活。

（三）開展紅色教育和思政教育活動的網(wǎng)上宣傳

在新時代背景下，教育科技得以快速發(fā)展，高校要做到與時俱進(jìn)，積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等新興媒介技術(shù)來建設(shè)紅色文化網(wǎng)上教學(xué)平臺。高等學(xué)校要積極建設(shè)紅色文化專欄網(wǎng)頁，把相關(guān)紅色內(nèi)容設(shè)置到網(wǎng)頁專欄中，在設(shè)置紅色文化專題網(wǎng)頁時，要格外重視其知識性、服務(wù)性，善于抓住學(xué)生的思維及心智發(fā)展特征，以提高其思想人文素質(zhì)和加強(qiáng)思政素質(zhì)教育力度為主要目標(biāo)，從而形成一種綜合型的服務(wù)平臺，使大學(xué)生在實踐中獲取更多的紅色文化學(xué)習(xí)資源。

（四）堅持“三個結(jié)合”增強(qiáng)紅色文化教育實效性

堅持將紅色教育與解決心中問題、完成核心任務(wù)和學(xué)寫“老三篇”相結(jié)合，以堅定我們的信念，提高紅色教學(xué)的有效性。首先，宣傳要和解決思想問題相結(jié)合，不但要通過正面積極向上的方式進(jìn)行宣傳，而且還要為他們做好思想引導(dǎo)工作，幫他們解開思想的紐扣。并針對他們提出的貼近經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的問題，再通過組織一些熱點問題爭議會，引導(dǎo)他們到現(xiàn)場參與，使他們體會在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下祖國和人民的巨大變化，以增強(qiáng)他們對中國共產(chǎn)黨的信任之感。其次，應(yīng)與完成主要任務(wù)相結(jié)合。他們的主要任務(wù)是掌握教育科學(xué)知識提高實際技能，朝著社會需要目標(biāo)發(fā)展。我們可以采取不定期舉辦一系列紅色教育活動，提高他們對自己專業(yè)未來所承擔(dān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)認(rèn)識，引領(lǐng)他們樹立科學(xué)的價值理念及社會發(fā)展觀點。所謂“老三篇”就是毛澤東思想中所強(qiáng)調(diào)的三個精髓，一是為社會服務(wù)，二是一往無前，三是毫不利己專門利人。老師可以把“老三篇”當(dāng)成教學(xué)的切入點，引導(dǎo)他們利用說、背、演、做的形式使之掌握透徹，并將之落實在學(xué)習(xí)、活動和學(xué)習(xí)任務(wù)上，開展紅色歷史學(xué)習(xí)與課題的活動，激勵他們始終保持軒昂的精神。

結(jié)語

綜上所述，高校大學(xué)生是中華民族在未來崛起的共同希望，對高校思想進(jìn)行正確的教育思政教育也是勢在必行。由于紅色文化承載著中華民族多年來的發(fā)展歷程，因此其充滿了紅色傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與社會主義愛國精神，對高校的正確教育思政教育也有著不能忽略的重要意義，可以使紅色教育不斷地在時代的成長中實現(xiàn)傳承，從而使廣大青少年學(xué)子領(lǐng)悟到理想與擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田瀚麟，尹燕.高校思政教學(xué)開展紅色教育困境與路徑[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2022，21（02）：27-29+58.

[2]吳少偉.紅色文化融入高校思政課教學(xué)的實踐路徑[J].青年發(fā)展論壇，2021，31（03）：27-33.

[3]向超.紅色資源融入高校思政課程育人研究[J].東西南北，2020，（06）：193.

作者簡介：王文（1979.04），男，漢，陜西省西安市人，西北政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)法學(xué)院講師，主要研究方向為學(xué)生管理、思想政治教育。